Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168845), страница 6

Файл №1168845 Диссертация (Интенциональность речевого поведения система средств интенсификации (на материале коммерческого и некоммерческого рекламного дискурса)) 6 страницаДиссертация (1168845) страница 62020-03-26СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Настоящее актуальноевремя совместимо только с несовершенным видом. В то время как «совершенныйвид с его значением неделимой целостности действия не в состоянии обозначитьдействие, протекающее в момент речи; чтобы действие протекало, развивалось вэтот момент, оно должно быть представлено как бы в его середине в развернутомпроцессе, а не в сомкнутой целостности» [Там же, с.

223]. На свойство прагматическойсамоверифицируемости, которым обладают высказывания с перформативными глаголами,указывает Е. В. Падучева, особо отмечая связь перформативных предложений с проблематикойтеории референции. Используя термин, предложенный Э. Бенвенистом, автор определяетперформативные высказывания автореферентными, поскольку они «обозначают то самоедействие, которое происходит при осуществлении данного высказывания; в этомсмыслеперформативноеупотреблениепредложениясоставляетаналогавтономному употреблению знака, такому, при котором знак обозначает самсебя» [Падучева, 2010, с. 20].Следует отметить, что значение в качестве члена каузального отношения вмодели «стимул-реакция» рассматривается как способность воздействовать наадресата и вызывать психологический отклик.

Ч. Стивенсон выделяет понятия«родовое значение» и «эмотивное значение», причем последнее изучается вкачестве частного вида предрасположения, уточняя, что «эмотивное значение –это такое значение, при котором реакцией (с точки зрения слушающего) илистимулом (с точки зрения говорящего) является определенная гамма эмоций»[Стивенсон, 1985, с. 141]. Автор заключает, что «дескриптивное значение знака –это его предрасположенность вызывать психические процессы когнитивногохарактера,где“когнитивный”следуетпониматькакобщийтермин,объединяющий частные виды умственной деятельности, обозначаемые глаголамиполагать, думать, предполагать, считать вероятным» [Там же, с. 142].Очевидно, что прагматический анализ не может концентрироваться толькона анализе значения слова и высказывания.

Прежде всего, он ориентирован надискурс, который тесно связан с его продуцентом и получателем информации –29реципиентом.Кромепрагмалингвистики,того,ееразмытостьочевидноеиграницнаучныхобоснованноеизысканийтяготениекмеждисциплинарности полностью соответствует задачам, на решение которыхнаправлено наше исследование.1.2.Интенциональность как базовое понятие прагмалингвистикиПонятия интенциональность и интенция неоднозначно определяютсяисследователями.

Так, Дж. Серль, приверженец теории речевых актов, трактуетинтенциональность как направленность на объекты или положения дел в мире,уточняя, что «субъективные состояния соединяют меня с остальным миром, иобщее имя этой связи есть интенциональность» [Серль, 2004, с. 52]. Отмечается,что интенциональность не связана напрямую с намерением, причем намерение –это лишь один из многих видов интенциональности.Интенциональные состояния обычно обладают структурой, аналогичнойструктуре речи. Общую структуру интенциональности Дж. Серль представляетследующей формой – S(p), где символ «S» обозначает тип психологическогосостояния, а «р» – пропозициональное содержание этого состояния, котороеможет соответствовать / не соответствовать реальности; условия соответствияреальности определяются психологической модальностью. Далее автор поясняет,что осуществление намерения зависит от его содержания, а также поведениячеловека, обладающего намерением.

Пропозициональные интенциональныесостояния имеют условия выполнимости, которые «…представлены различныминаправлениями соответствия или различными видами ответственности за них»[Там же, с. 53]. Автор уточняет, что в большинстве случаев действиеинтенциональныхсостоянийактуализируетсяспомощьюособенностейпричинной связи, причем эта связь может быть встроена в их условиявыполнения. Такие состояния называются причинно самореференциальными, кним относятся: восприятие, воспоминание и пр.Значение, согласно взглядам Дж. Серля, имеет прямое отношение кинтенциональному наложению одних условий реализации на другие условия. Он30отмечает, что именно «говорящий создает форму интенциональности, намеренноналагая условия удовлетворения на нечто намеренно им созданное, например, назвуки его голоса или пометки на бумаге; он воспроизводит высказываниенамеренно, и у этого высказывания есть дополнительное намерение, состоящее втом, что оно должно само иметь условия выполнения» [Там же, с.

77].Выделяются индивидуальная и коллективная интенциональность. Именноколлективная интенциональность направлена на создание институциональныхфактов. Автор полагает, что общественный институт дает возможность личности /группе передать объектам некие функции, которые выполняются благодаряколлективному признанию их статуса и статусным функциям. Кроме того, Дж.Серльуточняет,что«институциальнаяреальностьсоздаетсяврамкахинституциональных систем, посредством которых деятель налагает какую-либофункцию на объект, и последний не может ее выполнять без некоегоколлективного принятия данной функции или согласия с ней» [Там же, с.

78].Принимая во внимание приведенные выше факты, Дж. Серль заключает,что основная функция интенциональности ориентирована на то, чтобы задаватьусловия выполнения, предпосылками которых являются доинтенциональные инеинтенциональные способности. Замечание, на котором настаивает автор,состоит в разграничении терминов «интенциональность» и «интенсиональность»,понимая под «интенциональностью» свойство сознания и языка, с помощьюкоторого психические состояния и речевые акты указывают на объекты /положения вещей.

Что же касается «интенсиональности», она определяется им вкачестве свойства утверждения или другого вида высказывания, которое несоответствует определенным критериям экстенсиональности [Там же, с. 78].Термин интенция введен в современную лингвистику последователями Дж.Остина с целью достижения более высокой точности в описании иллокуции ииллокутивной функции. По определению Г.

П. Грайса, интенция представляетсобой намерение говорящего сообщить нечто, передать в высказываниисубъективное значение. Это субъективное значение сводится к понятию,31выражаемому в контексте «А подразумевает нечто, говоря х»; интенцииговорящих и успех их распознавания слушающими были соотнесены сгосподствующими в данном языковом сообществе «соглашениями» относительнозначения тех или иных выражений. Условием же успеха распознавания интенциииндивида А является его включенность в языковое сообщество [Грайс, 1985, с.220]. Дж.

Серль разграничивает интенцию и Интенциональность (с прописнойбуквы), отмечая, что намерение сделать что-то является лишь одной из формИнтенциональности наряду с верой, надеждой, страхом, желанием и т.п. Эторазграничение Дж. Серль реализует в своей классификации иллокутивных актов,учитывая то, что ряд глаголов не только обозначает речевой акт, но и называеткоммуникативную интенцию говорящего.НельзянесогласитьсясутверждениемИ.М.Кобозевой,чтоинтенциональность, как и другие вопросы сознания, имеет прямое отношение кпрагмалингвистике.Средиаспектовисследованияинтенциональностивлингвистической прагматике выделяются: 1) полное и точное описаниелексического значения терминов национальных «интенциональных языков»,национально-специфических вариантов «наивной», или «народной психологии», атакже выявление универсальных компонентов этих значений как терминов тогометаязыка, средствами которого можно адекватно отразить те самые qualia –субъективно переживаемые качественные отличия одного интенциональногосостояния от другого; 2) выявление типов языковых единиц и конструкций, всемантике которых имплицитно присутствует информация об интенциональномсостоянии говорящего и описание этой информации в терминах национального и /или универсального интенционального метаязыка; 3) построение моделиприписывания говорящему определенных интенциональных состояний на базетого, что и как он говорит, которое составляет интегральную часть пониманияречевого смысла высказывания [Кобозева, 2003, с.

27]. Отмечается, чтопредикаты пропозициональной установки и образованные от них абстрактныесуществительные являются естественно-языковыми средствами обозначения32интенциональныхсостояний.Взначениисловестественныхязыков,обозначающих соответствующие явления внутреннего мира, зафиксированырезультаты интроспекции многих поколений людей – «народная психология»,доказавшая свою адекватность ужетем, что использование этих словобеспечивает приемлемый уровень взаимопонимания между людьми [Там же, с.27].Анализпредикатовмнения,знания,убеждения,воли,желания,эмоционального состояния и пр. позволил продвинуться в понимании рядавопросов интенциональной природы языка.

Так, исследования Н. Д. Арутюновойвыявили, что интенциональное состояние включает ряд подмножеств, а именносенсорного,ментального,эмотивного,волитивногомодусныхпланов[Арутюнова, 1999, с. 411]. Многие интенциональные состояния обладаютсложной структурой, состоящей из более элементарных. Данный вывод былсделан на примере анализа интенционального состояния, являющегося денотатомглагола«бояться»,интенциональногокотороесостоянияпредставляетисобойэмотивногосочетаниементальногоинтенциональногосостояния[Зализняк, 2006, с. 75].Крометого,элементарныеинтенциональныесостоянияимеютнеодинаковую степень выделенности [Кобозева, Лауфер, 1994, с. 64].

Характеристики

Список файлов диссертации

Интенциональность речевого поведения система средств интенсификации (на материале коммерческого и некоммерческого рекламного дискурса)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6480
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее