Диссертация (1168922), страница 54
Текст из файла (страница 54)
Проведение- беседа – подразумевает действия лагает действия командира (началь- самоанализа своего поведения, покомандира (начальника), направлен- ника), направленные на призвание ступков каждым военнослужащим:ные на снятие внутреннего напряже- военнослужащих к спокойному урав- «Могу ли я помочь группе в этой синия у личного состава (военнослу- новешенному поведению в нестан- туации? Что мне нужно сделать, чтожащего) в ходе выполнения СБЗ (на дартной обстановке: проводится в бы выполнить задачу до конца?» ипривале, на ночевке, в засаде, в рай- короткие минуты отдыха, в районе т.д.;оне ожидания, на вертолетной пло- эвакуации, вличным составом - беседа предполагает работу с военщадке в ожидании вертолетов, с бодрствующей смены караула, с лич- нослужащими с пониженной активличным составом бодрствующей ным составом резерва и т.д.;ностью, находящимися в депрессивсмены караула, с личным составом - внушение подразумевает эмоцио- ном состоянии.
Роль беседы в эксрезерва и т.д.);нально-волевое воздействие, рассчи- тремальных условиях заключается в- внушение – способ убеждения, танное на некритическое восприятие подходе командира (начальника) кпредполагающий воздействие ко- готовых выводов, решений и высту- порядку ее проведения: мягко устамандира (начальника) на сознание пает в виде указаний командира (на- новить контакт, дать возможностьвоеннослужащих о способности и чальника) военнослужащему, по ти- самому рассказать о том, что с нимвозможностях подразделения (груп- пу: «Не сдавайся! Ты справишься с случилось, при этом проявить солипы, караула) выполнить поставлен- этим! У тебя достаточно сил!»;дарность, участие, обеспечить сиганую задачу;- заострение внимания – указание во- ретами, теплой пищей; проявить- заострение внимания – один из ос- еннослужащему (группе военнослу- доброжелательность;новных методов воспитания и дис- жащих) на действия, которые могут - внушение – интенсивность боевыхЭлементыметодическогокомпонента308Степени напряжённости условий боевой обстановкиПрогнозируемые условия, к дейстНестандартные условия высокой стеЭкстремальные условия высшейвиям в которых осуществлялась боепени напряжённости, к действиямстепени напряжённости, к действиямваяв которых боевая подготовка личного в которых боевая подготовка личноподготовка личного составасостава осуществлялась частичного состава не осуществляласьциплинированности, предусматри- привести к снижению боеспособно- действий, стихийность, критичностьвающий указание военнослужащему сти, увеличить число пострадавших и обстановки способствуют примене(группе военнослужащих) на дейст- т.д.: «Рядовой Петров! Почему Вы нию командиром (начальником) равия, которые могут привести нега- покинули позицию? Немедленно на- дикальных реабилитационных мертивным последствиям – к снижению зад!»; данный метод применяется в по восстановлению способностибоеспособности, увеличению числа совокупности с предъявлением тре- личного состава адекватно реагировать на любые изменения в ходе выпострадавших и т.д.: «Сержант Ива- бований;нов! Почему рядовой Иванов из со- - наказание – особенностью в боевой полнения СБЗ.
Эффективность данстава отдыхающей смены караула, обстановке является тот факт, что к ному методу придаст использованиене отдыхает? Немедленно отправить военнослужащему, выполняющему его в комплексе с упражнением,его спать!»;задачу с оружием и в условиях, со- примером, предъявлением доказа- наказание – особенностью в боевой пряженных с риском для жизни и тельств, «развенчанием» Боец Петобстановке является тот факт, что к здоровья, данный метод применять ров! Встать! В ружье! Ты – сильнее,военнослужащему, выполняющему нецелесообразно.
Однако, в ситуа- чем они (противник – Автор)! Ты –Ты – можешь! В шеренгу (воззадачу с оружием и в условиях, со- ции, требующей от командира при- воин!вращая в боевой порядок группыпряженных с риском для жизни и нятия подобного решения это необ- рассредоточения – Автор)! Вперед!здоровья, данный метод применять ходимо делать с предельной осто- Бегом марш!»;нецелесообразно. Однако, в ситуа- рожностью;- поощрение – здесь данный методции, требующей от командира при- - объяснение – системная, своевре- представлен в виде ободрения инятия подобного решения это необ- менная информация, беседы о кон- предполагает психологическое зараходимо делать с предельной осто- кретных боевых задачах в быстро жение настроением по типу: «Мужирожностью;меняющейся обстановке, правдивые ки мы или нет?», «Кто мы? Спец- объяснение – способ убеждения,наз!»; «Спецназу – Тэ!»; подкреплеимеющий цель истолковать положе- ответы на волнующие людей вопро- ния по типу: «Молодец!», «Орел!»,ния, вызывающие в сознании воен- сы, опровержение ошибочных взгля- «Так держать!»;нослужащих затруднения в понима- дов и слухов достигаются, прежде - заострение внимания в условияхнии вопросов правильного поведе- всего, путем личного общения, живо- экстремального характера являетсяго слова;ния в боевой обстановке;существенной необходимостью для- опровержение – прием убеждения, - ограничение – применяется коман- педагогическогосопровожденияприменяя который командир (на- диром (начальником) для предупре- действий военнослужащих, т.к.
прочальник) доказательно объясняет ждения эмоционального выгорания цент пострадавших будет расти в за(растолковывает) военнослужащему личного состава, в целях поддержа-Элементыметодическогокомпонента309Степени напряжённости условий боевой обстановкиПрогнозируемые условия, к дейстНестандартные условия высокой стеЭкстремальные условия высшейвиям в которых осуществлялась боепени напряжённости, к действиямстепени напряжённости, к действиямваяв которых боевая подготовка личного в которых боевая подготовка личноподготовка личного составасостава осуществлялась частичного состава не осуществлялась(военнослужащим) в ходе выполне- ния боеспособности подразделения висимости от увеличения интенсивния боевой задачи ложность, невер- на уровне, позволяющем выполнить ности боевых действий, от стихийноность чьих-либо утверждений, ка- боевую задачу;сти обстановки. Данный метод будетких-либо слухов, панических на- - опровержение – может применяться предусматривать в большей степенистроений и т.п.;в тех случаях, когда в ходе выполне- групповое воздействие на сознание- предъявление требований – посто- ния СБЗ приходится сталкиваться с военнослужащих;янное предъявление педагогических ситуациями, ранее не изученными: - наказание – особенностью в боевойтребований к военнослужащим ор- новизна тактики действий противни- обстановке является тот факт, что кганизует их поведение, способствует ка, новое вооружение противника и военнослужащему, выполняющемуулучшению работы и, таким обра- т.д.
При этом существенная роль задачу с оружием и в условиях, созом, вносит в деятельность воинско- здесь отводится своевременному реа- пряженных с риском для жизни иго коллектива элементы сплоченно- гированию командира (начальника) здоровья, данный метод применятьсти и единства устремлений. Коман- на различные изменения и нововве- нецелесообразно. Однако, в ситуадир (начальник) должен проявлять дения;ции, требующей от командира принетерпимость к негативным прояв- - предъявление доказательств – при- нятия подобного решения это необлениям в боевой группе (карауле и ем убеждения, предполагающий при- ходимо делать с предельной остот.д.); военнослужащие должны ви- ведение командиром (начальником) рожностью (например, при проявледеть, что командир – самый первый фактов или доводов, подтверждаю- нии панических настроений военночеловек из состава группы (караула, щих, доказывающих что-либо.
Дока- служащим – забрать у него оружие,подразделения), заинтересованный в зательство того, что задачу выпол- оградить от остальных, организоватьрезультате выполнения боевой зада- нить посильно, посредством пере- его охранение);чи;ключения от одного доказательства - объяснение – в обязательном по- пресечение – препятствует разви- на другое: «1-е отделение! Внимание рядке командиру (начальнику) необтию негативных проявлений в груп- направо! 2-е отделение оттесняет ходимо применение данного методапе (карауле и др.), высказыванию толпу.
Молодцы! На левом фланге – для доведения до военнослужащихнедовольства и т.д.: способами реа- водометная машина теснит толпу нанекоторых закономерностей войны: влизации данного метода могут яв- зад. Отделение, вперед!»;ляться: вербальные приемы (замеча- - пресечение – предоставляет коман- боевой обстановке происходит поние, указание и пр.) – «Взвод, отста- диру (начальнику) широкий диапазон вышение боевого опыта, переосмысвить разговоры!» и невербальные деятельности по предупреждению ление жизненных ценностей, закаляприемы (жесты, сигналы);прогнозируемых отрицательных по- ется характер и др.- пример предусматривает краткие следствий в действиях, подчиненныхЭлементыметодическогокомпонента310Степени напряжённости условий боевой обстановкиПрогнозируемые условия, к дейстНестандартные условия высокой стеЭкстремальные условия высшейвиям в которых осуществлялась боепени напряжённости, к действиямстепени напряжённости, к действиямваяв которых боевая подготовка личного в которых боевая подготовка личноподготовка личного составасостава осуществлялась частичного состава не осуществляласьобращения к военнослужащему с (в случае появления первых призна- - ограничение – применяется комануказанием на то, как необходимо в ков ослабления боевого настроя, при диром (начальником) для предупреданный момент поступить: «Смотри проявлении отдельными военнослу- ждения необоснованной агрессии ина меня! Делай, как я!»; «Смотри на жащими трусости, признаков паники эмоционального выгорания личногоСидорова! Делай как Сидоров!»;и т.д.).
Применяется в совокупности с- приучение предполагает формиро- такими методами как предъявление состава, а также для поддержанияподразделениявание у «трудных» военнослужащих требований, пример четкого выпол- боеспособности(группы,караула)науровне,позвоположительных качеств и привычек нения действий в сложных условияхповедения. Приучение эффективно (личный, сослуживцев), предъявле- ляющем выполнить боевую задачу стогда, когда соблюдается регуляр- ние доказательств, «развенчание» минимальными потерями;ность, систематичность и последова- (например, указание на ложную, - предъявление требований – комантельность нравственных действий и мнимую мощь противника, демонст- дир (начальник) должен руковоупражнений. Целесообразно приме- рация его слабых сторон) и др.;дствоваться только одним правилом:нение данного метода в совокупно- - приучение – предусматривает орга- «Чем интенсивнее развиваются сости с объяснением, разъяснением, низацию планомерного и регулярно- бытия, чем экстремальнее условия,пресечением, примером, предъявле- го выполнения военнослужащими тем больше должна быть требованием требований и т.д.определенных действий с элемента- тельность к личному составу»;- пресечение – предусматривает ме- «развенчание» - «развенчивать»лжегероизм, ложное товарищество ми обязательности, с целью форми- роприятия по выводу пострадавшегопутем раскрытия истинных мотивов рования конкретных привычек в по- военнослужащего в безопасное мевысоконравственного поведения и ведении: к примеру, по формирова- сто, ликвидации или блокированиюодновременного разъяснения того, нию привычки скрытно действовать: источников травматизации;что в действительности стоит за кра- «При выполнении СБЗ в лесу и на - «развенчание» - применяютсясивой позой или фразой.
Лидеры от- объектах (здания, сооружения) – приемы характерные для нестанрицательных микрогрупп «черные молчи! Передавай информацию сиг- дартных условий высокой степеникардиналы», как правило, меркнут в налами!»; выработка привычки бе- напряженности;трудных испытаниях, теряются в режного отношения к своему ору- - разъяснение предусматривает довесложных ситуациях боевой обстадение до личного состава группыновки. Борьба с отрицательным жию: «Уронил автомат – 50 отжима- (караула, патруля и т.д.) информапримером лучше всего осуществля- ний»»; привитие чувств боевого ции о том, какие положительныеется при преодолении настоящих братства, надежного товарищеского эмоции могут способствовать сниплеча: «Сам погибай, а товарища вытрудностей.Элементыметодическогокомпонента311Степени напряжённости условий боевой обстановкиПрогнозируемые условия, к дейстНестандартные условия высокой стеЭкстремальные условия высшейвиям в которых осуществлялась боепени напряжённости, к действиямстепени напряжённости, к действиямваяв которых боевая подготовка личного в которых боевая подготовка личноподготовка личного составасостава осуществлялась частичного состава не осуществлялась- разъяснение – прием убеждения, ручай!»;жению негативных последствий экспредполагающий изложение того - «развенчание» может иметь не- тремальной обстановки (активность,или иного явления, вносящее яс- сколько подходов в работе команди- решимость, сознание долга, умения,ность во что-либо, разъясняющее ра (начальника).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
