Диссертация (1168883), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Несмотря на отсутствие строгой связи, определяющей соотношениемежду конкретным подходом и используемыми средствами технологического характера особенности реализации метода убеждения, определяются общим характером подхода.Краткая характеристика ведущих научных подходов по трём основнымкомпонентам, согласно приведённой выше классификации, как комплексного педагогического средства представлена в таблице 1.В настоящее время происходит кардинальное реформирование войск национальной гвардии РФ, вызванное резкой активизацией деятельности международных террористических организаций в различных странах мира, нарастания внешних угроз и вызовов отразившихся на состоянии внутренних дел государства.См: Кармаев А.
Ю. Современные научные подходы к реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей войск национальной гвардии России // Мир образования образование в мире. - 2016. - №4(64). С. 267.2Там же С. 269.156Таблица 1Основные научные подходы и их краткая характеристикаНаименование подходаСистемныйДеятельностныйЛичностноориентированныйАнтропологическийСинергетическийОсновные научныепонятиясистемасистемностьструктурапроцессфункциясостояние действие цель мотив операция поступок условия деятельностиОсновополагающиеидеи единство целостность динамичность иерархичность структуризация самоорганизация предметности активности интериоризациии экстериоризации опосредования единства сознания и деятельностиМетоды и приёмы функциональный моделирования системно структурного анализа анализа и синтеза критическогомышления исследовательской и проектной деятельности моделированияи анализа кейс - метод педагогическойподдержки создания ситуации выбора и успеха рефлексивный диалога толерантность индивидуальность личность самоактуализиро-ванная личность самовыражение субъектность я – концепция выбор целостностьприроды человека процесс развития личности единство общего, особенного в каждом человеке пластичностьличностных качеств доверия и поддержки самоактуализации индивидуальности субъектности выбора творчества иуспеха осмыслениезначимости человека человек какпредмет познания поиск средств иусловий становлениячеловека сравнительноисторический биографический казусный интерпретации идентификациициястиции моделированияповедения сценарногомышления информационного влияния «взрыва» диалогасамоорганизаоткрытостьнелинейностьбифуркацияфлуктуацияаттракторинтегративнодинамизмасаморазвитияадаптивностиэкватальностиконвергенциидиверсифика-57Наименование подходаГерменевтическийАксиологическийАкмеологическийЦелостныйОсновные научныепонятия понимание объяснение интерпретация(толкование) осмысление эмпатия ценность ценностнаяориентация ценностное сознание ценностное поведение личностноеразвитие профессиональная деятельность самореализация человек – носитель собственногоопыта профессиональная компетентность цель содержание деятельность результат холизм (философия целостности)Основополагающиеидеи направленности диалогичностимышления научного исследования смыслового понимания интернальности равнозначноститрадиций и ценностей равноправиявсех философскихвзглядов в рамкахединой гуманистической системы ценностей эмпатийности взаимодействияи развития формированияпозитивной я концепции личности перевод потенциального в актуальное системностиМетоды и приёмы понимания вдействии постижения индивидуальности анализа содержания путем сопереживания (эмпатии) компаративный стимулирования долга и ответственности проблематизации формированияценностных интересов акмеологические монотренинги системное моделирование оценки уровняпрофессионализма организационно-деятельностныеигры целостности системных техмоделированиянологий целостного развития целого анализа целостного системности иконструированиякомплексности анализа теорийи практик системВ результате чего происходит переосмысление многих методологическихподходов, долгие годы выступавших основой организации процесса воспитаниявоеннослужащих, в том числе применения методики убеждающего воздействия.
Что-то уходит в прошлое, что-то видоизменяется, к чему-то обращаются58заново, как незаслуженно забытому и очень востребованному сегодня1.Таким, из перечисленных выше основных подходов, имеющих значимыйхарактер в реализации убеждения, как метода педагогического воздействия насовременном этапе, является комплексный подход. Значимость обращения кнему определяется тем, что он оказывает непосредственное влияние на качество и эффективность процесса убеждения в воспитании военнослужащих2.Вместе с тем анализ практического применения метода убеждения в воспитании личного состава войск национальной гвардии РФ, свидетельствует отом, что оно не носит целостно-комплексного характера, отличается фрагментарностью педагогических влияний, стереотипностью и шаблонностью, использованием небольшого числа из всего многообразия имеющихся средств иприемов данного метода, воспитательного потенциала различных сфер жизнедеятельности военнослужащих.По оценкам командиров бригад и полков, их заместителей по работе сличным составом, комплексно подходят к реализации убеждения только в 810 % воинских подразделений.
И основная причина этого заключается в неумении должностных лиц частей и подразделений войск НГ РФ планировать иосуществлять военно-педагогический процесс, в том числе процесс воспитанияи реализацию метода убеждения в его контексте. Налицо противоречие междупотребностями войсковой практики в эффективной реализации убеждения вподразделениях войск национальной гвардии и неумением организовать иобеспечить его продуктивное использование3.На современном этапе развития войск НГ РФ роль комплексности как основополагающей идеи в организации процесса воспитания военнослужащихвозрастает, что вызвано следующими факторами: системностью выполняемыхличным составом служебно-боевых задач и соответственно используемых дляСм: Кармаев А.
Ю. Современные научные подходы к реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей войск национальной гвардии России // Мир образования образование в мире. - 2016. - №4(64). С. 269.2Там же С. 270.3Там же С. 271.159этого сил и средств; изменениями в государственной политике, интересах общества, социальных групп и личности, определяющими характер военнопедагогического процесса соединений и частей войск НГ РФ; внедрениемучебной, культурно-досуговой, коллективной, бытовой сфер жизни личного состава в единое пространство подразделения, воинской части; увеличениеммежкультурного общения военнослужащих с представителями различных вероисповеданий, социальных групп в ходе служебной деятельности; многообразие и борьба различных информационных идей, ценностей, взглядов, убеждений в социальном пространстве; глобализация возможностей коммуникационного воздействия на военнослужащих как на локальном уровне так и в национальном масштабе.Сущность комплексного подхода как принципа организации процессаубеждения в воспитании личного состава войск национальной гвардии состоитв реализации идеи целостности и единства всех компонентов метода убежденияи выражается в соблюдении системы требований к целевой, содержательной итехнологической составляющим, реализации педагогических условий, обеспечивающим системное убеждающее воздействие на военнослужащих, а такжеспособов, определяющих характер и стиля деятельности всех участников данного процесса1.Комплексный подход к реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей и подразделений войск НГ РФ интегрируя положения основных научных подходов выполняет следующие функции: мировоззренческую, т.е.
способствует формированию взглядов, убеждений, установок; интегративную, т.е. обеспечивает целостность процесса убеждения; регулирующую,т.е. определяет характер действий участников процесса убеждения; продуктив-См: Кармаев А. Ю. Современные научные подходы к реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей войск национальной гвардии России // Мир образования образование в мире. - 2016.
- №4(64). С. 270.160но-результирующую, т.е. повышает эффективность убеждающего воздействия1.На современном этапе развития войск национальной гвардии РФ однимиз важных подходов, имеющих ведущее значение в реализации убеждения какметода педагогического воздействия, наряду с комплексным подходом выступает деятельностный подход. Жизненность обращения к нему определяетсятем, что служебно - боевая деятельность выступает основным видом деятельности личного состава частей и подразделений войск НГ РФ, на протяжении длительного времени войска являются воюющими. Основной отличительный признак данной деятельности - направленность на соблюдение конституционныхправ и свобод человека и гражданина от преступных (террористических) илииных противоправных посягательств независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, местажительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств посредством активного использования своих духовных и физических сил, боевых свойств оружия, военной техники и специальных средств2.Указанная специфика военной службы, как особого вида деятельности,определяет наш интерес из всего широкого диапазона существующих научныхподходов к реализации метода убеждения к деятельностному подходу, как одному из традиционных и наиболее весомых в отечественной педагогике.Роль ключевого понятия, выступающего в качестве главного инструментамысленной деятельности и обусловливающего название рассматриваемого подхода, играет понятие «деятельность».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
