Диссертация (1168922), страница 10

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

М.: ГУВР ВС РФ, 2005.2См.: там же49сиональных творческих групп из армейских ансамблей песни и пляски; проявлялась забота о своевременной отправке писем военнослужащих на родину, о регулярной доставке вестей от родных и близких в боевые части и подразделения»1.Важную роль в вопросах реабилитации являлась организация и проведение своевременной эвакуации из района боевых действий раненых и погибших, оказание посильной помощи семьям погибших воинов.Опыт идейно-политического и морально-боевого воспитания военнослужащих войск правопорядка в этот период имеет большое значение для организации работы по реабилитации воинов в современных условиях, поскольку он дает богатый материал для извлечения из него определенных уроков и выводов:- опыт показывает, что к войне, к боевым действиям, СБЗ личный состав необходимо готовить (адаптировать), в том числе в морально-боевом ипсихологическом отношениях.

Недооценка этого, ошибки и просчеты в подготовке войск неизбежно приводят к неудачам, поражениям, большим человеческим жертвам, особенно в начальный период;- эффективность подготовки личного состава во многом зависит отправильного определения центральной идеи (концепции), вокруг которойдолжна строиться вся воспитательная работа. Таковой идеей может бытьлишь идея патриотизма, защиты Отечества, любви к своей Родине;- реабилитационный процесс при выполнении СБЗ дает желаемый результат только при условии высокой организации, что вызывает необходимость не только создания стройной системы реабилитации, но и разработкимеханизма ее реализации в войсках;- важно помнить, что реабилитация воинов должна носить конкретный характер, быть ориентированной на конкретного военнослужащего (во1См.: Журавель В.П., Лебедев А.В.

Грозный. Особый район. Хроника действий воинскихчастей и подразделений федеральных войск в ходе контртеррористической операции поосвобождению столицы Чеченской Республики от незаконных вооруженных формирований. Декабрь 1999-февраль 2000 года. М.: Типография «Новости», 2011. 461 с.: илл.50инский коллектив), на реальные условия боя (СБЗ), с учетом особенностейсовременной войны, тех задач, которые в ней будут ставиться, и тех средств,которые будут использоваться.- сроки реабилитации пострадавших военнослужащих могут быть существенно сокращены только на основе сочетания глубокой убежденности,воинского мастерства и психологической подготовки воинов, и здесь самымтесным образом должны взаимодействовать командиры, офицеры органов поработе с личным составом, медицинские работники, психологи;- реабилитация воинов «возвращение их в строй» в огромной степенизависит от духовно-нравственного состояния всего общества, от отношенияего к армии, от поддержки армии обществом.Таким образом, важным условием успешного решения задач по реабилитации военнослужащих войск НГ РФ, выполняющих СБЗ в современныхусловиях, является хорошо отлаженный механизм работы командиров и начальников всех степеней, офицеров воспитательных структур, медицинскихработников, владеющих теорией и практикой в проведении реабилитационных мероприятий по восстановлению у воинов их функций, утраченных входе выполнения СБЗ.

Основными тенденциями развития процесса педагогической реабилитации военнослужащих войск НГ РФ в ходе выполненияслужебно-боевых задач в рамках четырёх исторических периодов являются:- эмпирический период (с древнейших времен – до 1811 г.): первичностьвлияния языческих, знахарских обрядов на процесс объективной необходимости восстановления духовных и физических сил воинов в военных походах; принижение реабилитационного мышления управленческого звена: князей, полководцев по принципу – воин должен думать не о животе своем, атолько о защите Отечества; зарождение первичных противоречивых способов восстановления духовных сил с помощью церкви (молитва) и искусственного ухода из реальности боевой обстановки: алкоголь, азартные игры ипр.; первичные попытки реализации боевого потенциала - опыта воинов, пострадавших в ходе ведения боевых действий и пр.;51- аналитический период (1811-1917 гг.): развитие военно-педагогическихвзглядов ведущих отечественных полководцев в аспекте воспитания и поддержки подчинённого личного состава в трудных условиях выполнения задачпо служебному предназначению; разработка новых систем, дающих возможность восстанавливать силы при выполнении служебных задач (маятниковаяэтапная система Капацевича, пересмотр расписания конвойных команд, изменение пересыльной системы в результате технического прогресса (по железнымдорогам и водным путем), сокращение сроков службы); совершенствованиесредств выполнения служебных задач (появление новых типов арестантских вагонов); зарождение нормативно-правовой базы по реабилитации солдат и офицеров, получивших ранения и увечья в боевых походах (Проект о преобразовании этапной службы, Устав конвойной службы, Устав внутренней службы);возрастание гуманного отношения к воинам, «пострадавшим духовно и физически «За Царя и Отечество» (назначение в батальоны штатных священников,улучшение финансового обеспечения: введение прибавочных денег (за какиелибо заслуги в период службы), улучшение норм снабжения); зарождение системы поощрений (установление специальных орденов, медалей, нагрудных знаков, выплата денежного вознаграждения за отличия по службе и пр.); формирование в войсках конвойной стражи «особого подхода» к обучению и воспитанию солдат, находящихся на маршрутах конвоирования (появление первых инструкций о порядке выполнения задач по предназначению (на этапах, в караулах)) и пр.;- исследовательский период (1917-1991 гг.): отсутствие целостногоподхода к реабилитации в ходе выполнения служебно-боевых задач в войсках ВЧК, ГПУ, ОГПУ и ВОХР; зарождение в войсках НКВД СССР и МГБСССР зачатков системы психолого-педагогического изучения и сопровождения личного состава при выполнении задач по предназначению (появлениеактива в подразделениях: комячейки, комсомольские организации, партсобрания; увеличение в войсках технических средств массовой информации,создание в районах выполнения СБЗ полевых библиотек); совершенствование системы поощрений (награждение знаменами частей войск правопоряд-52ка, введение специальных медалей («За отличную службу по охране общественного порядка», «За отвагу на пожаре»), нагрудных знаков, грамот); повышение роли политических занятий, политинформации в период выполненияСБЗ; поиск и внедрение в 60-х – 80-х гг.

XX в. научно-практических подходов к реабилитации военнослужащих ВВ МВД СССР пострадавших при выполнении служебно-боевых задач по обеспечению конституционного порядка, общественной и техногенной безопасности (появление первых исследований по вопросам реабилитации личного состава; обобщение положительногоопыта войск в вопросах реабилитации; формирование новых форм и методовреабилитации личного состава в период выполнения СБЗ; профилактическиемероприятия по сбережению личного состава в период выполнения задач(памятки военнослужащим, выполняющим СБЗ, проведение в местах несенияслужбы мероприятий психопрофилактической направленности) и пр.;- регулятивный период (1991 г. – по настоящее время): развитие нормативно-правового обеспечения организации и методики целевой деятельностиорганов военного управления и должностных лиц в системе реабилитациивоеннослужащих, пострадавших в ходе выполнения служебно-боевых задачпо предназначению; включение в организационно-штатную структуру воинских частей штатных должностей войсковых психологов в интересах осуществления профессионального психолого-педагогического мониторинга морально-психологического состояния личного состава в ходе выполненияслужебно-боевыхзадач;созданиесистемымедико-психолого-педагогической помощи военнослужащим на трёх основных этапах (подготовительном, непосредственного служебно-боевого применения войск (сил),постэкстремальном); внедрение в структурах по работе с личным составомкомплексного подхода по использованию офицерами методик и практик коррекции, компенсации и восстановления утраченных свойств и функций военнослужащих и пр.531.2.

Сущность, структура и содержание процесса педагогическойреабилитации военнослужащих войск национальной гвардииРоссийской Федерации в ходе выполнения служебно-боевых задачВойска НГ РФ выполняют широкий спектр СБЗ, связанных с рискомдля жизни и здоровья военнослужащих. Зачастую, выполнение СБЗ характеризуется повышенным уровнем сложности, большим воздействием на военнослужащих факторов служебно-боевой обстановки. Эти факторы вызываютобщую разбалансировку личностных характеристик, которые являются базовыми основами для организации повседневной жизнедеятельности военнослужащего.

Боевые действия войск по разоружению незаконных вооруженных формирований на территории Чеченской Республики являются самымнаглядным примером деятельности военнослужащих в условиях максимальной нагрузки духовных и физических сил.Анализ опыта служебной и боевой деятельности воинских частей иподразделений войск НГ РФ за период 2005-2017 гг. показывает, что комплекс реабилитационных мероприятий с военнослужащими в ходе выполнения служебно-боевых задач не достаточно эффективен.Исследование проблемы реабилитации военнослужащих различныхсиловых структур, в разное время проводили Р.А.

Абдурахманов (проблемапоследствий воздействия боевой обстановки); В.В. Березовец (социальнопсихологическая реабилитация ветеранов боевых действий); В.Д. Булавцев(войсковая психологическая реабилитация летного состава), А.В. Захаров(социальная реабилитация участников локальных военных конфликтов),А.Г. Караяни(психологическоеобеспечениебоевыхдействий);Ю.М. Караяни; О.Н.

Характеристики

Список файлов диссертации