Диссертация (1168922), страница 42
Текст из файла (страница 42)
Формирование саногенного мышления младшегошкольника: Учебное пособие / Калинингр. ун-т. – Калининград, 1997. – 48 с.44. Вайзман, Н.П. Педагогическая реабилитация (медико-психологопедагогические аспекты). – М.,1995. – 96с.24245. Варваров, В.И., Мерзляков Л.Е. Командир и подчиненные. – М.:Воениздат, 1986. – 65 с.46.
Варшавский, Д.И. Создание солдатских домов отдыха во время Великой Отечественной войны. – М.: Московский государственный областнойуниверситет, 2013. – 58 с.47. Вдовюк, В.И., Герасимов, В.Н. Превентология как инновационнаяотрасль научного знания // Мир образования – образование в мире. 2012. №2.С.
31-36.48. Великая Отечественная война 1941-1945 гг., том 10. Государство,общество и война. – М.: Кучково поле, 2014. – 864 с., 24 л. ил.49. Вист, Н.В. Психолого-педагогические условия профилактики девиантного поведения подростков. – Чебоксары: Гуманитариум. – 2017. – № 1(2).– С. 16-23.50. Власова, О.А. Валеолого-педагогическое сопровождение учащихсяс синдромом дефицита внимания и гиперактивности: дис. … канд. пед. наук:13.00.01 / Власова Ольга Алексеевна.
– Великий Новгород, 2012. – 181 с.51. Внутренние войска и органы внутренних дел в период ВеликойОтечественной войны 1941-1945 / Материалы научно-теоретической конференции. – Ленинград: ВПУ МВД СССР, 1976. – 200 с.52. Внутренняя и конвойная стража России 1811-1917. Документы иматериалы. / Под общей редакцией В.Ф. Некрасова. – М.: «Издательство«ЭКЗАМЕН», 2002. – 576 с.53. Военная педагогика / под ред. В.Н. Герасимова. – М.: Воен. ун-т,1999.
– 452 с.54. Военная педагогика Учебник для вузов / Под ред. О.Ю. Ефремова.– СПб.: Питер, 2015. – 640 с.55. Военная психология: методология, теория, практика. В 2-х ч. – М.:ВУ, Ч.1. – 1998. – 369 с.56. Военная психология. В 2-х ч. Часть 2: учебник и практикум длявузов / А.Г. Караяни. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 280 с.24357. Военный лексикон, издаваемый обществом военных и литераторов.Изд.
2-е. – СПб., 1856. – 205 с.58. Войтенко, В.П. Здоровье здоровых / В.П. Войтенко. – Киев: Здоровье, 1991. – 187 с.59. Волков, О.В. Град Петра //Роман-газета. – М., 1992. № 21–24. – 48 с.60. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций. – М., 1960.– 256 с.61.
Герасимов В.Н. Перевоспитание воинов с негативными качествамиличности в процессе воинской службы: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Герасимов Виктор Николаевич. – М., 1989. – 203 с.62. Герасимов, В.Н. Развитие превентивной педагогической теории ипрактики в Вооруженных Силах России (на материалах частей и подразделений сухопутных войск): дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / Герасимов ВикторНиколаевич. – М., 1996. – 545 с.63. Герасимов, В.Н., Ивашкин, В.И. Педагогическая профилактикамежличностных конфликтов в воинских коллективах // Мир образования –образование в мире.
– М.: МПСУ. – 2017. – № 2. – С. 171-177.64. Глоточкин, А.Д. Морально-психологическая подготовка войск кбоевым действиям в условиях современной войны // В кн. Основы воспитательной работы в Вооруженных Силах. – М., 1983. – 159 с.65. Горб, В.Г. Методология и теория педагогического мониторинга ввузе: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Горб Виктор Григорьевич.
– Екатеринбург, 2005. – 368 с.66. Гордеева, А.В. Реабилитационная педагогика в общеобразовательномконтексте: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / Гордеева Анна Владимировна. - Великий Новгород, 2002. – 367 с.67. Гордеева, А.В. Реабилитационная педагогика / учебное пособие длястудентов педагогических вузов и колледжей. – М.: Академический проект,2005. – 320 с.68. Горшколепов, О.И. Санаторно-курортное дело в Вооруженных Си-244лахРоссийскойФедерации.Избранныестраницыистории/О.И. Горшколепов. – М., 2002. – 158 с.69.
Данилов, А. Профилактика боевых психических травм в вооруженных силах США // Зарубежное военное обозрение, 1991. – №9. – С. 1-16.70. Дворникова, О.Б. Формирование валеологической компетентностистудентов педагогического колледжа в процессе предметной подготовки:дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Дворникова Ольга Борисовна. – Екатеринбург, 2005.
– 179 с.71. Демитров, И. Морально-психологическое состояние военнослужащих Бундесвера в Афганистане. Зарубежное военное обозрение №8 (797),2013, С. 29-32.72. Дисциплинарный Устав РККА. – М., 1920. – 42 с.73. Дмитриев, А.И., Емельянов, О.А., Киевский, А.В.
Ретроспективный анализ процесса педагогической профилактики девиантного поведения военнослужащих внутренних войск и обеспечение надежности ихпрофессиональной деятельности: сб. науч. ст. медународ. науч.- практич.конф. – Новосибирск: НВИ ВВ имени генерала армии И.К.
Яковлева МВДРоссии, 2014. – 439 с.74. Добрынина, А.Ю. Организационно-педагогические условия реабилитации детей-инвалидов: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Добрынина Анна Юрьевна. – Елец, 2005. – 192 с.75. Дудулин, В.В. Формирование профессионально важных качеств военного специалиста // Современное педагогическое образование. – М.: КомпанияКноРус, 2016. – № 3. – С.
35-36.76. Дьяченко, М.И. Влияние обстановки современного боя на психологию воинов и воинских коллективов // В кн. Военная психология. – М.,1972. – 65 с.77. Дьяченко, М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов. – М.: ВПА, 1974. – 68 с.78. Дьяченко, М.И., Кондыбович, А.А., Пономаренко, В.А. Готовность к245деятельности в напряженных ситуациях. – Минск: Изд-во БГУ, 1985. – 72 с.79. Емельянов, О.А. Девиантное поведение военнослужащих какпредмет педагогической профилактики.
– Екатеринбург: Международныйнаучно-исследовательский журнал, 2016. – № 2-4 (44). – С. 22-25.80. Емельянов, О.А., Дмитриев, А.И. Педагогическая профилактикадевиантного поведения военнослужащих внутренних войск МВД России.Направления и перспективы развития образования в военных институтахвнутренних войск МВД России / Сборник научных статей VII Международной научно-практической конференции. – Новосибирск: НВИ имени генералаармии И.К.
Яковлева войск НГ РФ, 2016. – Ч.1. – С. 131-136.81. Жданова, М.А. Первичная социально-педагогическая реабилитациядетей, оставшихся без попечения родителей: автореф. дис. … канд. пед. наук:13.00.01 / Жданова Марина Алексеевна. – Спб.,1998. – 22 с.82. Журавель, В.П., Лебедев, А.В. Грозный. Особый район. Хроникадействий воинских частей и подразделений федеральных войск в ходе контртеррористической операции по освобождению столицы Чеченской Республики от незаконных вооруженных формирований. Декабрь 1999-февраль 2000года. М.: Типография «Новости», 2011.
– 461 с.: илл.83. Зараковский, Г.М., Степанова, Г.Б. Психологический потенциалиндивида и популяции // Человек. № 3. – 1998. С. 50-60.84. Захаров, А.В. Социальная реабилитация участников локальных военных конфликтов: дис. … канд. социол. наук: 22.00.08 / Захаров АлександрВасильевич. – М., 2000. – 203 с.85. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативноцелевая основа компетентностного подхода в образовании.
Авторская версия. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 45 с.86. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результатаобразования. http://www.rsuh.ru/article. html?id=50758.24687. Знаков, В.В. Понимание воинами-интернационалистами ситуацийнасилия и унижения человеческого достоинства // Психологический журнал.– М.,1989. – № 4. – С.113-125.88. Знаков, В.В. Психологическое исследование стереотипов понимания личности участников войны в Афганистане // Вопросы психологии.
–М., 1990, – №4. – С.108-117.89. Иванов, В.Н., Лаптев, Ю.В., Слепов, В.Я. История отечественнойвоенной педагогики. Учебник. – СПб.: Изд-во СПбВИ МВД России, 1997.– 219 с.90. Иванов,В.П.,Иванов,В.В.БожийрабгенералиссимусА.В. Суворов // Мир образования – образование в мире. – М.: МПСУ, 2016.– № 4 (64). – С.
35-39.91. Иванов, Н.В., Родионов, И.А. О соотношении особенностей психогенных ситуаций и психогенных реакций // Материалы конференции (20-22ноября 1971 г.). – М., 1971. – С.121-126.92. Ивашкин, Д. О суициде среди датских ветеранов конфликта наБалканах. Зарубежное военное обозрение. – М., 2015.– №1 (814). – С. 95-96.93. Ивченко, Л.Л. Повседневная жизнь русского офицера эпохи 1812года. – Москва: изд-во «Молодая гвардия», 2008. – 172 с.94. Исхаков, Э.Р., Биккинина, Г.М. Девиантное поведение в структуреспособов уменьшения психоэмоциональной напряженности сотрудникамиорганов внутренних дел: материалы Всероссийской научно-практическойконференции. – Краснодар: Краснодарский университет МВД России.
– 2008.–Т.1. – С. 158–163.95. Кабанов, М.М. Реабилитация динамическая система взаимосвязанных компонентов // Реабилитация больных нервными и психическими заболеваниями. – Л., 1973. – 52 с.96. Калиновская, Т.П. Подготовка учителя в системе повышения квалификации к педагогической реабилитационной деятельности: дис. … канд. пед. наук:13.00.01 / Калиновская Татьяна Павловна. – Тобольск, 1999. – 186 с.24797. Калягин, В.Н. Сущность, содержание и структурные элементы педагогического обеспечения безопасности военной службы в частях внутренних войск МВД России.
–М.: Вестник РосНОУ, 2015. – №4. – С. 85-87.98. Карагалов, В.В. Полководцы Древней Руси / В.В. Каргалов,А.Н. Сахаров. – М., 1972. – 256 с.99. Караяни, А.Г. Психологическое обеспечение боевых действийличного состава частей Сухопутных войск в локальных военных конфликтах:монография. – М.: Военный университет, 1998. – С. 44-48.100. Караяни, А.Г., Сыромятников, И.В.
Прикладная военная психология. – СПб.: Питер, 2006. – 480 с.101. Караяни, Ю.М. Социально-психологическая реабилитация инвалидовбоевых действий: дис. … д-ра психол. наук: 19.00.05 / Караяни Юлия Михайловна. – М., 2015. – 400 с.102. Касавцев, М.Ю. Методика мониторинга состояния военнослужащего в процессе его психолого-педагогической подготовки при организациии несении караульной службы. – Самара: Самарский научный вестник, 2016.– №4 (17). – С. 192-195.103. Кереленко, Ц.П.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
