Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173336), страница 19

Файл №1173336 Диссертация (Коммуникативная категория инакости) 19 страницаДиссертация (1173336) страница 192020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Но с учетом смысловогодвижения языка нельзя, на наш взгляд, “терять” латентные семы, т.к. суммативноони дополняют, конкретизируют значение [Барашевская, Шаховский, 2015].Такие семы играют ключевую роль в интерпретации текстов более раннихпериодов и их сохранение возможно в словаре особого типа, который был описанученым-лексикографом Г.Н. Скляревской [Скляревская, 2001].Также подобные словари предложены как перспектива современнойлексикографии в рамках Воронежской лингвистической школы под руководствомпроф.

И.А. Стернина. Так, в диссертационном исследовании Т.В. Михайловойсловарьособоготипаспособенболеесодержательнофиксироватьдифференцирующие признаки синонимов, поскольку он включает большоеколичество периферийных семантических компонентов, имеющих полевуюструктуру, что позволяет приблизить описание семантики языкового знака к егореальному когнитивному содержанию в языковом сознании носителя языка[Михайлова, 2012].Семантика другого прослеживается в обозначении данной лексемой явленийвозможных миров, что указывает на параметр категории инакости реальность –гипотетичность.Исходя из экстенсионального аспекта значения, действительно труднопредставить нечто другое, тождественное первому. Этот вопрос представляетособый интерес применительно к миру и личности человека. Н.Д.

Арутюнова поэтому поводу имеет следующее мнение: “Разве не очевидно, что одно и то же неможет находиться одновременно в двух разных существах, точно так же как не97может одно и то же существо одновременно обитать в разных пространствах?”[Арутюнова, 1990, c. 23]. Однако в теории кореференции, основывающейся наконцепции семантики возможных миров, фундаментальную роль играетперекрестное отождествление объектов, принадлежащих различным возможныммирам.

Например, мне снилось, что я другой человек, живущий в прошлом.Пропозиция этого предложения такова, что Я – это другой.В терминах кореференции объектов действительного мира это невозможно,но в терминах семантики возможных миров описывается ситуация, при которой в«мирах-сновидениях» говорящего имеется двойник, или аналог. Я. Хинтиккапонимает тождество индивидов не как результат логического сопоставления ихсвойств и признаков, а как результат сравнения возможных миров, в которыхмогут существовать эти индивиды, на основе принципа континуальности исходства объектов [Hintikka, 1972], при этом допустимо раздробление одного итого же объекта на несколько других в возможном мире. Например: Меньше, чемна миг, меньше, чем на секунду, ваши взгляды коснулись друг друга – воттак…правда вот в этом была возможность другой жизни, т.е.

вашей жизнивместе с этой женщиной [Гришковец5, Электронный ресурс].В приведенном отрывке из современной пьесы другой имеет значение«существующий параллельно с данным», при этом другой может либо не иметьхарактеристик отличия, либо степень отличия может подвергаться градации взависимости от ситуации употребления этого слова («такой же, но существующийпараллельно»; «немного изменившийся»; «кардинально противоположный»;«имеющий сходные черты, но являющийся не самим собой» и пр.).Ещеодинспособактуализациилексемыдругойаналогиченкореференциальным употреблениям типа Петр хочет жениться на девушке сдлинными золотистыми волосами [Павилёнис, 1983].

Например: Другая бы нестала накрывать на стол, но Машенька тут же усадила гостей обедать и дажедала бутербродов в дорогу (пример смоделирован нами – Е.К.). Имеющая здесьместо кореференция обусловлена пресуппозицией существования некоторогоколичества объектов, удовлетворяющих заданной дескрипции (гостеприимство и98щедрость Машеньки) и, в отличие от референциального употребления в данномслучае нерелевантна информация о референте дескрипции, о том, какойконкретный другой индивид является предметом коммуникации, т.е. непредполагает априорного знания его тождества.

Таким образом, референциальнонесоотнесенное значение лексемы другой выявляется на основе исключительноденотативных характеристик и его интенсионал во многом определяетсяэкстенсиональными признаками. Такое понимании феномена другого указываетна параметр инакости определенность – неопределенность.Несмотрянареференциальнуюнеопределенность,интерпретацияприведенного контекста экплицирует наличие в называемом другом прямопротивоположных характеристик (здесь: жадность, скаредность), тем самымдругой семантизируется как «противоположный, агональный» и указывает назначимость нормы как еще одного параметра инакости (нормативность –ненормативность). Сравнивая данный семантический признак с семемами всловарных толкованиях другого, которые были приведены в начале параграфа,можно сделать вывод, что в большинстве из изученных словарей семантическиепризнаки представлены размыто и необходима дополнительная “дезамбигуация”(например, заявленный в большинстве словарей признак «отличающийся» неподразумеваетстепеньотличия).Болееудачнымвидитсявыделенныйотдельными словарями признак «противопоставленный» (см., напр.: [РусскийВикисловарь, Электронный ресурс; Толковый словарь русского языка, 2000,Электронный ресурс; Большой толковый словарь русского языка, 2000; Словарьрусского языка, 1999]).В лексикографии постулируется тезис, что адекватность словарных статейопределяется тем, насколько хорошо они выполняют свою функцию в рамкахцельной системы описания языка.

Семантический компонент любого словаописывает не просто возможности реального говорящего, но и те возможности,которыми располагал бы говорящий при отсутствии каких-либо психологическихограничений.Следовательно,семантическийкомпонентпредназначенобеспечивать интерпретацию бесконечного множества предложений [Катц, 1981].99Как известно, смысл слова не является неразложимым целым: он, какправило, состоит из более элементарных смыслов, определенным образомсвязанных друг с другом, т.е. образующих некоторую структуру.

Поэтомутолкование должно строиться на основе набора всех возможных семантическихконкретизаторов, соответствующих элементарным понятиям, свойственнымописываемому явлению [Болинджер, 1981]. Таким образом, это поможет снятьнеоднозначность, которая возникает в речевом употреблении словосочетаний илипредложений, содержащих многозначную лексему другой. Например, в другой раз– в другой подобный или в другой качественно иной раз? Предположительнотакая адгерентная семантическая неоднозначность снимается с помощьюмеханизма сочетаемостных ограничений, специфику которых в отношениилексемы другой еще предстоит изучить.Думается, что одними из таких показателей выступают функциональнограмматические маркеры лексемы, что подтверждается теоретическим тезисом,выдвинутомА.В.Бондарко,указывающемназависимостьспособовпредставления смысла от системы языка, его категорий и форм [Бондарко, 1999].«Содержание, выражаемое формальными средствами, всегда выступает в той илииной языковой интерпретации как «прошедшее сквозь призму» системы иструктуры данного языка» [Бондарко, 1996, c.

7]. В этом случае семантикафиксирует толкования различных фрагментов действительности, событий иситуаций. Процесс выявления таких синтаксических функций должен бытьрелевантным для семантической интерпретации [Парменова, 2004; Бирвиш, 1981].Возвращаясь к примеру в другой раз, нужно отметить словарнуюнедостаточность в фиксации различных синтаксических функций слова другой:как дейктического слова (фиксируется 3 словарями из 8), качественногоприлагательного (зафиксировано 3 словарями из 8) и субстантивированногоприлагательного (фиксируется 2 словарями из 8). Приведенные ниже контекстыупотребления слова другой доказывают зависимость интерпретации его смысла отфункционально-грамматических характеристик этого слова:1001) как дейктическое слово: Рассердился Цацгай, прогнал от себя дочь; ноона пришла в другой раз и повторила то же самое [Мамин-Сибиряк,Электронный ресурс].

Здесь слово другой употреблено в функции указательногоместоимения без какого-либо уточнения обстоятельств, которые могли быохарактеризовать следующий другой раз как подходящий или неподходящий;2) как качественное прилагательное: Рядом со Светкой за порученьуцепилась пожилая женщина с большим пакетом. Первой мыслью было встать,но пять пар, но два часа в библиотеке <...> ноги болят, да и спать так хочется<…> Женщина нависала над ней с таким укоризненным лицом, что пришлосьглаза закрыть. "На совесть давит...

Ничего, в другой раз обязательно уступлю,да и вообще, это мужики должны делать, а они сидят себе и не беспокоятся"[Ролдугина, Электронный ресурс]. Здесь слово другой выступает антонимомвыводимого из данного контекста определения описанной ситуации – «тяжелая вфизическом плане».Подведем итоги. Семасиологическое описание лексемы другой выявило в еесемантической структуре оппозитивные и градуальные семантические признаки иконкретизаторы, приводящие к поливалентному восприятию данного слова вкоммуникации .Следует подчеркнуть, что в семантеме другого выделяются такие семемы,которые находятся относительно друг друга в отношении оппозиции, что являетсяслучаем ингерентной энантиосемии, но их выбор, безусловно, варьируется вразличных контекстах под влиянием лексико-семантической дистрибуции итематической закрепленности.Тем не менее, в коммуникации могут возникать адгерентные смысловыеварьирования, приводящие к интерпретационной неоднозначности лексемыдругой, в употреблении которой актуализировано более одной семемы.Посколькусемантическиекомпонентыявляютсяабстрактнымитеоретическими сущностями, представляющими сложные психологическиеструктуры,тоцелесообразномаксимальноучитыватьихвпроцессесистематизации средств языка.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,84 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Коммуникативная категория инакости
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6447
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее