Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168790), страница 4

Файл №1168790 Диссертация (Легитимация филологической науки в дискурсивных практиках XVII-XVIII вв. Французская Академия) 4 страницаДиссертация (1168790) страница 42020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Ученые отмечают, что изменения происходят нетолько в самом понимании грамматической теории, но и в подходе ксоставлениюграмматик.противопоставляетсяArsscientiagrammaticagrammatica(грамматическоеискусство)(грамматическаянаука).Грамматическое искусство продолжает традиции античных греко-латинскихграмматик и представляет собой практические и нормативные грамматикиотдельных языков. В тоже время грамматическая наука становится первымшагом на пути к развитию лингвистической науки в целом и представляетсобой описательную грамматику, объясняющую принципы построенияконкретных языков и естественного языка в целом.Справедливо отмечается, что первые грамматики возникали в связи спотребностью в нормализации речи, упорядочения систем отдельных языков.Однако постепенно возникает необходимость описания общих механизмовпорождения речи. Подобная ситуация и характеризует XVII век влингвистике: наряду с традиционными грамматиками, созданными поантичному образцу, появляется новый тип грамматик – универсальнаяграмматика.

Французская лингвистика в данный период предлагает новуюграмматическую идею, представленную в Грамматике Пор-Рояля [Мохова2016: 134].Во Франции к XVII веку была создана не одна грамматика, наряду сграмматиками латинского языка, уже в XVI веке появляются грамматикифранцузского языка как вспомогательного и необходимого для изучениялатыни [Там же: 135]. Следует отметить, что в целом, в эпохузападноевропейского Возрождения грамматике уделяется большое внимание:«грамматика олицетворяла одну из конструктивных частей науки и знаниявообще, а в языковой программе французского гуманизма ей отводилась18решающая роль в культивировании французского языка» [Михайлова 2008:16].Первая половина XVII века и в особенности 1630-1650-е годы, сталиво французском сообществе периодом мощного подъема и развитияальтернативныхпротонаучныхорганизаций,стремившихсяккультивированию именно французского языка: частные кружки, ассамблеи,академии, не имевшие институционального статуса, за исключениемФранцузской Академии, созданной на основе одного из таких кружков (обэтом речь пойдет в параграфе 1.1.1.).

«Лингвистический скептицизм»образованной части социума в отношении родного языка, в терминологииН.Н. Германовой [2014: 27], сменился рассуждениями о богатом креативномпотенциале языка, при этом родной язык уже выступал адекватныминструментом общения. Актуальными становятся в XVII в. вопросыязыкового употребления, особенно в среде писателей, философов.Происходит внедрение новых моделей взаимоотношения науки иобщества – к ним следует отнести, в первую очередь, возникновение частныхи государственных академий.

Французский историк Ф. Ваке пишет, что споявлением академий произошла подлинная революции в структуре знания вцелом: Республика словесности стала «новой вселенной, устроенной пособственным законам; в основании ее лежало единство знания, литературы,философии, а Богом в ней был язык и все, что им порождено» [Waquet 1989;цит. по: Голубков 2012: 439].Одним из главных достоинств академической схемы общения сталостирание сословных рамок и уравнивание в статусе входящих в организациючленов; равноправие приводило к апробации новых схем общения, котороевыстраивалось не по принципу вертикального тоталитарного трансфера(ученик – учитель; победитель – побежденный), но по принципугоризонтальному (сосуществование в разговоре).

Собственно, рождениеакадемий в Италии в XV в. и их массовое распространение во Франции в XVIи XVII вв. были вызваны прежде всего попыткой выстроить альтернативную19модель получения и передачи знания [Голубков 2017a: 73]. Отмечается, чтопопулярность обретают новые формы общественного поведения ученых –живое светское общение, в ходе которого обсуждаются вопросы науки;интенсивная научная переписка, и наконец, широкое обсуждение результатовисследований отдельных ученых в научной переписке, зарождающейсяименно в это время [Голубков 2012: 439].В XVII веке возникает идея академии как объединения специалистовразличных областей знаний, предающихся совместным размышлениям.Европейские научные сообщества XVII–XVIII веков организовывалисьпрежде всего с гуманитарной, филологической целью – установитьобщеупотребительные нормы в национальных языках, которые пришли насмену латинскому языку практически во всех сферах жизни общества(государственно-административной, политической, экономической), и вовсех жанрах литературы [Захарова 2009: 13].

Отмечается, что образованныелюди Европы стали объединяться в королевские академии, создаваемые подпокровительством монархов. Академии обеспечивали своим членам болеевысокое общественное положение и более высокий престиж, нежели тот, накоторый можно было рассчитывать в приходских рамках традиционныхрелигиозных институтов (монастырей и университетов) [Гудман 2003: 260].Век XVII в истории науки – это период, когда развитие научноймысли выходит на принципиально новый уровень, это время новых открытийи новых процессов.

Это «новое время» нашло свое отражение и в развитиилингвистической науки. Согласимся с мнением Л.К Моховой, котораяотмечает, что лингвистика начинается с грамматики, т.е. с появлениемпервых грамматических теорий [Мохова 2016: 134].Историками науки отмечается, что в данный период временивозникают различные академии и научные сообщества, ставшие основнымицентрами развития науки Нового времени, когда ученые отказались отслепого следования авторитетам, провозгласив наблюдение и экспериментглавным методом исследования [Копелевич 1974: 2-3].20Академическоедвижение,отразившеевсетенденцииипотенциальные возможности Просвещения, положило начало официальномупризнанию науки. Оно коренным образом изменило статус ученого испособствовало объединению научного сообщества [Бедекер 2003: 267].Таким образом, встал вопрос легитимации знания, прежде всего всфере управления государством и науки.

Ученые полагают [Голубков 2012:439-440], что одним из главных достоинств новой (академической) системыстало стирание сословных рамок и уравнивание в статусе входящих внаучные организации членов. Равноправие вело к утверждению новой схемыобщения: на смену традиционной вертикали, характеризующей отношениямеждуученикомиучителем,пришел«горизонтальный»принципобязательного участия всех образованных людей в общем разговоре(дискуссии) по поводу вопросов науки в целом, литературы и языка вчастности.В XVII веке широкая гамма обществ, салонов, кафе и иных мест, гдеобщались люди, отличалась от традиционных форм общения тем, что этобыли частные объединения индивидов, разделявших общие вкусы, ценности,идеи и мечты [Гудман 2003: 259].

Эти новые формы общения были весьмаразнообразны.Вступаявновыеотношения,подрывавшиеустоигосподствующего строя, они стремились доказать, что свободный обменидеями необходим для умственного и социального прогресса.1.1.1. Научный кружок как предтече академической речевой практики:тематический филологически кружокПредтечей академической жизни начала XVII века можно считатьсоздание и функционирование кружков (франц. cercle). Лексема кружокобозначает «группу лиц с общими интересами, объединившихся дляпостоянных совместных занятий чем-нибудь» или «небольшую группу лиц,объединившихся для какой-нибудь интеллектуальной или политической21деятельности» [Ожегов, Шведова 2003: 309].Французские словари определяют лексему cercle как «группу лиц,которые собираются для какой-нибудь деятельности» (ensemble des personnesqu'on fréquente, des choses constituant un domaine d'activité ou de connaissance)[http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/cercle].

Встает вопрос, с какойцелью и кем создавались эти неофициальные структуры в эпохуабсолютизма.Существовали разнообразные кружки, например, кружок Мадлен деСкюдери (Madeleine de Scudéry, 1607-1701), представительницы прециознойлитературы. Ее кружок назывался саббатины (sabbatines) по названию днянедели (суббота), в который проходили заседания кружка.Известен также кружок, собиравшийся ежедневно в библиотекеисторика и члена парламента Ж.О. де Ту (Jacques Auguste de Thou, 15531617).

После смерти де Ту в 1617 г., согласно его завещанию, библиотекаперешла к братьям де Пюи, поэтому данный кружок продолжил своюдеятельность в более высоком статусе – Пюитанская Академия. Библиотекапостоянно пополнялась, и ко времени, когда братья дю Пюи стали еевладельцами, она была лучшей библиотекой Парижа, превосходя дажеКоролевскую библиотеку. В Пюитанской академии ежедневно проходили нетолько дискуссии, но и ставились эксперименты, хотя математика иастрономия не привлекали столь пристального внимания ее членов, какфилософия и история [Исторический лексикон.

Европа. XVII в. 2008: http].Другим важным местом собрания ученых людей был кружокМерсенна. Монах-минорит М. Мерсен (M. Mersenne, 1588-1648) былбольшим любителем и знатоком точных наук, два раза в неделю в его келье вПор-Руаяле собирались друзья, разделявшие его увлечения наукой, с 30-х гг.эти собрания стали еженедельными.

Вскоре они приобрели большуюизвестность благодаря научному авторитету участников, среди которыхможно назвать ученого Э. Паскаля (E. Pascal), французского математика,литератора Б. Паскаля (B. Pascal, 1623-1662), французского философа Р.22Декарта (R. Descartes, 1596-1650) и др. ученых.

Отмечается, что кружоксостоял более чем из 100 человек [Там же].Существовал кружок французского филолога Ж. Менажа (GillesMénage, 1613-1692), называемый меркуриалы (mercuriales), проводимыйкаждую среду. В 1650-е гг. вокруг Ж. Менажа начинает формироватьсякружок литераторов, среди которых были будущие члены ФранцузскойАкадемии Ж.

Шаплен (Jean Chapelain, 1595-1674) и П. Пелиссон (PaulPellisson, 1624-1693). Существовали также салонные кружки принцессы М. деВалуа (Marguerite de Valois, 1553-1615), кружок поэта Ф. Малерба (Françoisde Malherbe, 1555-1628).Началом реального обращения к проблеме языкового обустройствастраны стал небольшой частный кружок литераторов, который с 1629 г.собирался в доме писателя-любителя и королевского секретаря покнигоиздательским делам В. Конрара (Valentin Conrart, 1603-1675) и велибеседы на различные темы.

В этот кружок изначально входили такиеизвестные мастера слова того времени, как литератор А. Годо (AntoineGodeau, 1605-1672), поэт и драматург Ж.О. де Гомбо (Jean Ogier deGombauld, 1576-1666), поэт Ж. Шаплен (Jean Chapelain, 1595-1674),литератор В.

Конрар (Valentin Conrart), поэт Ф. Абер (Philippe Habert, 16041637), священник и поэт Г.А. де Серизи (Germain Habert de Cérisy, 16151654), литератор и поэт Ж. де Серизе (Jacques de Serizay, 1590-1653) и поэт К.Малевиль (Claude Malleville, 1597-1647), а также адвокат Л. Жири (LouisGiry, 1596-1665) [Pellisson-Fontanier, d’Olivet 1743: 8–9]. Активная позицияданных литераторов по достоинству будет оценена впоследствии, так как онибудут приняты во Французскую Академию, о которой пойдет речь впараграфе 1.1.4.Инициатор кружка понимал, что взглядам литераторов-любителейнужна государственная поддержка, прежде всего в лице первого министраРишелье.

Характеристики

Список файлов диссертации

Легитимация филологической науки в дискурсивных практиках XVII-XVIII вв
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6376
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее