Автореферат (1171222), страница 10
Текст из файла (страница 10)
Отдел ВТК МВД СССР был лишён самостоятельности и стал в рамках ГУ ИТУМВД СССР на правах структурного подразделения. Из его ведения были изъятымногие важные для деятельности ВТК функции, они были переданы в ведение другихотделов Главка, интересы которых нередко обуславливали иной подход к решениютого или иного общего для ВТК и ИТК вопроса.Третийэтап–современноесостояниесоциально-педагогической(воспитательной) с несовершеннолетиями осуждёнными (1990–2020 гг.).В конце 1990-х годов оживляется работа по разработке Концепции социальнопедагогической работы с контингентом, находящимся в учреждениях ГУИН России сучётом новых ориентиров.Краткий исторический экскурс о значимости социально-педагогической работы сосуждёнными показывает, что в тюрьмах и местах лишения свободы дореволюционнойРоссии она связана прежде всего с нравственно-религиозным направлением исозиданием несовершеннолетних заключённых, а весь советский период - с политиковоспитательной и карательной направленностью.
В 90-е годы в современной Россииособое значение вновь принимает религиозно-нравственное направление вдеятельности учреждений ГУИН России. Это можно увидеть по большому количествумолельных комнат и небольших церковных приходов православных церквей, которыестроят сами осуждённые с привлечением спонсоров и РПЦ. Также следует отметить,что это направление лежит в основе всей социально-педагогической работы снесовершеннолетними осуждёнными в большинстве западных и европейскихпенитенциарных систем.В 1997 году УИС России была определена основная цель, которая заключается всоциально-педагогическомвоздействииналичностьнесовершеннолетнегоосуждённого, а также в устранении, изменении и/или нейтрализации личностныхсвойств, способствующих совершению рецидивных преступлений как в местахлишения свободы, так и в период постпенитенциарной адаптации осуждённого,которая в свою очередь предполагает решение следующих задач, определённых в ч.
2ст. 1 УИК РФ: во-первых, порядок и условия исполнения уголовных наказаний в РФ,во-вторых, средства исправления осуждённых, в-третьих, охрана прав, свобод изаконных интересов осуждённых и, в-четвёртых, оказание помощи в социальнойадаптации и ресоциализации осуждённым.В ходе НПК ФСИН России по вопросам реформирования уголовно-исполнительнойсистемы России (10.09.2009 г.) были определены следующие по реформированию УИСРоссии согласно «Концепции – 2020».
Решение этих задач в первую очередьнаправлено, с одной стороны, на дальнейшую гуманизацию системы исполненияуголовного наказания, с другой – на повышение её возможности в достижении целейисправления осуждённых, на предупреждение совершения ими новых рецидивныхпреступлений (особенно это касается несовершеннолетних осуждённых, у которых ещёвся жизнь впереди).Согласно Проекту «Концепции – 2020», несовершеннолетние, осуждённые клишению свободы, будут отбывать уголовное наказание в исправительныхучреждениях нового типа – ФКУ «Воспитательных центрах» ФСИН России с обычнымили усиленным наблюдением.Главным принципом формирования системы«Воспитательных центров» ФСИН России станет обеспечение их содержания взависимости от общественной опасности совершённых преступлений и уровнякриминальной заражённости личности осуждённого.
Далее предполагается изменить30подходы к осуществлению социально-психологической и воспитательной работы сконтингентом в учреждениях ФСИН России на основе индивидуальных формвоздействия, а также с применением более широкого воздействия государственнообщественного института (УПР и УПЧ) и гражданского общества (НКО, БФ, РПЦ).Во втором параграфе – «Социальная характеристика несовершеннолетнихосуждённых, находящихся в Уголовно-исполнительной системе России» –анализируется личность несовершеннолетнего осуждённого, а также особенностиподростка, находящегося в местах лишения свободы. Приводятся отрицательные, атакже положительные качества, проявляющиеся в поведении подростка-осуждённого впроцессе отбывания уголовного наказания в виде лишения свободы, т.к.: упрямство,наглость, бездумная решительность, готовность пойти на уголовное правонарушение,изворотливость, беспринципность, подчинение друзьям-преступникам и многоедругое.
Автором выявлено, что несовершеннолетние осуждённые, испытывающиетрудности в период пенитенциарной адаптации к условиям лишения свободы,проявляют высокую чувствительность по отношению к действительной или ложнопонимаемой социальной несправедливости, отличаются неуверенностью в себе,тревожностью, нерешительностью.По мнению диссертанта, сегодня современная молодёжь чаще сталадемонстрировать девиантное, даже делинквентное поведение, привлекая тем самым ксебе особое внимание со стороны окружающих. Реализации данного поведенияспособствуют и современные технологии (IT), и социальные сети, например,Facebook.com; Instagram.com; Classnet.ru; Druzhu.com; Unface.me; Blog.ru и ВКонтакте(«VK.RU»), через которые формируются так называемые группы смерти («СинийКит»), ориентирующие подростков на суицидальное поведение; также черезсоциальные сети осуществляется и реализация наркотических и психотропныхвеществ, различная пропаганда, ориентированная на вражду между народами, и многоедругое.
Интернет-пространство с 2000 годов стало одной из основных площадок, накоторой подростки-правонарушители чувствуют себя более уверенными в реализациисебя как личности. Улица, как правило, это площадка детей из малообеспеченныхсемей или воспитанников детских домов, которые в свою очередь также себяреализуют, правда, с целью выжить или улучшить свою личную жизненную ситуацию.Диссертантом определено, что лишение подростка-правонарушителя свободы и егосоциальная изоляция в значительной степени трансформирует его социальноеповедение, в значительной мере происходит изменение привычного уклада жизни (впенитенциарном учреждении ФСИН России), в первую очередь, это отрыв от родных иблизких ему людей; он попадает в атмосферу частных межличностных конфликтов,недоброжелательности окружающих, как осуждённых, так и сотрудников «ВК» ФСИНРоссии; неуважительного и грубого обращения к нему; в криминальную (тюремную)субкультуру, что приводит к проявлению дефектов личности подростка-осуждённого.Ситуация сенсорной и эмоциональной депривации, ограниченные возможностиудовлетворения базовых потребностей (свободы общения с друзьями по школе и т.п.);специфическая регламентация режима учреждения ФСИН России, а также однообразиеобстановки формируют у осуждённого устойчивые и только негативные чертыличности.Характеризуя осуждённых-подростков, отметим, что они часто извращают понятиянравственных, эмоциональных и волевых качеств, а также не способны адекватнооценить себя, своё место в обществе заключённых, совершённое преступление,31назначенное им уголовное наказание, жизнь и отношения людей проявляются вбезответственности, равнодушии к окружающим осуждённым, беспечности,беззаботности и социальном инфантилизме.Диссертант определяет, что несовершеннолетние осуждённые, находящиеся взакрытых учреждениях ФСИН России, практически не планируют свои действия ипоступки, исходя из дальнейших жизненных целей, теряются при кардинальномизменении жизненной обстановки, проявляя нерешительность и ненастойчивость.
Этонаблюдается на практике, когда подростку-осуждённому даётся возможность проявитьсамостоятельно себя в бытовом хозяйстве, например, самостоятельно приготовитьужин, используя приобретённые продукты в магазинах, находящихся за пределамивоспитательной колонии.Отношение к родителям чаще всего идентифицируется с тем, насколько они«виновны», по мнению самих осуждённых, факт лишения свободы более 70%осуждённых объясняют стечением обстоятельств, 25% – 30% осуждённых всё-такиосознают свою вину и немногие из них даже раскаивается в содеянном,приблизительно15%–20%осуждённых.Отношениебольшинстванесовершеннолетних осуждённых к родителям характеризуется как индивидуализм,недоброжелательность, равнодушие и чёрствость (как правило, это проявляется уподростков из неблагополучных семей, таких 87% осуждённых).
Отбывая уголовноенаказание в «ВК» ФСИН России, такие подростки-осуждённые, не могут ждатьматериальной помощи и поддержки со стороны родителей и родственников, по этойпричине и формируется у них негативное мнение о родителях и близких. Такиеподростки, как правило, не задумываются о том, на какие средства сейчас живёт ихсемья, также не задаются таким вопросом, кто и как восстанавливает причинённыйущерб потерпевшим.Наряду с перечисленными негативными фактами, имеют место и положительныенравственные, интеллектуальные и эмоциональные свойства, а именно: признаниесвоих недостатков как причин совершения преступления, осознание необходимостиизменения своего отношения к наказанию и преступлению, желание обучаться в школеи получать новую профессию, самостоятельно зарабатывать средства и помогатьпрестарелым родителям.Также отчётливо прослеживается направленность на конкретную деятельность(теоретическую или практическую) осуждённого, находящегося в закрытомучреждении ФСИН России.
Чаще, чем у осуждённых, отмечается инициативность,добросовестность, ответственность за порученное им дело. Успешность деятельности(труд, учёба в вечерней школе, ПУ, общественная работа при воспитательной колонии)у осуждённых связана с целеустремленностью, настойчивостью в преодолениитрудностей. Как правило, такой подросток хочет и доказывает себе и окружающим, чтоон становится лучше, также он доказывает, что он может достичь определённыхуспехов в учёбе, спорте, труде и многом другом. Подросток стремится в первуюочередь вырваться из «оков» общественного осуждения и стать полноправным иполноценным членом общества. Трудно ему приходится, зачастую он ошибается в техили иных действиях (поступках). Есть одно очень хорошее правило – «нужно уметь нетолько падать, но и подниматься», этим правилом, по нашему мнению, сегодня, ксожалению, руководствуется не каждый, считающий себя полноправным членомобщества, на деле часто имеет место неорганизованность, упрямство, пассивность,которые проявляются как юношеский протест.32В третьем параграфе – «Понятийный аппарат пенитенциарной адаптациинесовершеннолетних осуждённых в учреждениях УИС России» – автор анализируеттеоретические понятия «социальной адаптации», «пенитенциарной адаптацииосуждённого», «сущности пенитенциарной адаптации», «институциональнойадаптации заключённого»; автор определяет и систематизирует пенитенциарнуюадаптацию несовершеннолетних осуждённых в учреждениях УИС России насовременном этапе.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
