Диссертация (1168907), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Он реализуется через следующиеусловия: соблюдение статей общевоинских уставов, в которых четко определенытрадиции и ритуалы Вооруженных сил Российской Федерации; развитиеэстетических интересов и установок у военнослужащих контрактной службы;проверка, внедрение и закрепление новых профессионально-эстетическихтрадиций, дающих положительный результат в воспитании эстетической культурывоеннослужащих в воинской части; совершенствование организации проведениявоинскихритуаловивоспитательныхмероприятийввоинскойчасти(подразделении) сначала в узких кругах, а затем внедрение наиболее эффективныхв воинских частях, подразделениях; исключение всякой возможности произвола,необоснованныхволевыхрешенийвпроцессестановленияновыхпрофессионально-эстетических традиций.3.Результаты исследования показали, что формирование эстетическихпотребностейвоеннослужащихконтрактнойслужбыявляетсясоставнымэлементом воспитания эстетической культуры и должно осуществляться нанаучной основе.
Эффективность формирования эстетических потребностейвоеннослужащих контрактной службы возрастает в результате реализацииследующих условий: соблюдения эстетических принципов в реализацииположений Общевоинского устава Вооруженных сил Российской Федерации;учетавозрастныхопределяющихособенностейвоеннослужащихконтрактнойхарактер их эстетических интересовслужбы,и предпочтений;использования эффективных приемов, форм и методов организации процессаформирования эстетическихжизнедеятельностивойск;потребностей контрактниковобогащения эстетическогов повседневнойопыта контрактников,развития умений и навыков эстетической деятельности; создания условий длявключения контрактников в активную творческую деятельность; приобщениявоеннослужащихконтрактной службы кизобразительному искусству, театру и кино.искусству – литературе,музыке,186ЗАКЛЮЧЕНИЕИтоги диссертационного исследования1.Врезультатепроведенногоисторико-педагогическогоанализавыявлены и проанализированы основные тенденции в развитии процессавоспитания эстетической культуры у военнослужащих Вооруженных сил России вразличные исторически периоды.Сформировано представление об эстетической культуре военнослужащегоконтрактной службы как интегративном социально-педагогическом образованииличности, отражающем совокупность ее эстетических знаний, ценностей иустановок, взглядов и идеалов, правил и принципов, определяющих еемировоззренческие и эстетические ориентации в социокультурной среде воинскойчасти и проявляющихся в профессиональном отношении, поступках и поведении.2.Результатыпсихолого-педагогическихисследованийпозволиливыработать положения с сущностными, структурными и содержательнымхарактеристиками процесса воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы.В отличие от исследований В.Д.
Гатальского, Л.И. Карпова сущностьвоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службыобоснована как процесс вовлечения военнослужащих в эстетически значимуюдеятельностьценностей,наобразаоснове созданиясистемывоеннослужащего–профессионально-эстетическихносителяэстетическойкультуры,сохранения, развития и культивирования традиционных эстетических знаний иустановок, правил и принципов в условиях культурно-эстетической средывоинской части и предложено повысить эффективность воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы за счет: анализа и диагностикипроцессаэстетическоговоспитаниявоеннослужащих;популяризацииэстетических норм, принципов, образцов эстетического общения и поведениявоеннослужащих, закрепления их на практике в воинской среде; вовлечениявоеннослужащихконтрактнойслужбывцелесообразно-организованную187эстетическую деятельность воинской части (подразделения); стимулированияпрофессионального самосовершенствования военнослужащих.В ходе исследования: систематизирована структура процесса воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы и обоснованы ееособенности, цели и задачи, субъекты и объекты, функции, закономерности ипротиворечия, принципы, методы и формы, средства и результаты, реализуемые вструктурно-функциональных блоках – целевом, организационно-содержательном,функциональном, результативном.3.Разработанацелеваяпедагогическаяпрограммавоспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы, апробированыкритерии(мотивационно-целевой,деятельностно-творческий)икогнитивный,показателисодержательно-средовой,эффективностисформированныхэстетических качеств личности, привычек и эстетического поведения.Представлены результаты и динамика опытно-экспериментальной работы,которые свидетельствуют о том, что разработанная диссертантом структурнофункциональная модель оказывает существенное влияние на процесс воспитанияэстетической культуры контрактников, способствует их последовательномупродвижениюот низкогок среднему, идалее – квысокомууровнювоспитанности эстетической культуры военнослужащих контрактной службы, чтовыражается одновременно в мотивационно-целевой, когнитивной, содержательносредовойиконтрактнойдеятельностно-творческойслужбынареализациюнаправленностиэстетическойвоеннослужащихдеятельности,своихэстетических знаний и практических умений, которые необходимы в их военнопрофессиональной деятельности.4.Выявлены и проверены педагогические пути и условия повышенияэффективности воспитания эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы в воинской части, подразделении, отражающие особенности военнопедагогического процесса в воинской части, подразделении.
К ним относятся:совершенствование эстетического содержания повседневной жизнедеятельностивоеннослужащих контрактной службы; развитие профессионально-эстетических188традиций военнослужащих контрактной службы; формирование эстетическихпотребностейвоеннослужащихконтрактнойслужбыввоинскойчасти,подразделении.Практические рекомендации:В целях дальнейшего повышения эффективности процесса воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы рядового исержантского составов в воинской части предлагается:1.Органам военного управления:- рекомендовать использовать в воинских частях разработанную авторомдиссертационного исследования целевую педагогическую программу воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы (гл. 2, 1 параг.,приложение Б);- рекомендовать внедрить в систему работы командования воинской части,командиров подразделений методическиепедагогическихрекомендации попутей и условий эффективногореализациивоспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы (гл.
3, 1-3 пар.).2. Командованию воинских частей:- проводить мониторинг процесса воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы в воинской части, учитывая возрастныекатегории, на основе авторской методики исследования, системы критериев,показателей и соответствующих им уровней операциональных индикаторовизучаемого процесса (гл. 2, 1, 2 пар.);- совершенствовать педагогическую подготовленность командного состававоинскойчастиикомандировподразделенийпометодикевоспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы в воинской части(гл.
1, 1-3 пар.);- внести коррективы в программу боевой подготовки, тематические планы,учебно-методические комплексысоставав целях активизацииработы офицерскогопо проблеме воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактнойслужбыиразвитияихмотивациикэстетическому189совершенствованию (гл. 3, 1-3 пар.);3. Военнослужащим контрактной службы воинских частей и подразделенийминистерства обороны Российской Федерации:- рекомендоватьв своей деятельностиознакомиться стребованиямиэстетики, морали, этики, опытом самосовершенствования эстетических качеств,воспитания эстетической культуры личности, влиянии личностно-культурногоразвития военнослужащих контрактной службы на уровень развития эстетическойкультуры в воинской части (гл.
1, 1 пар., 2 пар.; гл. 3, 1 пар.).- рекомендовать составлять личные планы самовоспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службынаосновеположений ирекомендаций данного исследования (гл. 3, 2 пар.);- рекомендовать использовать возможности, реальные условия и потенциалсоциально-культурной средывоинской части ввоспитанииэстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы (гл. 3, 3 пар.).Перспективыдальнейшейразработки темы.
Итогипроведенногоисследования определили перспективные направления дальнейшей разработкиданной научной проблемы: активизации воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы; технология повышения эффективностивоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службы;педагогическая диагностика эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы: прогнозирование формирования и развития эстетической культурыконтрактников; качественные параметры формирования эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы.190СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Абдуллаева, Р.Х. Эстетическое воспитание как одно из основныхнаправлений в воспитании подрастающего поколения / Р.Х. Абдуллаева // ВестникПедагогического университета.
- 2012. № 5-1 (48). - С. 115-117.2.Абрамова, Л.З. Воспитание эстетической культуры студента вобразовательном процессе : автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / АбрамоваЛилия Загеевна. - Оренбур, 2006. - 24 с.3.Алехин, И.А., Гужва, Е.Г. Воспитание будущих офицеров в духепреданности престолу и Отечеству в военных вузах России в начале XX в // Миробразования – образование в мире. - 2015. № 4 (60). - С. 11-15.4.Андреев, В.И. Нравственное воспитание солдат и сержантов вподразделениях частей Сухопутных войск : дис.
... канд. пед. наук: 13.00.01 /Андреев Валентин Иванович. - М., 1981. - 220 с.5.Андриянов,Е.В.Формированиепрофессионально-нравственногоидеала офицера внутренних войск МВД России : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /Андриянов Евгений Валентинович.
- М., 2014. - 177 с.6.Андрощук, В.А. Воспитание воинского долга у курсантов вузов всовременных условиях (исследование на материалах вузов войск связи) : дис. …канд. пед. наук: 13.00.01 / Андрощук Владимир Антонович. - М., 2000.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
