Автореферат (1171795), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Средний показатель по выборке в целом – 14,05 балла,медиана – 14. Близость мер центральной тенденции (среднегоарифметического и медианы) свидетельствует о нормальности распределенияпоказателей суверенности в виртуальном психологическом пространстве.Измерены также показатели суверенности по отдельным субшкалам.Для оценки влияния фактора пола на характеристики ВППЛ и уровеньВСПП проведено изучение полученных данных с помощью критерия UМанна-Уитни.
Обнаружены статистически значимые различия показателейличностной суверенности юношей и девушек в виртуальной средесоциальной сети ВКонтакте. Общий уровень психологической суверенностидевушек в виртуальной среде социальной сети ВКонтакте значимо выше, чему юношей (W = 821,5, P-value = 0,05). Это означает, что девушки болееактивны в выстраивании собственного психологического пространства ввиртуальной реальности, в обозначении и защите личностных границ.
Такжеразличия статистически значимы в двух отдельных секторах: 1) в секторесуверенности социальных связей (W = 1440,5, P-value = 0,00), гдесуверенность выступает как предпосылка пристрастности и избирательностив социальных отношениях, принятия ответственности за отношения сдругими; 2) в секторе суверенности временных привычек (W = 985,5, P-value= 0,03), которые обеспечивают предсказуемость среды, защиту отфрустраций, связанных с незавершенностью действия и т.п.Установлены связи психологической суверенности в виртуальной среде иличностных характеристик позитивного функционирования (задача 5).Прослежены связи базовой суверенности личности и суверенностипсихологического пространства в интернет-среде у студенческоймолодежи.С этой целью проведен корреляционный анализ сиспользованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена, ρ (табл.
1).Наименования шкалВСПП-ССТаблица 1.Коэффициенты корреляции ρ Спирмена, образованные междупоказателями шкал методик СПП и ВСПП-ССНаименования шкал СППСППСФТСТСВСПСССЦСФТ_В (физического тела)-0,04-0,06-0,07-0,13*-0,15*-0,13*-0,14*СТ_В (территории)-0,12-0,06-0,07-0,07-0,16*-0,13*-0,23**СВ_В (вещей)-0,13-0,12-0,23**-0,21**-0,16*-0,25**-0,15*СС_В (социальных связей)-0,10-0,120,02-0,12-0,10-0,15*-0,25**СП_В (временных привычек) -0,18**-0,02-0,12-0,14*-0,16*-0,17*-0,16*СЦ_В (ценностей)-0,08-0,12-0,10-0,21**-0,19*-0,20**ВСПП-СС (обший)-0,10-0,30**-0,25**-0,22**-0,34**-0,20**-0,18**Условные обозначения.
В таблице жирным шрифтом выделены статистически значимые коэффициенты корреляции;(* ) - на уровне значимости p≤0,05, (** ) - на уровне значимости p≤0,01.Корреляционный анализ показал наличие значимой связи между общими17показателями базовой и виртуальной суверенности, а также наличиемногочисленных корреляций между отдельными субшкалами (29 из 49теоретически возможных). Этот факт свидетельствует в пользу нашегопредположения о целостном характере феноменасуверенностипсихологического пространства (в реальном и виртуальном пространствах).При этом все обнаруженные корреляционные связи между базовой ивиртуальной суверенностью студентов имеют отрицательный, обратныйхарактер (то есть, чем выше уровень базовой суверенности, тем нижеуровень «виртуальной» суверенности).
Обратный характер выявленныхкорреляций указывает на специфику виртуальной суверенности, на ееотносительную самостоятельность как части, как нового измерениясуверенности личности молодого человека.Корреляционныйанализвиртуальнойсуверенностииспособности/неспособностиличностиудер иватьвпроцессевзаимодействия с другими людьми индивидуальную дистанцию обнаружилединственную значимую отрицательную связь: между отдельнымизмерениемвиртуальнойсуверенности(телесной)иуровнемпсихологической дистанции.
Данные результаты говорят скорее оботносительной самостоятельностиэтих двух психических явлений –собственной суверенности в виртуальном пространстве и готовности уважатьсуверенитет других людей.Результаты корреляционного анализа личностной суверенности винтернет-среде и психологического благополучия у студентов юношескоговозраста обнаружили значимую связь отрицательного характера междуобщими показателями виртуальной суверенности и психологическогоблагополучия личности, а также многочисленные корреляции междуотдельными субшкалами этих опросников (27 из 49 теоретическивозможных) (табл.
2).Таблица 2.Коэффициенты корреляции ρ Спирмена, образованные междупоказателями шкал методик ВСПП-СС и «Шкалы психологического благополучия»Личностный ростЦели вжизниУправл.средойАвтономияПозит.отношенияСамопринятиеНаименование шкал ПБПсихолог.Благопол.(общий)Наименование шкалВСПП-СССФТ_В (физического тела)-0,06-0,27 (***)-0,33 (***)-0,15 (*)-0,20 (**) -0,20 (**) -0,21 (**)СТ_В (территории)-0,13-0,090,07-0,09-0,11-0,10-0,18 (**)СВ_В (вещей)-0,27 (***)-0,07-0,23 (***)-0,32 (***)-0,15 (**) -0,14 (*)-0,18 (**)СС_В (социальных связей)-0,09-0,08-0,05-0,21 (**)-0,17 (**)-0,25 (***)-0,16 (*)СП_В (врем. привычек)-0,12-0,120,020,03-0,12-0,16 (*)-0,14 (*)СЦ_В (ценностей)-0,04-0,11-0,05-0,09-0,17 (**)-0,14 (*)-0,21 (**)ВСПП-СС (обший)-0,29 (***)-0,08-0,31 (***)-0,33 (***)-0,17 (**) -0,11-0,24 (***)Условные обозначения. В таблице жирным шрифтом выделены статистически значимые коэффициенты корреляции;(* ) - на уровне значимости p≤0,05, (** ) - на уровне значимости p≤0,01, (***) - на уровне значимости p≤0,001.Это показывает достаточно тесную взаимосвязь указанных личностныххарактеристик.Данные корреляционного анализа психологической суверенности в18интернет-среде иизнестойкости у студентов юношеского возрастадемонстрируют относительно небольшое число корреляционных связейотрицательного характера между отдельными компонентами личностнойсуверенности в виртуальном пространстве и отдельными компонентамижизнестойкости (5 из 28 теоретически возможных), что свидетельствует обольшей самостоятельности (обособленности) указанных личностныххарактеристик (табл.3).Таблица 3.Коэффициенты корреляции ρ Спирмена, образованные междупоказателями шкал методик ВСПП-СС и «Теста жизнестойкости»Наименования шкал ВСПП-ССНаименования шкал методики «Тест жизнестойкости»ЖизнестойкостьВовлеченностьКонтрольПринятие рискаСФТ_В (физического тела)-0,29 (*)-0,23-0,31 (*)-0,28 (*)СТ_В (территории)-0,010,010,060,04СВ_В (вещей)-0,16-0,20-0,14-0,09СС_В (социальных связей)-0,20-0,11-0,28 (*)-0,17СП_В (врем.
привычек)-0,14-0,14-0,20-0,00СЦ_В (ценностей)0,02-0,000,000,13ВСПП-СС (общий)-0,23-0,17-0,28 (*)-0,13Условные обозначения. В таблице жирным шрифтом выделены статистически значимые коэффициенты корреляции;(* ) - на уровне значимости p≤0,05.Таким образом, эмпирические данные позволяют рассматриватьсуверенность как неотъемлемую часть личностной сферы в юношескомвозрасте, имеющую, однако, разной тесноты связи с другими личностнымихарактеристиками. Наиболее тесные связи обнаружены между базовой ивиртуальной суверенностью, что свидетельствует в пользу целостностиличностного феномена психологических границ – суверенностипсихологического пространства, включая и психологическую суверенность винтернет-среде как его часть.
Также тесные связи обнаружены междувиртуальной суверенностью и психологическим благополучием личности.Содержание корреляционных связей виртуальной и базовой суверенности,виртуальной суверенности и других характеристик личности углубленнопроанализировано нами с помощью кластерного анализа. По параметрамличностной (базовой) суверенности и суверенности в виртуальной средеэмпирически выделены три подгруппы (рис.1):С_виртиуальное_П30Cluster ScatterplotMethod of k-Means,Squared Euclidean252015Cluster123Centroids1050-31-1192949С_психологичское_П69Рис.
1. Кластеры, образованные по показателям базовой суверенностивиртуальной средеи суверенностивКластер 1 (самая многочисленная подгруппа, 46,8% выборки)характеризуется сравнительно высокой базовой личностной суверенностью и19низкой суверенностью в виртуальной среде.Кластер 2 (в него вошла 25,1% выборки) – низкая базовая личностнаясуверенность и сравнительно высокая суверенность в виртуальной среде.Кластер 3 (28% выборки) – низкая базовая личностная суверенность инизкая суверенность в виртуальной среде.Статистических различий в распределении испытуемых по полу междукластерами не выявлено (χ2=1,8, p=0,405).Далее мы провели сравнительный анализ личностных характеристик лиц,вошедших в разные кластеры, с использованием критерия множественныхсравнений Краскелла–Уоллиса.
Также для уточнения различий между парамигрупп воспользовались критерием множественных диапазонов (MultipleRange Tests).Подведем итоги рассмотрения личностных характеристик представителейтрех эмпирически выделенных кластеров.«Спокойно-допускающий» тип личностной суверенностив интернет-среде (кластер 1)Для представителей этой подгруппы характерен высокий уровень базовойсуверенности (сформированный в прошлом), нормативный уровеньпсихологической дистанции, эмоционально-позитивное отношение к себе исобственной жизни, высокий нормативный уровень жизнестойкости сразвитыми компонентами контроля и принятия риска. Обнаруженный вданной подгруппе низкий уровень активности в выстраиваниипсихологических регулируемых границ между собой и миром в виртуальнойсреде может рассматриваться как результат выбора (частично осознанного,частично бессознательного) такого «спокойно-допускающего» способаповедения в сети.
Вероятный механизм координации базовой и виртуальнойсуверенности – перенос наработанного опыта успешного контроля вреальной среде на виртуальную. Возможно, именно позитивноепредставление о себе, уверенность в своей способности справляться сразличными трудностями приводит к определенной недооценке значимости испецифики регуляции в виртуальной сфере.«Защитно-компенсаторный» тип личностной суверенностив интернет-среде (кластер 2)У представителей данной подгруппы - травмированная базоваясуверенность, эмоционально-негативное отношение к себе и собственнойжизни при нормативном уровне жизнестойкости (однако подчеркнем, чтопри сниженном контроле), нормативный уровень границ «Я».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
