Автореферат (1168841), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Тем самым степень выраженностипараметра абсолютной оценки в ядре русского языкового сознания 100,0 %.В ходе построения параметрической модели ОЗ ядра русского ЯСвыявлялись не только релевантные параметры состава, но и параметрыструктуры, которые дают возможность представить ОЗ как системно-целостноеобразование.Исследование отношений между элементами системы, поддерживаемыхпосредством разных по функциональному назначению и концептуальномусодержанию связям, дает представление о структуре ЯС носителей языка, таккак ассоциативные связи слов в АВС человека считаются индикаторамиструктурных отношений. При этом взаимное расположение элементовструктуры в АВС обусловлено силой их ассоциативных связей.Важным для реферируемой работы стал анализ силы, ориентации инаправления связей элементов ОЗ. Установление силы связей ядерныхоценочных слов дает возможность выделить параметры значимости и ранга воценочной зоне в ядра.
Изучение направления связей позволяет выявить иописать такой параметр структуры ОЗ, как симметричность связей, что в своюочередь делает возможным выделение наиболее актуальных ассоциативныхмоделей в сознании носителей языка, образуемых ядерными оценочными18словами. Исследование уровня функционирования связей (их ориентации)делает возможным выявить парадигматические и синтагматические отношенияэлементов ОЗ.Ядерная зона «Оценка» − это фрагмент русского ЯС, рассматриваемогоН. В. Уфимцевой как «системы предметных значений, которые могутовнешняться в вербальной форме» [Уфимцева 2016: 242].
Моделирование этойсистемызначенийреализуетсявсоответствиис«принципомзначимости/ценности» [Уфимцева 2013: 125], одним из самых важныхпринципов системно-целостного подхода к содержанию ЯС носителей языка.Значимость той или единицы АВС выражается числовымкоэффициентом. В реферируемой работе значимость ЯОЕ находит выражение ввиде индекса, или «отношения количества входящих связей слова к общемуколичеству входящих связей слов оценочной зоны» [Чернышова 2015а: 200].Измерение значимости ЯОЕ стало необходимым для сопоставления ОЗ ядра,выделенной в ходе анализа разных ассоциативных баз.Значимость элементов ОЗ разнится в зависимости от данных, полученныхв разные временные периоды.
Общеоценочные слова хорошо и плохо имеютболее высокий индекс значимости. По материалам АВС-САНРЯ и АВС-РАСвыявлена наибольшая степень выраженности параметра значимости единицыхорошо (0,24 и 0,20 соответственно). При этом индекс значимости ядернойоценочной единицы плохо в АВС-РАС составляет 0,20, в АВС-РРАС – 0,17, вАВС САНРЯ – 0,11. Во всех анализируемых ассоциативных базахприлагательные плохой, хороший имеют более низкий индекс значимости, чемнаречия плохо, хорошо.Частнооценочные ядерная единица красивый имеет низкую степеньвыраженности параметра значимости в АВС-САНРЯ и АВС-РРАС и заметную– в АВС-РАС. Неодинаковая степень выраженности параметра значимостиотмечается у слов умный и дурак. Индекс значимости ядерной единицы дурак вАВС-РАС составляет 0,16, в АВС-РРАС значение данного индекса 0,08, а вАВС-САНРЯ слово дурак в ядро не входит.
Единица умный имеет сходнуюразнонаправленную динамику. Низкая степень выраженности параметрзначимости у таких ядерных единиц, как добрый, красота, трудно, отлично,хорошее, ужас.Анализ обще- и частнооценочных единиц с высокими показателямичастотности позволил выделить образуемые ими ассоциативные модели, подкоторыми понимаются «модели двух слов» [Караулов 2002: 751] или парастимул – реакция, имеющие симметричные постоянные связи. Связь междусловами в АВС считается симметричной, когда первое слово, будучи стимулом,вызывает в качестве реакции второе слово, а второе слово, став уже стимулом,порождает в качестве реакции первое слово. Под постоянными понимаютсяассоциативные связи, продуцируемые в процессе свободного ассоциативногоэксперимента более чем пятью процентами испытуемых [Черкасова 2005].Самое большое количество таких ассоциативных моделей выявлено поданным ОБ РРАС (9 ассоциативных пар: зло – добро; хороший – плохой;хороший – добрый; дурак – Иван; дурак – глупый; ужас – страх; ужас –19кошмар; красивый – цветок).
Самое маленькое количество ассоциативныхмоделей − по данным САНРЯ (1 ассоциативная пара: плохой – хороший). Воценочной зоне АВС-РАС пять ассоциативных моделей (плохой – хороший;хорошо – плохо; хорошо – жить; дурак – набитый; красивый – цветок).Наибольшее количество симметричных связей образуют ядерныеединицы, выражающие положительную оценку, что говорит о большейосвоенности носителями русского языка слов с семантикой положительнойоценки. Эти данные коррелируют с данными Национального корпуса русскогоязыка (НКРЯ) (подробнее см.
с. 24).Ядерные оценочные единицы имеют симметричные ассоциативные связипарадигматического и синтагматического типа. Под парадигматическим типомсимметричных ассоциативных связей понимаются такие связи слов в АВС,которые образуются отношениями противопоставления (например, хороший –добрый). Синтагматические ассоциативные связи – это синтаксическиеотношения между словом – стимулом и словом – реакцией. Динамика данныхтипов связи ЯОЕ следующая: в ОЗ АВС-САНРЯ выявлены толькопарадигматические связи, в ОЗ АВС-РАС и ОЗ АВС-ОБ РРАС появляются исинтагматические связи ЯОЕ, при этом парадигматических симметричныхсвязей больше, чем синтагматических.Самая устойчивая ассоциативная связь между ЯОЕ как в ядре ЯС, так и впериферийных слоях, это связь ЯОЕ через свою противоположность (например,хороший – плохой).
Для русского ЯС наиболее актуальной среди различныхтипов синтагматических связей является атрибутивная связь ЯОЕ со словами,принадлежащими другим зонам ядра (например, красивый – цветок).Особенностью структуры ОЗ ядра можно считать ее биполярность, тоесть наличие «плюса» и «минуса» оценки, и отсутствие третьего членаоценочной шкалы – безразлично.Параметрическая модель позволяет описывать оценочную зону ядрарусского языкового сознания не только как динамическую систему, но ификсировать вариативность ее состава и структуры. В этой же главерассмотрены возрастные и региональные варианты оценочной зоны ядрарусского языкового сознания.Для изучения возрастной вариативности содержания ОЗ ядра русскогоЯС мы обратились к ассоциативным словарям РАСШ и ЕВРАС.
Состав ОЗшкольников и молодежи представлен в таблице 5.Таблица 5. Состав ОЗ ядра русского ЯС школьников и молодежиПримечание: перед ассоциатом указан его ранг в АВС, после – количество вызвавшихего стимулов.20Количественные составы ОЗ ядра ЯС молодежи и школьниковотличаются мало. У школьников объем зоны «Оценка» девять единиц, умолодежи – одиннадцать единиц.
Несмотря на то, что наблюдается ярковыраженная разница количественного состава возрастных вариантов ОЗ, можновыделить общую часть ЯЕ: хороший, плохой, хорошо, плохо, красивый, умный.Анализ лексико-грамматического состава оценочной зоны ядра ЯСшкольников и молодежи показал, что в состав ОЗ ядра ЯС школьников входяткак им. прилагательные (умный, хороший, красивый, плохой, добрый, красивая,хорошая), так и наречия (плохо, хорошо). Важно отметить, что доля им.прилагательных превышает долю наречий.
ОЗ ядра ЯС молодежи составляютим. прилагательные (хороший, умный, красивый, плохой, добрый), наречия(хорошо, плохо), им. существительные (красота, дурак, зло, ужас). При этомдоля им. прилагательных немногим больше, чем доля им. существительных.Доля наречий в исследуемых вариантах ОЗ одинаковая.Семантическое пространство ОЗ ядра ЯС школьников в своембольшинстве представлено языковыми единицами, выражающими общуюоценку (хороший, плохой, хорошо, плохо, хорошая).
ЯЕ частной оценки(красивый, умный, добрый, красивая) меньше. Ядерных единиц, выражающихчастную оценку, в ОЗ молодежи – больше (дурак, зло, ужас, красивый, умный,красота), а слов общей оценки – меньше (плохо, плохой, хороший, хорошо).Все ЯОЕ, составляющие ОЗ ядра ЯС школьников, имеют значениерациональной оценки. В состав ОЗ молодежи кроме ЯЕ рациональной оценкивходит ЯЕ с эмоционально-оценочным значением (ужас).Все ЯЕ, составляющие ОЗ школьников и молодежи, выражаютабсолютную оценку.В составе ОЗ школьников и молодежи больше ЯЕ положительной оценкии меньше единиц отрицательной оценки. Вместе с тем количественныепропорции ЯЕ, выражающих положительную и отрицательную оценку, висследуемых возрастных вариантах ОЗ разное. В ОЗ школьников соотношениетаково: семь слов положительной оценки и два слова отрицательной оценки, а вОЗ молодежи − шесть и пять (соответственно). Таким образом, ОЗ молодежи ишкольников имеют большее сходство по степени выраженности параметраположительной оценки.В зависимости от параметра возраста разнится и значимость элементовоценочной зоны ядра языкового сознания школьников и молодежи.Число ассоциативных моделей от школьного возраста к возрасту 18-25лет увеличивается.
Это можно объяснить увеличением количества элементов иих связей в АВС по мере взросления.В ядре языкового сознания школьников и молодежи оценочная шкалапредставлена оппозициями (хорошо – плохо).Анализ парадигматических отношений ядерных оценочных единицязыкового сознания школьников и молодежи показал, что самой устойчивойсвязью между ЯОЕ как в ядре ЯС, так и в его периферийной части, являетсясвязь ЯЕ через свою противоположность. В ОЗ ядра ЯС школьников имолодежи зарегистрированы квазисинонимические отношения между ЯОЕ:21добрый – хороший. Только в ОЗ ядра ЯС молодежи зарегистрированысинонимические отношения между ЯОЕ ужас и ядерной единицейсемантической зоны «Реалии» – страх.Анализ синтагматических отношений ЯОЕ показал, что ихсинтагматическая атрибутивная связь с единицами других ядерныхсемантических зон является наиболее актуальной и для школьников, и длямолодежи.Количественный состав региональных вариантов зоны «Оценка» ядра ЯСразнится несущественно.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
