Диссертация (1168925), страница 33
Текст из файла (страница 33)
– Ч.3. - C.164-167.174. Фахрутдинова, Р.А. Поликультурная образовательная среда как социально-педагогический феномен / Р.А. Фахрутдинова, Д.А. Хабибуллина // Андреевские чтения: современные концепции и технологии творческого саморазвитияличности. – Казань, 2016. – С. 295-300.175. Фахрутдинова, Р.А. Проектная технология как способ реализации поликультурной образовательной среды на уроках английского языка / Р.А. Фахрутдинова, Д.А.
Хабибуллина // Инновационная наука. - Уфа: Аэтерна, 2016. - С.150-151.176. Федюнина, С. М. Концептуальные основания и условия мультикультуризма в современном российском обществе: автореф. дис. … д-ра социол. наук:22.00.06. / Светлана Михайловна Федюнина. - Саратов, 2007.177. Фоменко, В.Т.
Диалог культур в образовательном пространстве / В.Т.Фоменко, И.В. Абакумова, И.В. Демченко // Рационализм и культура на порогетретьего тысячелетия: материалы Третьего Рос. философ. конгресса (16-20 сентября 2002 г.). - Ростов-н /Д.: Изд-во СКНЦВШ, 2002. – С. 412-414.178. Франселла, Ф. Новый метод исследования личности / Ф.Франселла,Д.Баннистер. - М., 1987.179. Халеева, И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи:подготовка переводчиков / И.И. Халеева. - М., 1989.166180. Харина, И.
В. Формирование поликультурной компетентности иностранных студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Ирина Вячеславовна Харина; ДГУПС. – Красноярск, 2014. – 227 с.181. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф.Харламов. – М.: Гардарики, 1999. - 520 с.182. Хупсарокова, А. М. Предметно-содержательные компоненты поликультурной компетентности педагога / А.М.
Хупсарокова, Ф.П. Хакунова// Вестник Адыгейского государственного университета. – 2011. - Выпуск № 1.183. Чанышев, Р.И. Подготовка курсантов вузов МВД к педагогическойпрофилактике подростковых девиаций / Р.И. Чанышев // Образование и саморазвитие. - 2014. - № 1. - С. 92-96.184. Чанышев, Р.И. Проектирование юридического образования в высшейшколе / Р.И. Чанышев // Образование и саморазвитие. – 2013. - № 4. – С. 176-181.185. Чанышева, Г.Г.
Специфические причины девиантного поведения подростков / Г.Г.Чанышева, Р.И. Чанышев // Система защиты прав несовершеннолетних и молодежи: проблемы, тенденции, перспективы. - Уфа, 2013.186. Шевырев, С. П. Историческое образование в поликультурном обществе/ С.П.Шевырев // Вопросы образования. - 2005.
- Выпуск № 2.187. Шмелев, А. Г. Практикум по экспериментальной психосемантике/А.Г.Шмелев, В.И.Похилъко, А.Ю. Козловская-Тельнова. - М., 1988. - 345 с.188. Шнейдер, Л.Б. Социально-психологические особенности национальногоменталитета: учеб. пособие / Л.Б.Шнейдер, С.В.Вальцев. – М., 2009. – 208 с.189. Шутько, Д. В. Совершенствование подготовки курсантов военных вузов к воспитательной работе с верующими военнослужащими: дис. канд. пед.
наук: 13.00.08 / Дмитрий Васильевич Шутько. - М., 2007. - 277 с.190. ЭкстремизмвРФ[Электронныйресурс].-URL:http://xn--e1aecglcxhj1i.xn--p1ai/tag/tatarstan/ (дата обращения: 25.12.2012).191. Энеева, Л.А. Становление этнокультурной идентичности субъектов образовательного процесса в учреждениях Северного Кавказа: автореф. дис. …канд. пед.
наук: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования /Лидия Адыхановна Энеева. – СПб., 2010. - 21 с.167192. Fahrutdinova, R.A. Formation of general cultural competencies of studentsin the educational space of the University / R.A. Fahrutdinova, R. R.Fahrutdinov, E. A.Konopatskaya // Life Science Journal. – 2014. -№ 11(6).– P. 525-529.193.
Fahrutdinova, R.A. English Language in the Development of a Tolerant Person of the Student in a Multi-Ethnic Educational Environment of the University (ForExample, Kazan Federal University) / R.A. Fahrutdinova // English language Teaching.- 2014. - Vol. 7, No. 12, Special Issue. - P. 77-84.194. Fahrutdinova, R.A. Experimental study of correction of addictive behaviorof teenagers in the Internet environment/ R.A. Fahrutdinova, I.E.
Yarmakeev, R.R.Fahrutdinov // Life Science Journal. – № 11(11). – Zhengzhou: Marsland Press, 2014.– P. 619-625.195. Fahrutdinova, R.A. The Formation of Students’ Foreign Language Communicative Competence during the Learning Process of the English Language through Interactive Learning Technologies (The Study on the Basis of Kazan Federal University) /R.A.
Fahrutdinova, I.E. Yarmakeeva, R.R. Fahrutdinov // English language teaching. 2014. - Vol. 7, No. 12, Special Issue. - P. 36-46.196. Fahrutdinov R. R. Тhe development of intercultural competence of studentsby means of language culture in the middle phase of learning/ R.R. Fahrutdinov, R.A.Fahrutdinova// Journal of Organizational Culture, Communications and Conflict. –2016. - Volume 20, Special Issue.
- P.202-208.197. Fakhurtdinova, R. A. The Formation Of Foreing Communicative Competence As The Basis Of Professional Competence Of Future Teacher Of Forieng Language/ R.A. Fahrutdinova , I.D. Vasilieva //Journal of Organizational Culture, Communications and Conflict.
– 2016. - Volume 20, Special Issue. - P.209-214.198. Gabdulchakov, V.F. Personification of Multicultural Education in the Universities of Russia (Analysis of Training Specialists for Kindergartens) / V.F. Gabdulchakov // Procedia, Social and Behavioral Sciences: Third Annual International Conference «Early Childhood Care and Education». – 2014.
- Volume 146. – P. 129–133.199. Gabdulchakov, V.F. The Problems of Language Personality Formation in Russia (the Analysis of Language Processes and Pedagogical Technologies) / V.F. Gabdulcha-168kov // Procedia - Social and Behavioral Sciences: Third Annual International Conference«Early Childhood Care and Education». – 2014. - Volume 146.
– P. 158-162.200. Gal, S.The political economy of code choice / S. Gal. - Berlin: Mouton deGruyter, 1988. - P.247.201. Gawlitzek-Maiwald, I. Bilingual bootstrapping / I.Gawlitzek-Maiwald, R.Tracy// Linguistics. – 1996. - № 34. - P. 901-926.202. Genesee, F. Bilingual acquisition. Handbook of Language Development./F. Genesee, Nicoladis.
- Oxford, Eng.: Blackwell, 2006. - P.12-14.203. Gollnick, D. Multicultural Education in a Pluralistic Society/ D. Gollnick,P. Chinn. – New Jersey, 2006.204. Grant, K. Campus and Classroom: Making Schooling Multicultural / K.Grant, M.Gomez. – New Jersey, 2001.205. Kalimullin, A.M. Diversificftion of Education and a New Model for Preparation of Instructors/ A.M. Kalimullin, V.F. Gabdulhakov // Life Sci J 2014; 11(12s):107113. - URL: http://www.lifesciencesite.com.
19 (дата обращения: 15.03.2012).206. Kalimullin, A.M. Tutoring of pedagogical activity and new ideology ofteacher training in the higher education institution / A.M. Kalimullin, V.F. Gabdulhakov// Life Sci J 2014;11(11s):183-187. - URL: http://www.lifesciencesite.com. 40 (датаобращения: 05.10.2012).207. Katz, D. Racial stereotypes of one hundred college students / D. Katz, K.W.Braly // Journal of Abnormal and Social Psychology.
-1933. - Vol. 28. - P. 280-290.208. Kymlicka W. Multicultural citizenship: a liberal theory of minority rights/W. Kymlicka. - Oxford: Clarendon Press, 1995. URL: https://scholar.google.ru/ citations?user=AoKsdeAAAAAJ&hl=en (дата обращения: 12.03.2012).209. Lanvers, U.
Language alternation in infant bilinguals: A developmental approach to codeswitching / U. Lanvers // International Journal of Bilingualism. - 2001. № 5. - P. 437-464.210. Lanza, E. Language mixing in infant bilingualism: A sociolinguistic perspective / E. Lanza. - Oxford, UK: Clarendon Press, 1997.211. Meisel, J.M. Code-switching in young bilingual children: The acquisition169of grammatical constraints / J.M. Meisel // Studies in Second Language Acquisition.
–1994. - P. 413-441.212. Paradis, J. Early emergence of structural constraints on code-mixing: Evidence from French-English bilingual children / J. Paradis, E. Nicoladis, F. Genesee// Bilingualism: Language and Cognition. - 2000. - № 3. – P. 245-261.213.
Petersen, J. Word-internal code-switching constraints in a bilingual child'sgrammar / J. Petersen // Linguistics. – 1988. - №26. - P. 479-493.214. Sauve, D. Grammatical constraints on child bilingual code-mixing. Paperpresented at the Annual Conference of the American Association for Applied Linguistics / D. Sauve, F.Genesee.
- Vancouver, Canada, 2000.170ПРИЛОЖЕНИЯПриложение АРезультаты использования универсальной психодиагностическойсистемы «Мультипсихометр»1Л-профиль - 1№1Дата и время: 27.01.2017 (14:27:36) (0мин.)Параметры теста: 5/154*1 БланкИнтерпретация[Об-] Такие люди не стремятся к постоянному расширению круга знакомств, чувствуясебя более комфортно в кругу испытанных друзей.
Могут работать как в составе группы, так ииндивидуально. Не стремятся проявлять инициативу при знакомствах и стараются избегатьбольших скоплений людей.[Ак-] Такие люди предпочитают выполнять свою работу без спешки, стремятся дозировать свои физические и когнитивные нагрузки.[Ас-] Такие люди спокойно переносят необходимость подчинения, исполнительны, покладисты, обычно не склонны проявлять инициативу в межличностных отношениях.[Су+] Такие люди нередко обладают сниженной самооценкой, держатся скромно, смущаются, если оказываются в центре внимания, не склонны выпячивать свои личные достижения.[Пд-] Такие люди обычно оптимистичны и жизнерадостны. Они удовлетворены своейсудьбой, которая, по их мнению, благосклонна к ним, и отношениями с окружающими.[Им+] Такие люди склонны принимать поспешные, недостаточно продуманные решения,в том числе такие, о которых они в дальнейшем сожалеют; их поведение отличается непоследовательностью и непредсказуемостью.[Бо+] Такие люди могут проявлять небрежность, беспечность, невнимание к деталям,необязательность.
Собственные интересы у них обычно доминируют над общественными. Возможно "гибкое" отношение к социальным и групповым нормам.1© ООО "Инновационные психотехнологии" (499) 390-17-41; org@i-p-t.ru171Л-профиль - 1№2Дата и время: 27.01.2017 (14:15:46) (0 мин.)Интерпретация[Ак+] Такие люди предпочитают активный образ жизни, вовлечены в множество дел одновременно, легки на подъем, инициативны.[Тр-] Такие люди обычно спокойны, безмятежны и не поддаются беспричинным страхам и беспокойствам. Могут оставить без внимания и реакции признаки реальных угроз, если их интенсивность невелика.[Пд-] Такие люди обычно оптимистичны и жизнерадостны. Они удовлетворены своей судьбой, которая, благосклонна к ним, и отношениями с окружающими.[СР-] Такие люди в меру осторожны: ситуациям с неопределенным исходомони предпочитают знакомые ситуации, предсказуемость, упорядоченность ибезопасность.[Аг-] Агрессивные тенденции в поведении не выражены; предпочтение отдается компромиссу как способу разрешения противоречий с партнерами по общению.[Бо-] Такие люди, как правило, внимательны к другим, аккуратны, надежныи заслуживают доверия.172Л-профиль - 1№3.Дата и время: 27.01.2017 (14:18:19) (0 мин.)Интерпретация[Ак++] Такие люди обычно активны и энергичны.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
