диссертация (1169308), страница 24
Текст из файла (страница 24)
ем не менее,обучение письму в школе включало в себя элементы каллиграфии, безкоторых трудно было бы представить освоение иероглифического письма,гдезначимывсеэлементынаписания.олеетого,спецификаальтернативного коллективизма» китайцев требует именно межличностногообщения 243 .
азвитию этих навыков также способствует каллиграфия. Приэтом поиск ответа на подобные социокультурные запросы встречается сцелым рядом противоположных тенденций.китайских школах, как и вовсём мире, большую роль играет обучение компьютерной грамотности.240акуревич . . ационально-культурная обусловленность непрямой коммуникации // естникниверситета. 2013. № 2. .
163-166; лаголев . . бъективные предпосылки взаимодействия культур всовременном мире // онтуры будущего в контексте мирового культурного развития. XVIII еждународныеихачевские научные чтения. 2018. . 397-398.241лаголев . . бразные языки современной культуры: экранная реальность и "ручное письмо" в эпохукомпьютерного шрифта // естник оронежского государственного университета. ерия: илософия. 2018.№ 3 (29). . 105-112.242уланина . . енностные аспекты искусства каллиграфии в коммуникативной традиции остока / .. уланина // иссия конфессий.
2017. № 22. . 100-107.243ухомлинова..льтернативный коллективизм: глубинные характеристики традиционногокитайского общества // анускрипт. 2018. № 9 95 . . 93-99.124уже отмечалось, такое обучение с успехом ведётся на основе возможностейфонетического письма путунхуа. месте с тем, буквально в последнее времяв итае началось возрождение уроков каллиграфии244.ак известно, обучение каллиграфическому написанию китайскихиероглифов отличается особой сложностью.
лавным образом это связано снеобходимостью учитывать составные элементы каждого иероглифа,содержащие в себе исторические особенности формирования знака.алее внаписании иероглифов важно учитывать расположение всех компонентов, ихчёткую графическую структуру, задающую положение каждого компонентапо отношению друг к другу.арушение последовательности или векторногорасположенияавтоматическииероглифаприведёткнарушениюсоответствующего стандарта написания всего иероглифического знака.Причёмпомимогоризонтального,вертикальногоидиагональногорасположения иероглифа в отведённом участке для его написания, такжеуделяется особое внимание фиксированной последовательности написаниячерт, углу наклонов, ширине и длине линий, силе нажима пишущегопредмета, скорости написания и т.д.сё это требует от изучающихкитайский язык не только общих познаний в области техники начертанияиероглифов,нотакжезнанияособенностейкитайскойкультуры,закреплённых её каллиграфическими традициями.аким образом, обучение китайской каллиграфии – это комплексныйпроцесс, основанный на знании правил, традиций, истории и культурыкитайского языка.244ледует отметить, что сегодня процесс обученияПриведём полностью заметку журналиста, опубликованную по-русски 8 июня 2019 года:итае продолжается реализация запущенной в 2015 году учебной программы по каллиграфии дляучителей начальных и средних школ.настоящий момент в её рамках соответствующую подготовкупрошли уже 5,5 тысяч педагогов, сообщает 8 июля Синьхуа со ссылкой на информацию, приведенную нацеремонии открытия очередного раунда этой программы.Программа была разработана совместными усилиями министерства образованияи секитайскойассоциации работников литературы и искусства.
бъявлено, что общее количество подготовленныхспециалистов составит около 7 тысяч человек.елью программы является повышение качества школьного преподавания каллиграфии дляпопуляризации и передачи по наследству традиционной китайской культуры письменности». м.:китайских школах возрождают искусство каллиграфии Электронный ресурс // нформационное агенствоREGNUM.
– ежим доступа: https://regnum.ru/news/cultura/2662025.html дата обращения: 20.08.2019 .125каллиграфии жителейпроходит на протяжении всей их жизни,начинаясь с обязательных занятий в школе, и продолжается в группах поинтересам в среднем и старшем возрасте.Обучение каллиграфии в начальных и средних школах.инистерство образованияприняло положение2011 г.преподаваниикаллиграфии в начальных и средних школах» 245 , обязав государственныешколы проводить хотя бы один урок каллиграфии в неделю для младших исредних классов дальнейшие занятия каллиграфией для учеников старшейшколы проводится в рамках факультативов и предметов по выбору .
Этиуроки являются обязательными для всех учащихся.рамках даннойпрограммы обучение каллиграфии не являлось отдельной самостоятельнойдисциплиной, оно включается в методический план уроков по предметусловесность китайского языка»246, которая изучается с первого по шестойклассы.завершение курса обязательной программы учащиеся должнысдавать экзамен, подтверждающий окончание обязательного базового курсакаллиграфического письма.овмещение урока каллиграфии с материалом по дисциплинесловесность» связано с тем, что школы не хотят добавлять дополнительнуюсверхнагрузку» для учащихся.ругая причина состоит в нехваткеквалифицированных учителей, специализирующихся исключительно покаллиграфическому письму.
то касается последней причины, то с 2015 г. поинициативеинистерства образованияисекитайской ассоциацииработников литературы и искусства была разработана программа покаллиграфии для учителей начальных и средних школ, по результатам245教育部文件.
教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知 окумент инистерства образованияпо печати и распространениюуководство по начальному и среднему образованию в областикаллиграфии» Электронный ресурс // 中华人民共和国教育部 ( инистерство образования. – 2013. №1. – ежим доступа: http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_714/201301/xxgk_147389.htmlдата обращения: 01.08.2019).246最新小学语文教学大纲бновленная программа урока словесности китайского языка в начальной школеЭлектронный ресурс // 百 度 文 库иблиотекаайду . – 07.03.2019.
–https://wenku.baidu.com/view/0255895bbb68a98271fefafe.html дата обращения: 07.03.2019).ежимдоступа:126которойвсё-такипредполагаетсявведениекаллиграфиивкачествеотдельного предмета.Председательитайской ассоциации каллиграфовподдержал инициативуинистерства образования247.уишун заявил, чтоизучение каллиграфии в школе необходимо; однако оно часто затруднено –именно из-за нехватки учителей, которые могут преподавать каллиграфию.ишь немногие университеты предлагают студентам профессиональныепрограммы обучения по данному курсу.то же время, без хорошоразработанной системы подготовки учителя каллиграфии не смогутпреподавать в школах248.ействительно, к июлю 2019 г. в рамках программы соответствующуюподготовку прошли уже более 5,5 тысяч педагогов китайского языка 249 .Программа направлена на повышение качества школьного преподаваниякаллиграфии, её цель заключается в популяризации искусства каллиграфии, всохранениинациональнойкультурыипередачепонаследствутрадиционной китайской культуры письменности, а также в воспитаниипатриотизма.2020г.планируетсядовестиобщееколичествоподготовленных специалистов до 7 тыс.
человек.Правительстворезультатетотальнойнередко выражало обеспокоенность тем, что вкомпьютеризациииероглифы. Поэтому с 2010 г. вдетизабывают,какписатьитае разработан законопроект,направленный на развитие у школьников навыков чистописания, которыйтакже содержит раздел, посвященный медицинскому значению каллиграфиивключая правильную осанку, практику развития руки за счёт письма мягкой中国书法家协会итайская ассоциация каллиграфов Электронный ресурс // China CalligraphersAssociation. – ежим доступа: http://www.ccagov.com.cn (дата обращения: 03.08.2019).247248法进课堂：敷衍者众аллиграфия входит в классы: популяризация в массы Электронный ресурс // 艺术头条( нформационныйарт-портал .–04.11.2013.–ежимдоступа:https://news.artron.net/20131104/n528985_.html дата обращения 01.08.2019).249我 国 已 为 5500 余 名 书 法 教 师 提 供 培 训итае прошли обучение более 5500 преподавателейкаллиграфии Электронный ресурс // 新华通讯社. 新华网нформационный интернет-портал иньхуаовости .
– 08.07.2019. –ежим доступа: http://www.xinhuanet.com/ttgg/2019-07/08/c_1124724710.htmдата обращения 29.07.2019).127итвердойкистью250.Поддержавдепартамент образованияиправительственнуюинициативу,омитеты по образованию всехпровинций, автономных районов и городов центрального подчинения внастоящемвремениреализуютолгосрочнуюгосударственнуюпрограмму реформ и развития образования (2010 – 2020 гг. »,параллельно предлагая ряд рекомендаций по преподаванию каллиграфиивмладшихисреднихшколах,направленныхнасохранениеиприумножение великого культурного наследия итая251.этой программы есть и приверженцы, и оппоненты.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
