Диссертация (1169364), страница 34
Текст из файла (страница 34)
94-96].186Структура предметного аспекта ССО в профессиональной языковой подготовки аналогична структуре явной части содержания профессиональной языковой подготовки. Предметный аспект ССО включает три компонента: знаниевый,деятельностный и социокультурный, последний является доминирующим и определяет первые два. Знаниевый компонент представляет собой уровень осознанности студентами и преподавателями трансляции социокультурных норм, представленных в дискурсе учебников.
Деятельностный компонент формируется наоснове знаниевого и составляет действия обучающихся и преподавателей в случаеосознания ими наличия влияния ССО учебников – согласие или противодействие.Социокультурный компонент ССО учебников определяет знаниевый и деятельностный и представляет собой трансляцию учащимся социокультурных норм носителей языка, представленных в дискурсе аутентичных учебников, ведущую кизменению эмоционально-ценностных отношений в рамках их концептуальнойкартины мира. Социокультурный компонент ССО профессиональной языковойподготовки тесно связан с социокультурным компонентом ее явного содержания– ознакомлением учащихся с социокультурными реалиями носителей изучаемогоязыка, что реализуется в рамках лингвострановедения. В совокупности лингвострановедение и социокультурный компонент ССО составляют социокультурныйаспект профессиональной языковой подготовки, играющий особенно важнуюроль в подготовке специалистов-международников..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
