Диссертация (1168892), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Алехина, А.В. Барабанщикова, В.Н. Герасимова,А.В.Деникина, В.И.Марченкова, В.П.Масягина, В.Я. Слепова, А.П. Шарухина идр.;- труды по истории и теории патриотического, нравственного и религиозноговоспитания А.А. Аронова, В.И. Андреева, О.А. Бахчиевой, О.С. Богданова,И.И. Валеева,В.В. Дьяченко,В.П. Иванова,И.В.
Метлик,В.Свешникова,Л.А. Энеевой и др.;- исследования по проблемам повышения эффективности педагогического16процесса и воспитательной работы Ю.К. Бабанского, П.Н. Городова, В.Б. Ежеленко,Л.В. Кузнецовой, А.Д. Лазукина, Ю.А. Ленева, М.А. Лямзина, В.А. Сластенина идр.;- работы этнопедагогического характера И. Алтынсарина, Ч. Валиханова,А. Кунанбаева, Ш. Кудайбердиева, общественных деятелей первой половиныXX в.
Ж. Аймауытова, М. Дулатова, М. Жумабаева и др.На защиту выносятся следующие положения:1. Выявленныевхoдеисторико-педагогическогоанализаосновныетенденции нравственного воспитания военнослужащих в различные историческиепериоды: первый период – дореволюционный (1811 г., с момента созданиявнутренних войск в составе Российской империи до 1917 г.); второй период –советский (с 1917 г. по 1991 г.), воспитание личного состава внутренних войскМВД СССР; третий период – современный (1991 г. – по н. в.), время становленияВооруженных сил, других войск и воинских формирований в условиях возрастаниярелигиозного фактора в современной Республике Казахстан.2.
Авторское определение сущности, содержания и структуры нравственноговоспитания военнослужащих НГ РК в условиях возрастания религиозного фактора.3. Разработанная и экспериментально апробированная целевая педагогическаяпрограмма совершенствования нравственного воспитания личного состава вусловиях возрастания религиозного фактора.Критерии(организационный,содержательный,методический,результативный) и показатели оценки эффективности программы.4. Обоснованы педагогические пути совершенствования нравственноговоспитания личного состава НГ РК в условиях возрастания религиозного фактора:оптимизациясодержаниянравственноговоспитаниявоеннослужащихсиспользованием потенциала религии; реализация потенциала религии в процессенравственного воспитания военнослужащих НГ РК; повышение эффективностиметодики работы по нравственному воспитанию личного состава; преодолениевлияния религиозных течений деструктивного толка на личный состав НГ РК.17Общийобъемпроделаннойрабoтысоставляютпоказатели:проанализировано более 160 различных документов (планов, директив, отчетов,приказов, наставлений, руководств и т.д.), более 170 литературных источников,отработано и изучено бoлее 40 кандидатских и докторских диссертаций.
Проведеноболее 100 индивидуальных бесед с представителями воспитательных структур, скомандованиемпреподавательскимвоинскихсоставомчастей,Военногобатальонов,рот,институтапрофессорско-Национальнойгвардии(г. Петропавловск). Опытно-экспериментальным исследованием охвачено более220 военнослужащих Национальной гвардии. В опытно-экспериментальной работеприняли участие 76 экспертов.Апробациятеоретическихположенийивнедрениерезультатовисследования осуществлены путем проведения констатирующего и формирующегоэкспериментов. Практические рекомендации и теоретические выводы былипредставлены на выступлениях на научно-практических конференциях, учебнометодических сборах с офицерами воспитательных структур воинских частей НГРК. На заседаниях предметно-методической комиссии кафедры педагогикиВоенного университета обсуждались предварительные итоги диссертационногоисследования.Основные выводы и положения исследования автором излагались впубликациях (в журналах рекомендуемых ВАК: «Мир образования – образованиев мире», «Перспективы науки», в сборнике научных статей адъюнктов Военногоуниверситета), в выступлениях перед личным составом офицеров воспитательныхструктур,профессорско-преподавательскимсоставомВоенногоинститута.Результаты и итоги исследования нашли применение в ходе проведения учебныхзанятий, в дни профессиональной подготовки заместителей командиров рот повоспитательной и социально – правовой работе (далее ВиСПР) воинских частей6636, 5571, 6505.18ГЛАВА 1.
ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И ПРИКЛАДНЫХОСНОВ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХНАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН В УСЛОВИЯХВОЗРАСТАНИЯ РЕЛИГИОЗНОГО ФАКТОРА1.1. Историко-педагогический анализ нравственного воспитаниявоеннослужащих Национальной гвардии Республики КазахстанАнализисторическихсобытий,прошедшихвопределенномхронологическом периоде, есть важное методологическое средство любогонаучного исследования.
Проведенный анализ поможет выявить причинноследственныесвязипроцессастановления,формированияиразвитиянравственного воспитания в Казахстане. Это позволило выстроить факторный ряд,выявить тенденции и закономерности этого процесса на всех этапах развития нетолько НГ РК, но и казахстанского общества.Любая изучаемая проблема будет зависеть не от хронологии, а от событий втот или иной промежуток времени1.По мере развития событий в стране, изменения в общественном строе, видеологической составляющей общества, возможно построение периодизации.«Периодизации подвергается всеобщая история человечества, истории стран,цивилизаций, важнейших событий, жизнь и деятельность личностей и т.д. Цель –упорядочение структуры, систематизация знаний об исторических событиях,процессах, явлениях, личностях»2.На сегодняшний день у казахстанских ученых нет общих взглядов напериодизацию нравственного воспитания личного состава в Вооруженных силах, вСм.
Пашков В.И. Традиции духовно-нравственного воспитания военнослужащих в Русскойармии. М. : ЮНИТИ-ДАНА ; Закон и право, 2016. С. 28.2 См.: Степанищев А.Т. История: методология научного исследования и преподавания. М., 2009. С. 43.119других войсках и воинских формированиях. Это объясняется сложностью самогопроцесса воспитания. Сам процесс включает в себя ряд структурных элементов,взаимосвязанных между собой и направленных на нравственное воспитаниеличного состава. Каждая проблема имеет свою периодизацию и содержание этойпериодизации, зависит от наполненности изменениями в тот или иной промежутоквремени, от произошедших фундаментальных событий в жизни республики,Вооруженных сил в судьбе страны.
Периодизация может меняться, что связано сновыми проблемами, изменениями в жизни страны, сменой идеологии иполитических интересов, а также от угла зрения рассматриваемых проблем.Для исследования проблемы становления и развития нравственноговоспитания в казахстанской армии, необходимо проанализировать подходы кпериодизации, осуществленные разными исследователями в разное время. Вказахстанской научной литературе встречаются периодизации воспитаниявоеннослужащих по направлениям педагогики, по развитию событий и др.1Врамкахданногодиссертационногоисследованияпериодизациянравственного воспитания в казахстанской обществе, в Вооруженных силах, и вчастности в Национальной гвардии, может быть представлена в следующем виде.Первый период – дореволюционный (1811 г., с момента создания внутреннихвойск в составе Российской империи до 1917 г.).
Досоветский период развитиявнутренних войск характеризуется их становлением и укреплением какорганизованнойвоеннойсилы,соответствующеевооружениеисовмещающейоснащение.четкуюПроникновениеорганизацию,буржуазно-демократических идей из Европы легло в основу создания внутренней стражиРоссийской империи (Казахстан находился в составе Российской империи). В 1811 г.Александр I утвердил Положение для внутренней стражи, которая была в составеВоенного ведомства. В задачи входило: борьба с разбойниками, грабителями иСм.: Кинитаева Д.Н.
Духовно-нравственное формирование студентов в технических вузахКазахстана : дис. … канд. пед. наук. М., 2005. 166 с. ; Ускенбаева С.Т. Педагогические условияформирования этнокультурных интересов студентов Казахстана : дис. …канд. пед. наук.Барнаул, 2014. 218 с. ; Утегенов Ж.М. Воспитание этнической толерантности студентов вовнеурочное время (на материале Республики Казахстан) : дис. …канд. пед. наук. М., 2011. 206 с.120другими преступниками; задержание беглых преступников; обеспечение порядка ибезопасности при проведении массовых мероприятий; оказание помощинаселению при стихийных бедствиях и т.д.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
