Автореферат (1171222), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Систематизируется и обосновываются концептуальные подходысоциальной адаптации индивида выдающихся исследователей, т.к.: Г. Айзенка (1972),В.И. Игнатенко (2013), И.С. Кона (1967; 1999; 2009), О.И. Зотовой и И.К. Кряжевой(1983), Э.В. Леус и А.Г. Соловьёва (2013), А.А. Реана (1999; 1996; 2013); Л.
Филипса(1968), Э. Фромма (1932; 1941), Х. Хартманна (1939; 1948; 1951), А.Г. Харчева (1977),Т. Шибутани (1969), Л.Л. Шпак (2011), Э. Эриксона (1996); «социальной дезадаптацииличности» Н.Е. Яценко (1999); «концепция общего адаптационного синдрома Г. Селье»(1982) и др.Так, И.С.
Кон (1999) утверждает, что в описании процесса адаптации фигурируюттакиепонятия,как«преодоление»,«целенаправленность»,«развитиеиндивидуальности», «самоутверждение». В зависимости от структуры потребностей имотивов личности формируются следующие типы адаптационного процесса: 1) тип,характеризующийся преобладанием активного взаимодействия с социальной средой; 2)тип, определяющийся пассивным, конформным принятием целей и ценностейориентаций группы.Как справедливо отмечает в своих трудах А.А. Реан (2013), при выборе того илииного варианта поведения личность оценивает вероятность успешной адаптации приразных типах адаптационной среды. При этом оцениваются: 1) требования социальнойсреды – их сила, степень ограничения целей личности, степень дестабилизирующеговлияния и т.п.; 2) потенциал личности в плане изменения, приспособления среды ксебе.
Большинство отечественных психологов выделяют два основных уровня«адаптированности личности»: 1) полная «адаптированность», 2) «социальнаядезадаптация».Также А.А. Реан (1999) связывает построение модели социальной адаптации скритериями внутреннего и внешнего плана. При этом внутренний критерийпредполагает психоэмоциональную стабильность, личную комфортность, состояниеудовлетворённости, отсутствие дистресса, ощущение угрозы и состоянияэмоционально-психологической напряжённости. В свою же очередь, внешний критерийотражает соответствие реального поведения личности установкам общества,требованиям среды, определённым правилам, принятым в социуме, и критериямнормативного поведения.
Т.о., дезадаптация по внешнему критерию можетпроисходить с адаптированностью по внутреннему критерию. Система социальнойадаптации – это адаптация как по внешнему, так и внутреннему критерию.В книге американского психоаналитика Э. Фромма «Бегство от свободы» (1941)ставится вопрос о необходимости различать адаптацию «статистическую» и«динамическую».
Статистическая адаптация – приспособление, при котором характерчеловека остаётся неизменным и постоянным и возможно появление только какихлибо новых привычек. Динамическая адаптация – приспособление к внешним условиям,стимулирующее процесс изменения характера человека, в котором проявляются новыестремления и новые тревоги [Э. Фромм (1941)].33Профессор А.Г. Харчев (1975) выделяет две формы социализации личности:«адаптацию», или «пассивное приспособление человека к среде и её требованиям», и«интеграцию», или «активное взаимодействие человека со средой», гденепосредственно за ним остаётся право выбора и оказания воздействия наокружающею среду.По мнению диссертанта, пенитенциарная адаптация несовершеннолетнихосуждённых характеризуется как процесс, способствующий интеграции личности всистему существующей социальной взаимосвязи и целостных общественных(межличностных и межгрупповых) отношений.Диссертант определяет, что пенитенциарная адаптация несовершеннолетнегоосуждённого характеризуется как процесс, способствующий интеграции личности в«жёсткую тюремную систему», порой противоречащую социальным нормам иценностям существующей социальной взаимосвязи в криминальном мире (на этапахследственного изолятора и в пересыльных тюрьмах до мест отбывания наказания).
Всвязи с этим утрачиваются адекватные социально-полезные, ценностные общественныеотношения с родными, близкими, друзьями по школе и т.д.В четвёртом параграфе – «Пенитенциарные адаптивные технологии,осуществляемые в отношении несовершеннолетних осуждённых в условиях УИСРоссии» – анализируются и обосновываются адаптивные технологии, осуществляемыев процессе пенитенциарной ресоциализации несовершеннолетних осуждённых в УИСРоссии.
Обосновываются условия и проводимые мероприятия по реализациипенитенциарной ресоциализации осуждённых в условиях УИС России. Приводятсястатистические данные по контингенту, находящемуся в учреждениях ФСИН России.Представлен новый вид пенитенциарного учреждения для несовершеннолетнихосуждённых – ФКУ «Воспитательный центр» ФСИН России.По мнению диссертанта, подростковая преступность транслирует девиантное(делинквентное) поведение в обществе несовершеннолетних (от 8 до 11 лет и от 12 до18 лет) по ряду причин: во-первых, самоиндефикация, а также стремление кскорейшему становлению как личности; во-вторых, проявление юношескогомаксимализма (агрессии) от отчаяния и безысходности либо полной удовлетворённостижизнью, в-третьих, удовлетворение естественных потребностей в еде, одежде, жилищеи/или временном благосостоянии.
Асоциальные привычки, взгляды, приобретённые вюном возрасте, могут при неблагоприятных обстоятельствах в последующем привестик глубокому моральному разложению личности и, как результат, к росту рецидивнойпреступности в российском обществе.К основным особенностям преступности несовершеннолетних осуждённыхотносятся относительная узость её диапазона, преобладание ситуативныхпреступлений, своеобразие мотивации преступной деятельности – стремление ксамоутверждению, юношеский конформизм («эффект стаи»), юношеский максимализм,и т.п.; заметно преобладание групповой преступности, которая составляет почти ¾ отобщего количества совершённых преступлений осуждёнными, находящимися вучреждениях ФСИН России. Ими совершаются наиболее опасные преступления:разбойные нападения, нанесение потерпевшим тяжких телесных ударов, несовместимых с жизнью, различные хулиганские драки, изнасилования и убийства.Групповому совершению преступлений обязательно предшествует формирование такназываемых «приятельских групп» из беспризорных подростков.
Далее группапостепенно «вырастает» из уже сложившихся групп, где подростки «среди своих» ищут34понимания и способов самоутверждения. Эти группы являются особо опасными дляобщества вследствие того, что чем больше по времени существует данная группа, темболее сплочённой, сильной и организованной она становится. В современнойкриминалистической науке в последние годы с констатацией ведущей роли социальныхфакторов, влияющих на формирование преступного поведения несовершеннолетних, визучении механизма преступности большое внимание стало уделяться личнымособенностям подростков-правонарушителей, т.е. началось более тщательное изучениеличности преступника.Актуальность данной проблемы указывает на необходимость усовершенствованиясуществующих и поиска новых, более эффективных адаптационных пенитенциарныхтехнологий работы с несовершеннолетними осуждёнными, находящимися в местахлишения свободы.
Например, такой технологией может стать использованиевосстановительного подхода для предупреждения и разрешения конфликтов в среденесовершеннолетних осуждённых в учреждениях ФСИН России.По мнению Л.М. Карнозовой (2009), восстановительный подход – «это системныйподход к решению конфликтных ситуаций, который предусматривает восстановлениенарушенного вследствие межличностного конфликта социально-психологическогосостояния, связей и отношений его участников и их окружения; обязательноеисправление причиненного конфликтом вреда».Следующий и основной метод пенитенциарной адаптационной технологии вучреждениях ФСИН России является исправление (воспитание) осуждённых, которыйиспользуется посредствам таких мер, как ресоциализация осуждённого, включающая всебя следующие элементы: 1) психолого-педагогическое воздействие на осуждённого,также учебно-воспитательное, культурно-массовое, профессионально-техническоеобучение, труд, соблюдение требований режима на основе принципов дифференциациии индивидуализации исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы; 2)целесообразное использование принудительных мер, способов исправления истимулирования правопослушного поведения осуждённого; 3) объединение карающихи воспитывающих мер воздействия.Проанализировав понятийный аппарат адаптационных технологий через призмупенитенциарной ресоциализации несовершеннолетних осуждённых, находящихся вместах лишения свободы, диссертант формулирует следующие определения: во-первых,пенитенциарная ресоциализация несовершеннолетних осуждённых предполагаетпереориентацию асоциальной направленности осуждённого, которая заключается вформировании ценностно-нормативных представлений и соответствующих этимпредставлениям навыков социального поведения в социуме, а также формированиисоциального статуса бывшего правонарушителя и способности саморегуляции своегоповедения с позиции общечеловеческих этических норм и ценностей.Во-вторых, сам процесс пенитенциарной ресоциализации осуждённого – это преждевсего длительный и противоречивый процесс становления индивида, отбывавшегонаказание в виде лишения свободы, как субъекта уголовно-исполнительного права(наделённого определёнными правами и обязанностями), в процессе которогоформируются как отрицательные, так и положительные качества: в первом случае, какправило, освободившийся из мест лишения свободы практически не адаптируется кновым реалиям и повторно совершает (неоднократно) уголовные правонарушения, вовтором же случае (при успешной ресоциализации) у освободившегося из мест лишениясвободы формируются определённые качества и свойства, позволяющие более-менее35успешно адаптироваться в постпенитенциарный период и выполнять в нём социальныефункции, такие как создание семьи, воспитание детей, занятие профессиональнойдеятельностью и многое другое во благо социума, частью которого он является.Глава II – «Соотношение международного и национального права вконтексте защиты прав и свобод несовершеннолетнего осуждённого каксубъекта ювенального права: проблемы теории и практики» – содержит трипараграфа.В первом параграфе – «Правовое положение и социальный (правовой) статуснесовершеннолетних осуждённых в уголовно-исполнительной системе России» –диссертантом анализируются основные элементы специального правового статусанесовершеннолетних осуждённых, отбывающих уголовное наказание в виде лишениясвободы в учреждениях ФСИН России.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
