Диссертация (1169364), страница 28
Текст из файла (страница 28)
– Екатеринбург: РГППУ. – 2007. – С. 23-29.83.Мазаева И.А. «Иноязычная коммуникативная компетентность в со-ставе единой социально-профессиональной компетентности выпускника вуза» /И.А. Мазаева // Компетентность и проблемы ее формирования в системе непрерывного образования (школа – вуз –послевузовское образование) (научн.
ред.проф. Зимняя И.А.) // Материалы XVI научно-методической конференции «Актуальные проблемы качества образования и пути их решения». – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – С. 57 –66.84.Майленова Ф.Г. Влияние эмоций на качество обучения. Принцип по-зитивного подкрепления / Ф.Г. Майленова / Биоэтика и гуманитарная экспертиза.РАН Институт философии. 2011. - №5. – С. 149-169.85.Макарова Е. А., Федькина Л. И. Эмоционально-волевой компонентобразовательного процесса / Е.А. Макарова, Л.И. Федькина // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова.
– 2017. – №. 1. – С. 65-69.86.Макарова Е. Л. Профессионализация в подготовке переводчика на на-чальном этапе обучения / Е.Л. Макарова // Альманах современной науки и образования. – 2014. – №. 11. – C. 92-95.15187.Маханькова Н. В. Лингвокультурологические основы содержания со-временного языкового образования / Н.В. Маханькова // Вестник Удмуртскогоуниверситета. – 2010. – №. 5.
– С. 135-138.88.Мильруд Р. П. Компетентность в языковом образовании / Р.П. Миль-руд // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2003. –№. 2. – С. 100-106.89.Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий / А.М.Новиков. – М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с.90.Образовательный стандарт высшего образования МГИМО МИД Рос-сии по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика». Уровень бакалавриата. –М.,2015.–35с.[Электронныйресурс]//Режим(датаhttps://mgimo.ru/official/5/380301_sos-economy-bachelor.pdfдоступа:обращения:25.06.2017).91.Образовательный стандарт высшего образования МГИМО МИД Рос-сии по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция».
Уровень бакалавриата. – М., 2016. – 28 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа:(датаhttps://mgimo.ru/upload/2016/05/sos-journalism-barchelor.pdfобращения:25.06.2017).92.Образовательный стандарт высшего образования МГИМО МИД Рос-сии по направлению подготовки 41.03.04 «Политология». Уровень бакалавриата.–М.,2015.–38с.[Электронныйресурс]//Режим(датаhttps://mgimo.ru/official/5/410304_sos-politologia-bachelor.pdfдоступа:обращения:25.06.2017).93.Образовательный стандарт высшего образования МГИМО МИД Рос-сии по направлению подготовки 41.03.05 «Международные отношения».
Уровеньбакалавриата. – М., 2016. – 33 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа:https://mgimo.ru/official/5/sos-MO-barchelor.pdf (дата обращения: 25.06.2017).94.Образовательный стандарт высшего образования МГИМО МИД Рос-сии по направлению подготовки 42.03.02 «Журналистика». Уровень бакалавриата.–М.,2015.–37с.[Электронныйресурс]//Режимдоступа:152https://mgimo.ru/upload/2016/05/sos-journalism-barchelor.pdf(датаобращения:25.06.2017).95.Овчаренко О.В. Концепция Школьного Куррикулума: У истоков тео-рии и практики [Электронный ресурс] / О.В.
Овчаренко. – Режим доступа:http://intkonf.org/ovcharenko-ov-kontseptsiya-shkolnogo-kurrikuluma-u-istokov-teoriii-praktiki.html (дата обращения: 25.06.2017).96.Окольская Л. А. От школы к фабрике (Пол Уиллис. Приобщение ктрудовой культуре: как дети рабочих становятся рабочими). Археорецензия / Л.А.Окольская // Отечественные записки. – 2006. – № 3. – С. 160–166.97.Окольская Л. А. Социализация с точки зрения социального конструк-тивизма и теорий социального воспроизводства / Л.А. Окольская // Вопросы воспитания. – 2010.
– № 1. – С. 25–33.98.Окольская Л. А., Трудовые ценности и нормы в содержании учебни-ков для начальной школы: сегодня и 20 лет назад / Л.А. Окольская // Вопросы образования. – 2007. – №2. – С. 68–85.99.Олешков М.Ю. Лингвоконцептуальный анализ дискурса (теоретиче-ский аспект) / М.Ю. Олешков // Дискурс, концепт, жанр: коллективная монография / Отв. ред. М.Ю. Олешков.
– Нижний Тагил: НТГСПА, 2009. – С. 68-85.100. Павлова А. Н. Проблема профессиональной языковой подготовкиэкономистов-международников на раннем этапе (на примере итальянского языка)/ А.Н. Павлова // Человеческий капитал. – 2017. – №. 5. – С. 87-90.101. Павлова Е. В. Культурные особенности английского лингва франка вделовом общении на современном этапе глобализационного процесса / Е. В. Павлова, Т. Н. Ломтева // Новое слово в науке: перспективы развития : материалы XIМеждунар. науч.–практ. конф. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. —С.
192–195.102. Педагогический словарь. (В 2-х томах). - М.: Издательство Академиипедагогических наук, 1960. – 768 с.153103. Пекушкина Д. В. Место гражданственности в подготовке специалиста-международника / Д.В. Пекушкина // Вестник МГИМО Университета. – 2014.– №. 6. – С.
268-273.104. Петрушко М. В. Эмоционально-экспрессивные средства воздействиярекламного текста: дис…. канд. фил. наук: 10.01.10 / Петрушко Марина Владимировна. – М., 2000. – 232 с.105. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособиедля вузов/ И. П.
Подласый. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.106. Прайор К. Не рычите на собаку. Книга о дрессировке людей, животных и самого себя / К. Прайор. – М.: «Эксмо», 2016. – 288 с.107. Программа курса «International Political Economy». Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». – М., 2015. – 7 с.[Электронныйресурс]//Режимдоступа:https://www.hse.ru/data/2017/05/24/1168767184/program-719888439GLc2Umpchn.pdf (дата обращения: 25.06.2017).108. Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык (английский, основной начинающий)». Направление подготовки 41.03.05.
– Международные отношения. Бакалавриат. – М.: МГИМО (Университет) МИД России, 2017. – 144 с.[Электронныйресурс]//Режимдоступа:https://mgimo.ru/upload/iblock/92d/inostrannyy-yazyk-angliyskiy-osnovnoynachinayushchiy-mo.pdf (дата обращения: 25.06.2017).109. Раицкая Л.К. Кейсы в развитии иноязычной профессиональной компетентности студентов-международников / Л.К.
Раицкая // Актуальные проблемыгуманитарных и естественных наук. - 2013. - № 7-2. - С.183-185110. Романенко Н.М. Гуманизация современного образования как факторсубъект-субъектных отношений педагогов и учащихся / Н.М. Романенко // Среднее профессиональное образование. – 2015. – №12. – с. 40-43.111. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2003. - 512 с.154112. Семенова Е.
В. Внеучебная профессионализация студентов в социокультурном пространстве вуза / Е.В. Семенова // Международный журнал экспериментального образования. – 2011. – №. 11. – С. 135-137.113. Сидоров С. В. Теоретическая педагогика. Электронное учебнометодическое пособие для бакалавров [Электронный ресурс] / С.В. Сидоров. –2013. – Режим доступа: http://si-sv.com/Posobiya/teor-pedag/Tema_3.htm (дата обращения: 25.06.2017).114.
Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. / М.Н. Скаткин. – 2–е изд. – М.: Педагогика, 1984. — 96 с.115. Сластенин В. А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин. - М.: Школа-пресс. – 1997. – 512 с.116. Солодовникова А. Н. Основные способы воздействия в социальнойрекламе / А.Н. Солодникова // Известия Саратовского университета. Серия Филология. Журналистика. – 2010. – Т.
10. – №. 1. С. 13-17.117. Солонин Ю.Н. Культурология : Учебник / Ю.Н. Солонин, М.С. Каган.— М.: Высшее образование, 2007. — 566 с.118. Сорокин П.А. Причины войны и условия мира / П.А. Сорокин // Общедоступный учебник социологии. Статьи разных лет. - М., 1994. – 560 с.119. Старикова Л.
Д. О соотношении понятий" воспитание" и" обучение" /Л.Д. Старикова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2010. – №. 1. – С. 194-202.120. Стернин И.А. Типы и концепты / И.А. Стернин // Концептуальноепространство языка: сб. научн. трудов, посвященных юбилею Н.Н. Болдырева /под ред. Е.С. Кубряковой. – Тамбов, 2005. – С.
257-282.121. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы / В.А.Сухомлинский. – М.: Просвещение, 1982. – 206 с.122. Таканова О. В. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку в неязыковых вузах / О.В. Таканова //Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального обра-155зования «Московский государственный агроинженерный университет им. ВП Горячкина». – 2008.
– №. 6. – С. 49-51.123. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация / С.Г. ТерМинасова. – М.: «Слово», 2008. – 264 с.124. Тер-Минасова С.Г. Глобальный английский. Глобальная культура.Глобальные проблемы. Взгляд из россии / С.Г. Тер-Минасова // Ученые запискинационального общества прикладной лингвистики. - 2013. - № 2. - С. 87-95.125.
Ткаченко О. Н. Эмоциональность визуальных образов массовой коммуникации / О.Н. Ткаченко, Д.К. Красноярова // Омский научный вестник. – 2013.– №. 4 – С. 220-223.126. Тубельский А.Н. Уклад школьной жизни – скрытое содержание образования / А.Н. Тубельский // Вопросы образования. – 2007. – №4. – С. 177-180.127. Указ Президента Российской Федерации N 1277 "О внесении изменения в перечень федеральных государственных образовательных учрежденийвысшего профессионального образования, самостоятельно устанавливающих образовательные стандарты и требования для реализуемых ими образовательныхпрограмм высшего профессионального образования, утвержденный Указом Президента Российской Федерации от 9 сентября 2008 г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
