Диссертация (1168895), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Наблюдается тенденция роста риска, когда определенная часть (7%)военнослужащих наиболее приемлемым выходом из сложившейся ситуациибезысходности считают жестокую месть обидчику (в 2014 г. - 8%). Каждый годвыявлять 1-2% военнослужащих, готовых к совершению социально опасныхдействий в отношении своих сослуживцев, если они будут подвергаться1 См.: Анцупов А.Я., Баклановский С.В., Буранов С.Н. Военная конфликтология. М.: ВУ, 2008.С.

53.2 См.: Лазуткина Л.Н. Педагогическая концепция формирования и развития речевойкультуры у курсантов военных командных вузов: дис. ... д-ра пед. наук. М., 2007. С. 44 - 46.3 См.: Кубышко В. Л., Дерешко Б. Ю., Щеглов А.В.Честь и долг сотрудника органоввнутренних дел: учебное пособие М.: ЦОКР МВД России, 2009.

С. 110-112.4 См.: Военно-социологические исследования: современные подходы и концепции.монография // Под ред. Л.В. Певеня. М.,1917. С. 63.7оскорблениям1;- страдает личная примерность офицерского состава. Если в русской армии,офицер был примером достоинства и чести, то с переходом на рыночныеотношения после 90-х годов прошлого столетия в системе нравственных ценностейу ряда офицеров произошли разительные перемены. Наиболее характерныеправонарушениясредиофицеровстали:грубость,обманимздоимство,превышение должностных полномочий, оскорбление подчиненных и др.Причинами негативных проявлений в общения офицерского составаподразделений являются: изменения нравственных ориентиров и идеалов, накоторые были основой прошлых поколений офицерского корпуса; отсутствиеобщей сплачивающей идеи, во имя которой сплачиваются воинские коллективы;утрата влияния общественного воздействия, в системе воспитания; снизиласьработа по развитию культуры поведения будущего офицерского состава во времяучебы в военно-учебных заведениях.Такжеактуальностьисследованияобусловленанедостаточнойразработанностью ее в педагогической науке.

Хотя по вопросам культуры общенияи взаимодействия имеются определенные наработки. Так, например, проблемывоспитания и культуры обосновывались в исследованиях Е.В. Андриянова, А.М.Герасимова, В.А. Гнездилова, А.И. Гончарова, М.Г. Иванова, А.Б.

Князева, С.Н.Краснопира, Ю.Я. Костенко, Д.С. Крутилина, Ю.А. Ленева, А.Е. Скрябина2 и др.;1 См.: Курносов В.Г. Состояние межличностных отношений в воинских коллективах(подразделениях) Вооруженных Сил Российской федерации // Военно-социологические исследования:сборник информационно-аналитических и методических статей. М: ВУ, 2015. № 4. С. 39.2 См.: Андриянов Е.В. Формирование профессионально-нравственного идеала офицеравнутренних войск МВД России: дис. ...

канд. пед. наук. М.: ВУ, 2014; Герасимов А.М.Формирование педагогической культуры у молодых офицеров части: дис. ... канд. пед. наук. М.,1985; Гнездилов В.А. Профессиональная ориентация командиров по сплочению воинскихколлективов в подразделениях внутренних войск МВД России: дис. ... канд. пед. наук. СПб,2015; Гончаров А.И. Стиль общения военного руководителя, его развитие и формирование укурсантов (Социально-психологическое исследование на материалах ВУ МВД СССР): дис.

.канд. пед. наук. М., 1991; Иванов М.Г. Воспитание эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы: дис. ... канд. пед. наук. М.: ВУ МО, 2019; Князев А.Б. Формированиекультуры межнационального общения военнослужащих внутренних войск МВД России: дис. .канд. пед. наук. М., 2013; Краснопир С.Н. Управленческая культура офицера современнойРоссийской армии: социально-философский анализ: дис. ... канд. филос.

наук. М., 2010;Костенко Ю.Я. Повышение культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений8вопросы профессионального общения рассматривались в работах П.И. АнтипинаА.М. Боровицкого, В.Н. Жешко, С.В. Захаренко, В.В. Ковалева, С.А. Козолупа,М.В. Тарасова, А.А. Тепловой и др.1Однако большинство из них в прямой постановке вопросы культуры общенияофицеров подразделений ВНГ РФ не рассматривали.

В связи с этим, в диссертациибыла определена и решена научная задача исследования, которая состоит вразработке научных и прикладных положений формирования и развития культурыобщения офицеров подразделений ВНГ РФ на основе развития их общей культуры,культуры служебного и бытового, межнационального и межконфессиональногообщения, укреплениянравственногосознания,развитиякоммуникативныхкачеств, этических и эстетических чувств, основанных на традициях офицерскогокорпуса русской и советской армии.Объектисследования-воспитаниепрофессиональнойкультурыуофицеров подразделений ВНГ РФ.Предмет исследования - педагогическая сущность, содержание и структурапроцесса формирования и развития культуры общения офицеров подразделенийВНГ РФ.Цель исследования состоит в том, чтобы на основе личностно-социально­внутренних войск МВД России: дис.

.. .канд. пед. наук. М., 2007; Крутилин Д.С. Имидж офицераруководителя современных Вооруженных Сил Российской Федерации: дис. ... канд. социол.наук. М., 2011; Ленев Ю.А. Формирование профессиональных качеств у курсантов: дис. ... канд.пед. наук. М., 1993; Скрябин А.Е. Формирование навыков воспитательной работы у молодыхофицеров в частях ВВ МВД России: дис. ... канд. пед. наук. М., 2010;1 См.: Антипин П.И.

Педагогические основы оптимизации общения корабельных офицеровс подчиненными: дис. ... канд. пед. наук. М.: ГАВС, 1994; Боровицкий А.М. Педагогическиеусловия развития коммуникативной культуры курсантов военного института внутренних войскМВД России: дис. ...

канд. пед. наук. СПб, 2016; Жешко В.Н. Формирование культуры общениякурсантов в системе военно-профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук. Казань, 2003;Захаренко С.В. Воспитание культуры служебных отношений у курсантов военных вузов: дис.

...канд. пед. наук. М., 2011; Ковалев В.В. Психологические условия оптимизации межличностныхотношений офицеров подразделений Сухопутных войск: дис. ... канд. психол. наук. М., 2002;Козолуп С.А. Социально-педагогические трудности управленческого взаимодействия молодогоофицера с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту: дис. ... канд. пед.наук.

М., 2009; Тарасов М.В. Социально-психологические условия развития культурымежличностных отношений курсантов в ходе учебно-воспитательного процесса: дис. . канд.психол. наук. М., 2002; Теплова А.А. Педагогическая диагностика межличностных отношенийвоеннослужащих по контракту внутренних войск МВД России: дис. ... канд. пед. наук. М., 2011и др.9деятельностного подхода, обосновать сущность, содержание, структуру процессаформирования и развития культуры общения офицеров подразделений ВНГ РФ ивыявить основные пути повышения его эффективности.Задачи исследования:1.

Обосновать научные и прикладные педагогические положения процессаформирования и развития культуры общения офицеров подразделений войск НГРФ.2.Входеопытно-экспериментальногоисследованияпроверитьэффективность разработанной целевой педагогической программы формированияи развития культуры общения офицеров подразделений.3. Выявить основные пути и условия повышения эффективности развитиякультуры общения офицеров подразделений войск НГ РФ.В качестве гипотезы выдвинуто предположение о том, что в настоящеевремя усиливается противоречие между гуманизацией взаимоотношений вобществе и в воинской среде, возросшими требованиями к общей культуревоеннослужащих и воинских коллективов, роли культуры общения офицеров какважного условия повышения эффективности решения служебно-боевых задач,оказывающего большое влияние на боеготовность и боеспособность новой силовойструктуры и недостаточной воспитанностью офицеров и их подготовленности косуществлению культурного общения в коллективе подразделения ВНГ РФ.Предполагается, что разрешить выявленное противоречие возможно наоснове повышения эффективности педагогического руководства процессомразвития культуры общения офицерского состава, совершенствования содержанияпроцесса формирования и развития культуры общения офицеров подразделений иактивизации самосовершенствования культуры общения офицеров подразделенийВНГ РФ.Научная новизна исследования:1.В результате историко-педагогического анализа выявлены основныетенденции формирования и развития культуры общения офицеров подразделенийВНГ в различные периоды: в период XVТТТ-XТX вв.

формирование и развитие10культуры общения офицеров внутренней стражи носило дворянско-сословный,религиозный характер; в советское время формирование и развитие культурыобщенияофицеровВНГРФпроходилоподвлияниемтребованийсоциалистической идеологии, отношений дружбы и войскового товариществавнутри коллектива, а также строгого партийного контроля; в современныхроссийских условиях наблюдается тенденция постепенного укрепления авторитетаофицеров, роста ихкультурногоипрофессиональногоуровня,усиленияединоначалия и контроля со стороны общественности и средств массовойинформации (интернет).2.С позиции темы исследования сформулировано диссертационное поняти«общение офицеров подразделения», который представляет собой процессвзаимодействия и взаимовлияния обусловленного общественно-важными целями,в котором осуществляется обмен результатами деятельности, информацией иопытом, служебными навыками, проявляются и удовлетворяются духовныепотребности, формируются нравственные и оценочные нормы, регулирующиеотношения военнослужащих, складываются социально-психологические качества,влияющие на характер, содержание и уровень межличностных отношенийвоеннослужащих.Посвоемусодержаниюкультура общенияофицеровподразделенияпринимает такой уровень развития его коммуникативных качеств, которыепозволяет эффективновоеннослужащимиикомпетентноподразделенияустанавливаютв процессевзаимоотношениясовместнойсслужебно-боевойдеятельности.Обоснована педагогическая сущность формирования и развития культурыобщения офицеров подразделений ВНГ, как объективный процесс внутреннего,последовательного количественного и качественного наращивания их физическихи духовных способностей, направленных на приобретение коммуникативныхнавыков, приложения совместных усилий для дальнейшего осуществления ихсовместной деятельности, обеспечивающей восприятие и понимание другихвоеннослужащих и самого себя.11Раскрыто педагогическое содержание процесса формирования и развитиякультуры общения офицеров подразделений ВНГ, включающее в себя такиеструктурныеобщения -компонентыкак:мотивационно-целевойкомпонент культурыобразование положительных мотивов и установок на общение;познавательный компонент -умение адекватно воспринимать и познаватьповедение других, умение войти в образ своего партнера по общению;информационный компонент культуры общения офицера связан с умениемпередавать нужную информацию языком и жестами, понятным собеседнику;организационно-деятельностный компонент, относящийся к взаимодействиюофицеров в процессе служебной деятельности.Систематизирована структура процесса формирования и развития культурыобщения офицеров подразделений ВНГ вытекает из самой логики педагогическогопроцесса, включающего в себя: цели и задачи развития культуры общенияофицеров, закономерности, противоречия и принципы, субъекты и объектыпедагогического общения, организацию, содержание, методы, средства и формыисследуемого процесса, его результат, внутренние и внешние связи с другимипроцессами и явлениями.Выявлены:- специфические функции формирования и развития культуры общенияофицеров подразделений ВНГ: интенсификации межличностных контактовофицеров при выполнении служебно-боевых задач; коммуникативно-культурнойориентации офицеров в системе уставных взаимоотношений с подчиненнымличным составом; предупреждения конфликтности в офицерских коллективах;- специфические принципы формирования и развития культуры общенияофицеров подразделений ВНГ: целостность компонентов культуры общенияофицеров ВНГ; педагогическая направленность в выборе элементов культурногокода офицерского корпуса ВНГ в ходе персонального развития культуры общенияофицеров; непрерывность культурно-просветительской деятельности с офицерами.3.Разработана и экспериментально проверена целевая педагогическапрограмма формирования и развития культуры общения офицеров подразделений12ВНГ, включающая в себя шесть системных модулей взаимосвязанных между собойипреследующихобщуюцель:модульорганизационныхмероприятий,направленный на создание в подразделении части условий развития культурыобщениявофицерскойсреде;модульпсихолого-диагностическихикоррекционных мероприятий в офицерской среде, направленных на выявлениеуровнясформированностикультурыобщенияофицеровподразделенийикоррекцию негативных моментов; модуль обучения офицеров технологиямобщения в служебной и бытовой сферах; модуль педагогических мероприятий,направленный на развитие у офицеров подразделений коммуникативных качеств;модуль мероприятий по укреплению авторитета офицера подразделения; модульразвития у офицеров вербальных и невербальных средств общения.Разработаны критерии и показатели эффективности процесса формированияи развития культуры общения офицеров подразделений ВНГ:- организационно-деятельностный (регулярность мероприятий по изучениюофицерами специфических обычаев, традиций и ритуалов, характеризующихсистему взаимоотношений и общения в конкретных воинских коллективах;вовлеченность должностных лиц управления и штаба воинских частей (органов) вкультурно-просветительскую работу с офицерами подразделений и пр.);-содержательный(характеркультурнойнаправленностиофицеровподразделений ВНГ РФ в трудных ситуациях коммуникативного общения сокружающимивоеннослужащими иблизкимиродственниками;готовностьофицеров к перцептивному общению в другими офицерами независимо от ихсоциокультурных предпочтений; уровень интерактивности культурного общенияофицеровпривыполнениислужебно-боевыхзадачподолжностномупредназначению и пр.);- методический (обеспеченность клубов и библиотек воинских частей(органов) научной и художественной литературой по вопросах культуры общенияофицеров; референтность норм и правил офицерского коллектива в сферевоспитания межнациональной и межконфессиональной толерантности; наличие укомандования воинских частей (органов) методического замысла в формировании13и развитии у офицеров подразделений культуры общения и пр.);- результативный (степень сформированности у офицеров умений и навыковприменения вербальных и невербальных средств общения во всех формахслужебного взаимодействия; уровень знаний офицеров подразделений о сущностии правилах коммуникативного поведения и ценностях межличностного общения;отсутствие в подразделениях конфликтов между офицерами на межличностном,межнациональном и межконфессиональном уровне и пр.).Замыселпримененияназванныхкритериевподразумеваетбальноевыражение.4.Результатыивыводыопытно-экспериментальногоисследованипозволили обосновать основные педагогические пути и условия формирования иразвития культуры общения офицеров подразделений ВНГ РФ:- повышение эффективности педагогического руководства процессомформирования и развития культуры общения офицеров подразделений ВНГ(поддержание и укрепление в воинских частях и подразделениях ВНГ уставногопорядка, единоначалия и субординации; интеграция в систему профессиональнойподготовки офицеров подразделений ВНГ инструктивных занятий о воинскомэтикете и правилах профессионального общения во всех формах служебно-боевойдеятельности; засушивание на заседания аттестационных комиссий воинскихчастей (органов) офицеров подразделений, склонных к нарушению правилкультуры общения);- совершенствование содержания развития культуры общения офицеровподразделений ВНГ (усиление роли офицерского коллектива воинских частей(органов)всферетолерантности;воспитанияпривлечениемежнациональнойиофицеров-ветерановмежконфессиональнойвоинскихчастей(подразделений), в интересах профилактики во всех сферах служебно-боевойдеятельности, нарушений культуры общения офицеров подразделений ВНГ иособенно элементов обсценной лексики; разработка и утверждение на основетребований общевоинских уставов Вооружённых Сил Российской Федерации,кодексов общения офицеров с учетом особенностей служебного и должностного14предназначения);-активизациясамосовершенствованиякультурыобщенияофицеровподразделений ВНГ (включение в планы ввода в должность офицеров пунктовпредполагающих изучение и сдачу зачета по знанию специфических обычаев,традиций и ритуалов, характеризующих систему взаимоотношений и общения вконкретных воинских коллективах; создание в клубах и библиотеках воинскихчастей (органов) комплекта научной и художественной литературы по вопросахкультуры общения офицеров; создание в офицерских коллективах воинских частей(органов) ВНГ обстановки нетерпимости в отношении офицеров - нарушителейправил культуры общения).Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается ввыявлении основных тенденций развития культурыразличныеисторическиепериоды, рассмотренияобщения офицеров всущности,содержания иструктуры процесса формирования и развития культура общения офицераподразделения ВНГ РФс позицийсовременных достиженийпсихолого­педагогической науки, а также обоснованием процесса его развития в современныхусловиях.Практическая значимость исследования состоит: в выявлении основныхтенденций формирования и развития культуры общения офицеров в различныеисторические периоды; в рассмотрении сущности, содержания и структурыпроцесса формирования и развития культуры общения офицеров подразделенийВНГ с позиций современных достижений психолого-педагогической науки и др.Методологической основой диссертационного исследования являетсядиалектический, структурно-функциональный, процессуальный, прогностический,личностно-социальный подходы к анализу педагогического процесса.

Характеристики

Список файлов диссертации