Диссертация (1168922), страница 56
Текст из файла (страница 56)
Основная цель шее и т.д.;па отходит! Твоя задача – прикрытьинструктирования – дать краткие - инструктирование – предполагает отход группы. Позиция… Отходишьалгоритмы действий на то, что и как изложение кратких и четких указа- по сигналу… Задача понятна? Выделать в создавшейся ситуации;ний о выполнении воинами конкрет- полнять!»;- моделирование обстановки – соз- ных действий с учетом вновь выяв- - обобщение выступает для командание командиром на занятиях по ленных условий (новой тактики дей- дира (начальника) своеобразнойТСП (в промежутках между выпол- ствий противника, при применении «плавильной печью» для сбора пронением СБЗ), в беседе, предполагае- противником нестандартного воору- блемных ситуаций, всех нестандартмых сложных ситуаций, которые мо- жения, при появлении новых ухищ- ных условий, к которым личный сорений противника и т.д.).
Основная став оказался не готов, переработкигут произойти, исходя из специфики цель инструктирования – дать крат- новых условий в целесообразные обвыполняемой задачи;кие алгоритмы действий на то, что становке умения и быстрое принятие- моделирование действий – предпо- нужно знать и уметь, чтобы противо- решения на применение подразделелагает разработку командиром лично стоять противнику во вновь выяв- ния (караула, группы и др.) в услои совместно с военнослужащими ал- ленных обстоятельствах (условиях);виях реального времени;Элементыметодическогокомпонента315Степени напряжённости условий боевой обстановкиПрогнозируемые условия, к дейстНестандартные условия высокой стеЭкстремальные условия высшейвиям в которых осуществлялась боепени напряжённости, к действиямстепени напряжённости, к действиямваяв которых боевая подготовка личного в которых боевая подготовка личноподготовка личного составасостава осуществлялась частичного состава не осуществляласьгоритмов действий при возникнове- - объяснение – изложение команди- - объяснительно-побуждающий мении различных ситуаций боевой об- ром (начальником) в устной форме тод – применяется с целью разъясстановки – своеобразный ответ информации по вопросам реабилита- нения военнослужащим всей слож(принятие решения) на модель об- ции (восстановления), для оказания ности обстановки и предоставлениипомощи пострадавшим военнослу- последним возможности принятиястановки.
Отвечает на вопросы: если жащим, с целью выработки у них решения по выходу из сложившейсяслучится та или иная ситуация, то, уверенности в своих силах по реше- ситуации;как было бы целесообразнее посту- нию возникших проблем, снижения - показ (демонстрация) – применяетпить;уровня неосведомленности по вопро- ся в сочетании с личным примером и- обобщение заключается в сборе сам восстановления боеспособности требовательностью командира (накомандиром(начальником)как (сил), и тем самым повышения уров- чальника);можно большего числа знаний о ня боеготовности боевой группы - рассказ – командир (начальник) вприемах и способах реабилитации (элемента боевого порядка);доступной форме сообщает задачи(восстановления) личного состава в - обобщение – своего рода рассказ- деятельности военнослужащих вусловиях боевой обстановки, а также заключение. Командир (начальник) в сложившейся ситуации.
Эмоциопредоставлении этих знаний нуж- нем резюмирует главные мысли, де- нальный фон - высокий;дающемуся в них личному составу в лает выводы: «Итак, как вы можете - репродуктивный метод в экстресжатом (концентрированном) виде;видеть, эта высота не представляет из мальных условиях характеризуется- показ (демонстрация) представляет себя особой сложности»;тем, что в ходе него военнослужасобой совокупность приемов, с по- - показ – наиболее эффективен в дан- щие применяют по образцу толькомощью которых у воинов создается ных условиях личный показ. Он осу- что усвоенные знания.
Например,наглядность при усвоении (закреп- ществляется командирами (к приме- при выходе из холодной воды, колении) каких-либо действий и при- ру, при обучении действиям по при- мандир показывает, что нужно деменению простейших приемов реа- лать, объясняя при этом свои дейстменятся в совокупности с объясне- билитации(самовосстановления). вия. Остальные же повторяют дейстнием (рассказом);Суть этого метода можно охаракте- вия за командиром;- приучение – вид упражнения, ме- ризовать словами: «Делай, как я!». В - упражнение (тренировка) – в услотод педагогического воздействия, нем используется способность к под- виях ограниченного времени, основпредназначенный для решения са- ражанию;ная задача данного метода – обучитьмых разнообразных задач профес- - рассказ – выступает как словесная военнослужащих новым (необходисионального и физического разви- передача хода событий с целью по- мым для создавшихся условий)тия; является одним из элементов стоянного и наиболее полного ин- приемам.
Например: При возникно-Элементыметодическогокомпонента316Степени напряжённости условий боевой обстановкиПрогнозируемые условия, к дейстНестандартные условия высокой стеЭкстремальные условия высшейвиям в которых осуществлялась боепени напряжённости, к действиямстепени напряжённости, к действиямваяв которых боевая подготовка личного в которых боевая подготовка личноподготовка личного составасостава осуществлялась частичного состава не осуществляласьпопутной тренировки. Основная формирования личного состава об вении пожара на охраняемом объекцель – поддержание личного состава изменениях в обстановке;те «На счет «раз» – набросить на сев постоянной боевой настороженно- - репродуктивный метод предполага- бя плащ-палатку, на счет «два» –сти (в боевом тонусе) для выработки ет возобновление деятельности воен- стремительно пробежать вперед 5способности реагировать на измене- нослужащими по заранее определен- метров.
Внимание! Делай «раз», дения в обстановке и принимать наи- ному образцу, алгоритму: памятки лай «два»!»;более целесообразные решения.Данный метод будет тем эффектив- для солдат, сержантов (командировней, чем интенсивнее он применялся групп) по действиям в различных усв условиях подготовки к выполне- ловиях обстановки (в городе, в лесу,нию СБЗ (в ПВД, в ППД). Основные в условиях минной войны и т.д.);- ситуационный метод - при выбореспособы реализации – неожиданнаяподача команд: «Взвод, противник командиром (начальником) данногосправа! К бою!»; «Отделение, га- метода главную роль играет ситуазы!»; «Группа, стой! Граната в цен- ция. Он дает возможность быстро итре! Раз! Два! Три! Взрыв!» и др.эффективно достичь намеченных за- рассказ – последовательная и эмоциональная передача военнослужа- дач в нестандартных условиях.
Этотщим знаний о реабилитации (восста- метод комбинируется из многих пуновлении) в повествовательной фор- тей и способов. Он позволяет выбиме. Происходит в виде рассказа- рать нестандартные решения.Структура и содержание данногоизложения в основном, в тесномвзаимодействии с показом;метода не имеют определенной старепродуктивныйметод– бильности. Происходит их смена отвоспроизведение действий по об- ситуации к ситуации.
Метод основанразцу, деятельность по алгоритму. на собственном смысле педагогичеВоеннослужащие, пострадавшие втой или иной степени в результате ского процесса, его видении и поэтовоздействия факторов боевой обста- му является самостоятельным творновки способны справляться с боль- чеством командира (начальника);шинством возникших проблем само- - тренировка В процессе тренировки,стоятельно, т.к. имеют запас опреде- в том числе физической, происходитЭлементыметодическогокомпонента317Степени напряжённости условий боевой обстановкиПрогнозируемые условия, к дейстНестандартные условия высокой стеЭкстремальные условия высшейвиям в которых осуществлялась боепени напряжённости, к действиямстепени напряжённости, к действиямваяв которых боевая подготовка личного в которых боевая подготовка личноподготовка личного составасостава осуществлялась частичного состава не осуществляласьленных знаний, умений и навыков также развитие и совершенствованиедля реагирования на сложившуюся высоких морально-боевых и различситуацию в связи с тем, что этому ных профессиональных качеств: фипредшествовали: моделирование об- зических, психических, волевых;становки, моделирование действий, осуществляется совершенствованиеинструктирование и т.п.;эмоциональной устойчивости;- упражнение – способ сознательно- - упражнение – данный метод подраго, многократного, постоянно ус- зумевает применение командиромложняющегося повторения изучае- (начальником) в отношении нужмых приемов и действий с целью дающихся военнослужащих многоформирования навыков и умений.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
