Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1168841), страница 8

Файл №1168841 Автореферат (Динамика и вариативность оценки в русском языковом сознании параметрический подход) 8 страницаАвтореферат (1168841) страница 82020-03-26СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

Для изучениядинамики оценки в составе ядерных слов русского языкового сознания былрассчитан индекс оценочности ассоциативного поля, позволяющий выявитьстепень выраженности параметра оценочности (ПО) ассоциативного полякаждой ЯЕ. Данный индекс определялся как отношение числа реакций соценочными связями с ЯЕ, к общему числу реакций в ее АП.Зарегистрирован разброс значений параметра оценочности исследуемыхЯЕ: от 46,5 % в АП ядерной единицы РАБОТА (РАС) до 0,2 % в АП ядернойединицы ИДТИ (ЕВРАС). Зафиксирована положительная динамика ПОассоциативного поля у 10,0 % ЯЕ (ДЕНЬГИ, ДЕВУШКА, ДОМ), отрицательная− у 20,0 % ЯЕ (МИР, МАЛЬЧИК, УМ, КНИГА, РАДОСТЬ, ЧЕЛОВЕК).Параметр оценочности у 70,0 % ЯЕ с течением времени не изменился.

Этотрезультат свидетельствует об устойчивости содержания ядра ЯС благодаряфункционированию в нем социокультурных констант.При преобладающей стабильности параметра оценочности ЯЕнаблюдается некоторое уменьшение частотности оценочных связей в их АП исокращение доли ОР на периферии. Только в АП слова ДЕНЬГИ растет объемуже существующих оценочных связей, а также образуются новые.Зафиксирована положительная динамика ПО слова ДЕНЬГИ как в ядре АП, таки на его периферии.Для сбора ассоциативных данных с целью выявления гендерной ивозрастной специфики оценки в содержании ядерных единиц нами применялся29свободный ассоциативный эксперимент с продолжающимися реакциямииспытуемых, так как при исследовании динамики параметра оценочностиядерных единиц мы выяснили, что большее количество ядерных единицсодержит оценку на периферии своего АП.

В ходе нашего экспериментареспонденты записывали по пять ассоциаций на 24 слова анкеты. Впредлагаемом списке содержалось десять ядерных слов русского ЯС (человек,друг, я, работа, жизнь, сила, мир, радость, дом, деньги).В эксперименте участвовало 800 человек, обучающихся в школах ивысших учебных заведениях г. Борисоглебска Воронежской области.

Быливыделены четыре возрастные группы по 200 человек в каждой. Каждаявозрастная группа в одинаковом количестве включала испытуемых женского имужского пола. В итоге получено 40000 реакций на 10 слов, являющихсяядерными единицами русского языкового сознания.В процессе анализа содержания анкет были выделены оценочныереакции, входящие в состав АП ядерных единиц, и включены в оценочную зонус указанием их частотности и ранга. Ассоциативное поле, включающееединицы с двумя числовыми данными (частотой и рангом), позволило болееполно интерпретировать эмпирический материал.

Учет количества оценочныхреакций, полученных в ходе обработки анкет испытуемых, способствовалполучению сведений о реализации оценочной стратегии в процессеассоциирования. Возрастная специфика оценочной ассоциативной стратегиизаключается в следующем: самое большое количество анкет с оценочнымиреакциями на стимулы – ядерные единицы были получены от молодежи 18-25лет, чуть меньше таких анкет – от детей 7-10 лет.

Самое маленькое количествоанкет, содержащих оценочные реакции на ядерные единицы, зарегистрированоу школьников 15-17 лет.Если говорить о гендерной специфике оценочной ассоциативнойстратегии, то оценочные реакции на ядерные единицы преобладают в анкетахиспытуемых женского пола (у девочек 7-10 лет и девушек 18-25 лет).Для описания вариативности оценки в содержании ядерных единицрусского языкового сознания мы разработали параметрическую модель,которая позволяет описать состав и структуру оценочной зоны данных ядерныхединиц (таблицы 8, 9).В ходе параметризации содержания ОЗ выполнялись не только операцияквантификации, когда эмпирические данные преобразовывались в цифровые,но и операция квалификации, способствующая обобщению качественногоописания результатов параметризации.Таблица 8. Параметрическая модель состава ОЗ ядерной единицырусского ЯСАспектыпараметризации1ПараметрыПроцедура индексирования параметра2Количество единиц ОЗ ЯЕКоличественныйОбщее количество оценочныхсостав ОЗ ЯЕсвязей ЯЕ303Обозначается абсолютным числом.Обозначается абсолютным числом.Окончание таблицы 8Таблица 9.

Параметрическая модель структуры ОЗ ядерной единицырусского ЯСАспектыпараметризацииНаправлениеоценочныхсвязейСила оценочныхсвязейПараметрыПроцедура индексирования параметраДоля исходящих оценочныхсвязей ЯЕВычисляется как отношение числаоценочных связей к общему числусвязей в АП.Доля связей первого рангаДоля связей второго рангаДоля связей третьего рангаДоля связей четвертого рангаДоля связей пятого рангаВычисляется как отношение числаоценочных связей соответствующегоранга к общему числу оценочныхсвязей в АП.Доля синтагматическихоценочных связей ЯЕОриентацияоценочных связейДоля парадигматическихоценочных связей ЯЕ31Вычисляется как отношение числасинтагматических оценочных связей сословом-стимулом, к общему числу всехоценочных связей АП.Вычисляется как отношение числапарадигматических оценочных связейк общему числу всех оценочных связейАП.Параметрический анализ показал, что параметры состава и структурыоценочной зоны ЯЕ ЧЕЛОВЕК демонстрируют наименьшую возрастнуювариативность.

Наибольшая возрастная вариативность оценочной зонырегистрируется у ЯЕ ДОМ.Ранжирование параметров оценочной зоны ядерных единиц с убываниемпроявления возрастной вариативности выглядит так:− параметрысемантическогосостава(долиположительной/отрицательной, общей/частной оценки);− сила оценочных связей;− лексико-грамматический состав;− количественный состав;− доля синтагматических и парадигматических связей ядерной единицыи ее оценочных ассоциаций;− доля исходящих оценочных связей.Наименьшая гендерная специфика проявляется у параметров состава иструктуры оценочной зоны ЯЕ ДРУГ и ЯЕ Я.

Наибольшая гендернаявариативность оценочной зоны регистрируется у ЯЕ ДОМ и ЯЕ СИЛА.Ранжированный список параметров с убыванием проявления гендернойвариативности оценки в содержании ядерных единиц:− сила оценочных связей;− параметрысемантическогосостава(долиположительной/отрицательной, общей/частной оценки);− лексико-грамматический состав;− количественный состав;− доля синтагматических и парадигматических связей ядерной единицыи ее оценочных ассоциаций;− доля исходящих оценочных связей.Таким образом, гендерная и возрастная вариативность параметровоценочной зоны в содержании ядерных единиц имеет сходные черты,отличаясь лишь степенью яркости параметра «Сила оценочных связей» ипараметров семантического состава оценочной зоны.Как видим, параметрами, демонстрирующими вариативность, являютсяпараметры лексико-грамматического и семантического составов оценочнойзоны, а также сила оценочных связей в структуре ассоциативного ряда.

Этипараметры можно считать самыми существенными для психолингвистическогоописания гендерной и возрастной вариативности оценки. Другие параметрыявляются менее существенными или требующими более детальногорассмотрения (например, более конкретного описания различных типовсинтагматических и парадигматических связей ядерных единиц в структуреоценочной зоны и за ее пределами).Как показало наше исследование, наиболее ярко выражена гендернаявариативность оценки в составе ядерных единиц русского языкового сознания,чем возрастная. При этом наблюдается взаимосвязанное влияние фактороввозраста и пола. В языковом сознании школьников вариативность оценки32проявляется ярче в связи с гендерной принадлежностью испытуемых. Факторпола влияет на оценку меньше у взрослых.Таким образом, факторы «возраст» и «пол» влияют: 1) на частотуиспользования оценочной ассоциативной стратегии – чаще используют оценкуиспытуемые 18-25 лет и испытуемые женского пола; 2) на степеньвыраженности параметров состава и структуры оценочной зоны ядерныхединиц, при этом чаще всего гендерно-возрастная специфика оценкипроявляется по параметрам состава оценочной зоны ядерных единиц и реже попараметрам ее структуры.В Заключении подводятся общие итоги работы, формулируютсяосновные выводы, определяются перспективы дальнейшего исследования.В Приложениях А и Б представлены единицы ядра языкового сознанияпо материалам разных ассоциативных баз, в Приложениях В, Г, Д –параметрические модели оценочной зоны ядра русского языкового сознания вдинамическом и вариативном аспектах, в Приложении Е − ассоциативные поляоценочных ассоциативных доминант хорошо, хороший, плохо, плохой, вПриложении Ж – параметрическая модель содержания оценочныхассоциативных доминант русского языкового сознания в динамическомаспекте, в Приложении И – оценочные реакции в составе ассоциативных полейядерных единиц русского языкового сознания по материалам разныхассоциативных словарей и электронных ассоциативных баз, в Приложении К –оценочная зона ассоциативных полей ядерных единиц русского языковогосознания в возрастном и гендерном аспектах, в Приложениях Л, М –параметрические модели ОЗ ядерных единиц русского ЯС в аспекте возрастнойи гендерной вариативности.Основные положения диссертационного исследования изложены вследующих публикациях:1.Чернышова, Е.

Б. Динамика и вариативность оценки в сознанииносителей русского языка : монография /Е. Б. Чернышова. − Борисоглебск :ООО «Кристина и К». − 2017. − 295 с. (18,5 п. л.).Статьи, опубликованные в научных изданиях, рекомендованных ВАКМинистерства образования и науки Российской Федерации2.Чернышова, Е. Б.

К проблеме формирования методологическихоснов экспериментального исследования возрастной парадигмы русскогоязыковогосознания/Е. Б. Чернышова//ВестникВоронежскогогосударственного университета. Серия: Филология. Журналистика. – Воронеж :ВГУ, 2010. – № 2. – С. 144-147 (0,3 п. л.).3.Чернышова, Е. Б. Понятие образа мира в теоретическом аппаратеотечественной психолингвистики /Е. Б. Чернышова // Филологические науки.Вопросы теории и практики.

Характеристики

Список файлов диссертации

Динамика и вариативность оценки в русском языковом сознании параметрический подход
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее