Диссертация (1168889), страница 11

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Знаменитый лингвист С.И.Ожегов в«Словаре русского языка» категорию «потенциал» трактует следующим образом«…1. Физическая величина, характеризующая силовое поле в данной точке.Электростатический потенциал. 2. Степень мощности в каком-нибудь отношении,53совокупность каких-нибудь средств, возможностей. Экономический потенциалстраны. Военный потенциал (ресурсы для ведения войны). Ядерный потенциал. 3.Внутренние возможности. Духовный потенциал человека»1.Большая Советская Энциклопедия по-другому дает формулировку данногопонятия: «Потенциал … средства, запасы, источники, имеющиеся в наличии имогущие быть мобилизованы, приведены в действие, использованы длядостижения определённой цели, осуществления плана, решения какой-либозадачи; возможности отдельного лица, общества, государства в определённойобласти»2. Толкование термина «потенциал» здесь дается в широком смысле, ноесть и более узконаправленные, специфические определения, которые не былирассмотрены.Энциклопедическая и научной литература разъясняя категорию «потенциал»дает обширные толкования, но анализ этих источников дает возможность выявитьобщие формулировки, которые имеют такие синонимы как «возможности»,«источники», «ресурсы», «запасы», «резервы», которые могут быть использованыпри определенных условиях.Исследуя смысловые значения понятия «потенциал» Е.А.Реанович приходитк заключению, что категории «ресурс», «резерв» и «возможность» не полнуюкартину явления и выражают лишь некоторые показатели потенциала.

Расширяякатегориальный аппарат, он анализирует специфические факторы, выражающиепотенциал:- потенциал в смысле «ресурс» дает анализ прошлого на ряду с проявлениеммногочисленных свойств, приобретенных человеком и влияющих на егоспособности к разнообразной деятельности;- потенциал в смысле «резерв» показывает реальную жизнь, принимая ксведению фактически затраченные человеком имеющиеся способности в целяхвыполнения определенной задачи;Ожегов, С.И. Словарь русского языка.

М., 1952.Большая советская энциклопедия (БСЭ) [Электронный ресурс]: 30 т. на трех CD. М.: Бол. Рос.энцикл., 2003, 3 Электрон. опт. диск (CD).1254- потенциал в смысле «возможности» ориентирован на перспективу1.В более широком и емком восприятии термин «потенциал» допускаетсяназвать как источник, возможность, средство, которые возможно активизировать ииспользовать с целью реализации какой-нибудь задачи. Потенциалу присущитакого рода особенности как целеустремленность, конкретность, энергичность иуниверсальность.

Одновременно, потенциал означает некоторую вероятность,которая возможно будет реализована или напротив не использована. Из этогоследует, что для осуществления потенциала требуется комплекс согласованных ивзаимозависимых обстоятельств, преобразующих его возможность в фактическуюдействительность.Наука социальная педагогика термин «потенциал» (от лат. potentia - сила)разъясняет как комплекс возможностей, источников, средств, запасов, которыемогут быть приведены в активное состояние, применены для решения конкретнойзадачи, достижения намеченной цели; способности отдельной личности,коллектива, страны в конкретных областях (военной, экономической, творческой,жизненной, воспитательном потенциале)2.Психолого-педагогическая литература показывает процесс изучения разныхвидовпотенциалаличности:творческий(Л.В.Елагина,М.В.Корепанова,П.Ф.Кравчук, Н.

В.Мартишина, Т.Г.Браже, Л.А.Даринская, И.В. Волков и др.);интеллектуальный(Е.А.Косьмина,А.А.Крыловидр.);коммуникативный(Р.А.Максимова, С.И.Самыгина, Е.Н.Суркова, В.Т.Ганжин, Л.Л.Лашкова и др.);педагогический (Т.Ф.Романова, Т.Л.Божинская, И.Ю.Турчинова, О.О.Киселева идр.).Как показало проведенное исследование, разъяснение сути «педагогическогопотенциала» достаточно много используется в научных источниках. Но разныеученные, трактуя это понятие, придают ему разное значение.

Одновременно,большой отряд авторов выдвигают термин, близкий по смыслу к педагогическомупотенциалу, и даже применяют эти термины, но не раскрывают его сути. ТакимРеанович Е.А. Смысловые значение понятия «потенциал» // Международный научноисследовательский журнал, 2012, № 7-2 (7), С. 14-15.2Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М., 2016. С.208.155примером может быть исследование Э.Н. Гусинского и Ю.И. Турчаниновой 1. ПодпедагогическимпотенциаломЭ.Н.Гусинскийпонимаетдинамическуюфункциональную систему, объединяющую личностные возможности (стильповедения, знания, взаимоотношения, представляющие методы трансляции опыта,накопленного человечеством за долгие годы существования), обеспечивающиегармоничноеразвитееличности,егоосвоениеижизнеспособностьвцивилизационном развитии социума.Т.Л.

Божинская предлагает свое определение: «Педагогическим потенциаломявляетсямногоуровневоеобразованиесрациональнойориентацией,предоставляющая шанс профессионалу передавать свой развитый опыт иоказывать помощь в его освоении членами общества и представителямикультуры»2.О.О.Киселеваскоординированныхтрактуети«педагогическийкоррелированныхпотенциал»ресурсовсистемы,каккомплексправомочныхпредопределить индивидуальный рост личности3.Педагогическийпотенциал–этобиосоциальнаясистема,котораяскладывается в процессе «превращения» задатков человека в педагогическиеспособности4.Рассмотрев различные точки зрения, автор данного диссертационногоисследования считает, что педагогический потенциал — это способности и синтезопределённых качеств и свойств человека, единство содержательных, ценностныхиметодическихсредств,позволяющихоказыватьцеленаправленноеобразовательное и воспитательное воздействие на человека, а также осуществлятьпередачу социального опыта от поколения к поколению.Принятый в литературе термин «средства массовой информации» считаетсянаиболее удачным, объединяющим многообразие информационных форм и имеетчеткое социально-политическое звучание.Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И.

Введение в философию образования. М., 2000. С. 23.Божинская Т.Л. Педагогический потенциал региональной культуры в современномроссийском образовании: дис. ... канд.фил. наук, Краснодар, 2010. 166 с.3Киселёва О.О., Профессионально-педагогический потенциал учителя: Монография.Петропавловск- Камчатский, 2002. 299с4Ткаленко А. И. Развитие инновационного педагогического потенциала: Крым, 2016, С.3.1256Средствами массовой информации являются социальные институты,тиражирующиеспомощью технических средств начисленно большиерассредоточенные аудитории через свои основные каналы определенным образомупорядоченнуюинформациювцеляхсвоевременногосоциальногоориентирования населения, удовлетворения информационных потребностей иформирования оценок, мнений и поведения различных социальных групп 1.Основными функциями СМИ являются (см. рисунок 2): информационно-познавательная; нормативно - воспитательная; интегративная; социальной ориентации; отражения и формирования общественного мнения; социальной коммуникации; социального контроля и управления; досугово - развлекательная.ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СМИИнформационнопознавательнаяНормативно-воспитательнаяОтражения и формированияобщественного мненияСоциального контроля иуправленияСоциальной ориентацииСоциальной коммуникацииИнтегративнаяДосугово-развлекательнаяРисунок 2.

Основы функции средств массовой информации1Алехин И.А., Теория и практика воспитания военнослужащих ВС РФ. М., 2003. С. 225.57СМИ, располагая педагогическим потенциалом, осуществляют глубокоепедагогическое влияние на социум и на каждого человека в отдельности. Нужнопринимать к сведению двойственный характер функционирования СМИ, которыемогут, с одной стороны, показывать в роли инструмента распространенияактуальной информации историческое наследие, таким способом содействуясбережению стабильного прогресса человечества. С другой же грани, они имеютвозможность стать ускорителями морально-нравственного и цивилизационногоупадка, обесценивая общечеловеческие ценности и помогая популяризацииотрицательных общественных норм поведения человека.В настоящее время существуют различные точки зрения при определениитермина СМИ (средства массовой информации, средства массовой коммуникации,масс-медиа).

Но основные свойства СМИ остаются следующими (см. рисунок 3):СМИ - как средство коммуникации;СМИ - как средство социального образования;СМИ - как информационный канал;СМИ - как средство духовного общения;СМИ - это средство психологического воздействия.Свойства СМИСМИ как средствокоммуникацииСМИ как средствосоциальногообразованияСМИ какинформационный каналСМИ как средстводуховного общенияСМИ как средствопсихологическоговоздействияРисунок 3.

Основы свойства средств массовой информации58Опираясь на существующие свойства масс-медиа, можно охарактеризоватьдальнейшие цели и дать определение:1. О средствах массовой информации обоснованно говорят, как о сильномкоммуникативном средстве. СМИ сегодня обладают ролью инструмента связи,реализующего процесс взаимодействия в обществе и стали способом активноговзаимного общения.Социальнозначимаясредаиграетважнуюрольвреализациикоммуникативной активности человека в обществе. Только в случае восприятия иобратного направления информации адресатом налаживается контакт, связь ивзаимодействие человека с человеком.

Задающий вопрос хочет быть всегдауслышанным. Он обретает взаимосвязь только у товарища близкого по духовномуобщению. Рост числа спутников по духовному взаимопониманию непременноформирует хорошее насыщение данного пространства. Посредством масс-медиавозможностиразногообщенияиндивидапревращаютсявфактическисуществующий коммуникативный канал массового общения.2. СМИ как средство социального образования тесно взаимодействуют совсеми общественными институтами начиная от простых профессиональныхколлективов до всех социальных структур социума.

Масс-медиа становятсянеотъемлемойобщественныйчастьювсейпрогресссоциальнойявляетсясистемыдвижущейгосударства.силойвИменнодеятельностиинформационных изданий, влияет на все стороны их практической работы.Разносторонниеконтакты,просторноеобщениеявляетсяважнымкомпонентом нравственно-эстетического развития нынешнего общества, духовноеобщение с помощью информационных систем это отличительная особенностьчеловека нового тысячелетия.Духовное общение при помощи СМИ, какнеобходимая потребность человека, привлекает огромное число людей на земле.Важностьэтойтенденциимежконтинентальную природу.умножаетсяденьотодняипринимает593.

Характеристики

Список файлов диссертации