Диссертация (1172895), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Остапенко, З.Г. Карелина //Школьные технологии. – 2007. – № 1. – С. 125–127.93.Ляш, А.А. Модель методики обучения учителей информатикииспользованию информационно-образовательных систем в профессиональнойдеятельности. / А.А. Ляш, Н.И. Рыжова // Современные проблемы науки иобразования.
– 2013. – № 1. – С. 1–17.94.Мартынов,В.В.Организацияподготовкииинформационнаяподдержка реализации динамических образовательных программ, учитывающихтребования работодателя / В.В. Мартынов, Е.И. Филосова, О.В. Ширяев //Управлениеэкономикой:методы,модели,технологии:четырнадцатаямеждународная научная конференция: сборник научных трудов. Том 2 / Уфимск.гос. авиац.
техн. ун-т. – Уфа: УГАТУ, 2014. – С. 110–114.95.Мартынов, В.В. Построение системы управления жизненным цикломподготовки магистра в вузе / В.В. Мартынов, О.В. Ширяев // Вестник УГАТУ. –2014. – Том 18. – № 4 (65). – С. 142–148.96.Методпроектов[Электронныйресурс].–Режимдоступа:Методическиеаспектыhttps://ru.wikipedia.org/wiki/Метод_проектов.97.Матушкин,Н.Н.,Столбова,И.Д.паспортизации компетенций выпускника вуза: опыт Пермского государственноготехнического университета. М.: Исследовательский центр проблем качества120подготовкиспециалистов,Координационныйсоветучебно-методическихобъединений и научно-методических советов высшей школы, 2009. – 30 с.98.Пахомова, Н.Ю. Проектное обучение - что это? // Методист, № 1,2004.
– с. 42.99.Проворов, А. О роли магистратуры и аспирантуры в подготовкенаучно-педагогических кадров / А. Проворов, О. Проворова // Высшееобразование в России. – 1999. – № 2. – С. 23–30.100. Роботова, А.С. Неоднозначные процессы в педагогике высшегообразования // Высшее образование в России. – 2014. – № 3. – С. 47–54.101. Осина, С.В. Методика формирования готовности магистров техники итехнологии к инновационной деятельности: автор.
канд. пед. наук / С.В. Осина.Тамбов, 207. – 26 с.102. Аманкешулы,Д.Особенностиорганизациикомплекснойинформационной системы образовательной среды ведомственных учреждений /Д. Аманкешулы, Н.Ю. Рыженко, Д.С. Шапошник // VII-я Всероссийская научнаяконференция «Теория и практика системной динамики» (Апатиты, 25 марта - 2апреля 2017 г.). Материалы докладов. – Апатиты, КНЦ РАН, 2017. – С. 70-74.103.
Ширяев, О.В. Основы информационного обеспечения подготовкимагистрантов / О.В. Ширяев // Мавлютовские чтения: Всероссийская молодежнаянаучная конференция: сб. тр. в 5 т., Том 4. Часть 2 / Уфимск. гос. авиац. техн.ун-т. – Уфа: УГАТУ, 2012. – С. 106–108.104.
Аманкешулы, Д. Информационная система подготовки документациик сессии профильной магистратуры / Д. Аманкешулы, С.Ю. Бутузов, С.Д.Шарипханов, Н.Ю. Рыженко // Св-во о государственной регистрации программыдля ЭВМ ФС по интеллектуальной собственности № 2017614962 от 02.05.2017.105. Арутюнов, Ю.А. Опыт практической работы по инновационномуразвитию регионального/отраслевого подкластера образовательных учреждений. /Ю.А. Арутюнов, М.М. Киселева, О.В. Коротаева // М.: МФТИ, 2009. – 120 с.106. Аманкешулы, Д. Моделирование системы поддержки управлениямагистратурой по специальному профилю / Д. Аманкешулы, С.Ю. Бутузов, С.Д.121Шарипханов // Вестник Кокшетауского технического института Комитета почрезвычайным ситуациям МВД Республики Казахстан № 2 (22) – К.: КТИ КЧСМВД РК, 2016.
– С. 61–67.107. Аманкешулы,Д.Примерформализациипроцессаподготовкимагистров вузов внутренних служб / Д. Аманкешулы, Н.Ю. Рыженко //Современные технологии обеспечения гражданской обороны и ликвидациипоследствий чрезвычайных ситуаций: сб. ст. по материалам VII Всерос. науч.практ. конф. с междунар. уч. 28-29 апр. 2016 г.: в 2-х ч. Ч. 1 / ФГБОУ ВОВоронежский институт ГПС МЧС России. – Воронеж, 2016. – С. 412–415.108. Федотова,О.Д.Немецкаяфеноменологическаяпедагогика//Педагогика.
2006. – № 3. – С. 21–29.109. Смирнова, М.О. Методические аспекты подготовки магистровфизико-математическогообразованиякиспользованиюкомпьютерныхтехнологий в профессиональной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 /М.О. Смирнова. Москва, 2002. – 225 с.110. Рыженко, А.А. Структура распределенной системы информационнойподдержки образования. / А.А. Рыженко, Р.Р. Сепеда-Эрреро // Прикладныепроблемы управления макросистемами. Под ред. Ю.С. Попкова, В.А. Путилова.Т. 39. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – С.
397–402.111. Индивидуальнаяобразовательнаятраекторияобучающегося[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fb.ru/article/275073/individualnayaobrazovatelnaya-traektoriya-obuchayuschegosya.112. Котова, Е.В. Формирование профессионально значимых качествспециалиста посредством проектного обучения // Профессиональное образованиев России и за рубежом.
– 2015. – № 1. – С. 86–90.113. Килпатрик, У.Х. Метод проектов. Применение целевой установки впедагогическом процессе. / «Педагогическая лоция. 2003/04 учебный год. Методпроектов в школе» // Спец. прилож. к журналу «Лицейское и гимназическоеобразование». –2003. – Вып. 4. – С. 6.122114. Щёкин, Г.В. Теория и практика управления персоналом: учеб.-метод.Т33 пособ.
/ Авт.-сост. Г.В. Щёкин. 2-е изд., стереотип. К.: МАУП, 2003. – 280 с.115. Martynov, V.V. The ontological approach to the development of thetraining undergraduate’s information support system / V.V. Martynov, O.V. Shiryaev //Proceedings of the Workshop on Computer Science and Information Technologies(CSIT’2014), Sheffield, England, September 16-22, 2014. Volume 1. Ufa StateAviation Technical University, 2014. – P.
190–194.116. Ширяев, О.В. Информационное сопровождение процесса подготовкимагистров / О.В. Ширяев // Актуальные проблемы в науке и технике. Том 3.Управление в социальных и экономических системах. Естественные науки:Сборник научных трудов Седьмой Всероссийской зимней школы-семинарааспирантов и молодых ученых, 14-16 февраля 2012 г. / Уфимск. гос. авиац. техн.ун-т. – Уфа: УГАТУ, 2012. – С.
172–175.117. Ширяев, О.В. Организация автоматизированной системы управлениямагистерской подготовкой в вузе / О.В. Ширяев // Молодежный Вестник УГАТУ.– Уфа: УГАТУ, 2013. – № 1(6). – С. 115–120.118. Ширяев, О.В. Программная реализация адаптивного цифровогообразовательного ресурса / О.В. Ширяев // Молодежный Вестник УГАТУ. – Уфа:УГАТУ, 2011. – №1 (1). – С.
124–128.119. Didaktische Matrix des didaktischen Objekts // http://cyberbildung.uniduisburg.de/meder/folder.2006-04-02.0923929564/Web-Didaktik_Vorlesung3.ppt.120. Shiryaev, O.V. The system of information support of graduate students’training in the university / O.V. Shiryaev // Proceedings of the Workshop on ComputerScience and Information Technologies (CSIT’2012), Russia, Ufa – Hamburg –Norwegian Fjords, September 20-26, 2012. Volume 2. Ufa State Aviation TechnicalUniversity, 2012. – P.
196–198.121. The bologna process – towards the European higher education area[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ec.europa.eu/education/highereducation/doc1290_en.htm.123122. Деревянченко,Е.А.Подготовкамагистровпедагогикикмежкультурному взаимодействию: дис. ... канд. пед. наук / Е.А. Деревянченко.Омск, 2004. –200 с.123. Магистратура и Болонский процесс: вузовский эксперимент: Научнометодическое пособие.: / Под.
ред. проф. В.А. Козырева. – СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И. Герцена, 2006. – 255 с.124. Лудцев,К.Б.Разработкаинформационнойсистемыдляпроектирования индивидуальных образовательных траекторий / К.Б. Лудцев, Н.И.Лыгина // Современная техника и технологии. – 2016. – № 5 [Электронныйресурс]. URL: http://technology.snauka.ru/2016/05/10042.125. Магистерская подготовка в структуре ВПО.
Опыт, проблемы,перспективы: Тезисы докладов научно-метод. конференции г. Новосибирск:НГАЭиУ. – 2013. – 36 с.126. Зимняя, И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системесовременных подходов к проблемам образования (теоретико-методологическийаспект). // Высшее образование сегодня. 2006. – № 8. – С. 20–26.127.
Чистякова, С.Н. и др. Профильное обучение и новые условияподготовки // Школьные технологии. – 2003. – № 3. – 101 с.128. Аманкешулы, Д. Новый метод систематизированной обработкиинформации при планировании процесса обучения в ведомственной магистратуре/ Д. Аманкешулы, С.Ю. Бутузов, С.Д. Шарипханов // Вестник Кокшетаускоготехнического института Комитета по чрезвычайным ситуациям МВД РеспубликиКазахстан № 4 (24) – К.: КТИ КЧС МВД РК, 2016. – С.
72–83.129. Закирова, Э.И. Информационная поддержка принятия решений приотборе студентов в магистратуру вуза на основе компетентностного подхода: дис.…канд. тех. наук: 05.13.10 / Э.И. Закирова. – Чайковский, 2014. – 184 с.124Приложение А(справочное)Акты внедрения125126127128129130131Приложение Б(справочное)СвидетельстваРоспатента о государственной регистрации программ для ЭВМ132133134Приложение В(справочное)Список используемых условных сокращенийВ диссертации используются следующие сокращения:ВПО – высшее профессиональное образование;ООП – основная образовательная программа;ОК – общекультурные компетенции;ПК – профессиональные компетенции;СК – специальные компетенции;ПСК – профессиональные специальные компетенции;УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшегопрофессионального образования;ГОСО – государственный общеобязательный стандарт образованияМЧС – министерство по чрезвычайным ситуациям;МВД – министерство внутренних дел;КЧС – комитет по чрезвычайным ситуациям;КТИ – Кокшетауский технический институт;РК – Республика Казахстан;УМК – учебно-методический комплекс;ПВШ – преподаватель высшей школы;РФ – Российская Федерация;АСУ – автоматизированная система управления;УЗ – учебное заведение;НИР – научно-исследовательская работа;LMS – Learning Management System – система управления обучением;CMS – Course Management System – система управления курсами;LCMS – Learning Content Management System – система управления учебнымматериалом;135MLE – Managed Learning Environment – оболочка для управления обучением;LSS – Learning Support System – система поддержки обучения;LP – Learning Platform – образовательная платформа;VLE – Virtual Learning Environments – виртуальные среды обучения;ВКР – выпускная квалификационная работа;ИС – информационная система;АОС – автоматизированные обучающие системы;AI – искусственный интеллект;ИОС – интеллектуальные обучающие системы;ИТО – информационные технологий обучения;КАДИС – комплекс автоматизированных дидактических средств;САПР АУК – система автоматизированного проектирования автоматизированныхучебных курсов;НИОКР – научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
