Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168790), страница 2

Файл №1168790 Диссертация (Легитимация филологической науки в дискурсивных практиках XVII-XVIII вв. Французская Академия) 2 страницаДиссертация (1168790) страница 22020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Пелиссон, П. Мейнард, П.-Ж, Э. Гасье, Ж.-П.Капю, Э. Каррер д’Анкосс) – рассмотрение истории становления Академии,ее структуры и развития; лексикографического дискурса (Л.В. Щерба, В.П. Берков, Р.А.Будагов, З.А. Харитончик, Ж. Маторе). элитарности науки (Г.К. Ашин, И.Т. Касавин, Н.С. Пряжников).Материалом исследования выступают нормативные документыФранцузскойАкадемииXVII–XVIIIвв.,иллюстрирующиепроцессыинституционализации такие как Патентное письмо (Lettres Patentes) и УставФранцузской Академии (Statuts et règlements), а также Словарь ФранцузскойАкадемии, общим объемом 1479 страниц (т.

1 – 761 с., т. 2 – 718 с.).Источниками материала исследования также послужили торжественныеречи французских академиков, произнесенные на официальных заседаниях вXVII–XVIII вв., которые представлены на официальном сайте ФранцузскойАкадемии.

Общий объем исследуемого материала – 272 речи, из которых:135 – торжественные речи; комплиментарные речи – 14; поздравительныеречи – 8; ответные речи – 101; панегирические речи – 6; благодарственноеслово – 3; мемориальные /траурные речи – 5.7Цель работы – исследование процессов легитимации филологическойнауки в рамках Французской Академии на основе конвенциональных правил,сформулированных в регулятивных текстах (устав, патент на созданиенового института); выявление путей создания трудов, регулирующихобщественно-речевую практику (словарь, грамматика; вербализованныеформы научной культуры – торжественные речи академиков) в рамкахакадемического дискурса XVII–XVIII вв.Поставленная цель обусловила необходимость постановки и решенияследующих исследовательских задач:определить степень разработанности научных подходов висториографии к легитимации филологического знания в определенныхкультурно-исторических условиях;проанализировать основные аспекты изучения академическогодискурса в отечественной и зарубежной лингвистике с целью обоснованияособенностейформированияФранцузскойАкадемиикакобъектагосударственной и общественной оценки;выявитьспецификудоинституционального(существования)академического дискурса;проанализироватьспецификупубличныхречевыхжанров,используемых в академическом дискурсе XVII–XVIII вв.

как основыкоммуникативной институциональной практики;выявитьтакиекоммуникативныестратегии,какпохвала,самопрезентация, самоуничижение, используемые в официальной академическойречевой практике XVII–XVIII вв., на основе торжественных речей академиков.Методыисследования.Поставленныезадачииспецификаизучаемого материала обусловили необходимость использования ведущегометода исследования – описательный метод, включающий в себя основныекомпоненты: наблюдение, обобщение, интерпретацию, классификацию.

Входеисследованиястатистическойприменены:обработкиметодматериала,8дискурс-анализа,формализованныеэлементыприемыипредставления результатов (таблицы и схемы). Использование компьютернойпрограммы «Tropes VF8.4»1 при проведении контент-анализа текстовПатентного письма и Устава Французской Академии позволяет, исходя изцелей и задач работы, выделить необходимые элементы дискурсивногоанализа регулятивных текстов.Гипотеза исследования. Учитывая лингвистическую ситуациюформирования нового научного знания о языке, государство создает научноесообщество в рамках нового института – Французской Академии, обозначивожидаемые научные результаты в регламентирующих документах. Можнопредположить, что в пространстве нового научного учреждения формируетсяакадемический дискурс, который обнаруживает не только языковую, но икоммуникативную специфику академической речевой практики в ситуацияхпубличного общения.Теоретическая значимость работы заключается в том, что выявленасущность процесса легитимации научного знания в аспекте развитиялингвистической мысли в определенный период формирования научныхинститутов как объектов общественной оценки.

Проанализированы этапыформирования доинституционального и институционального периодовакадемической речевой культуры. Выявлены особенности эпидейктическихжанров в системе координат коммуникативного поведения языковойличности ученого в рамках формирующегося дискурсивного сообщества.В работе намечены пути дальнейшего исследования академическогодискурса на материале торжественных речей в диахронической перспективе,выявлении параметров анализа языковых коммуникативно-прагматическихсредств, используемых в академическом дискурсе.

Данная работа можетстать основой для дальнейших научных исследований, касающихсялегитимации и нормирования национального языка с учетом деятельностиакадемических структур в культурно-историческом контексте, а такжеПрограмма «Tropes VF8.4» является компьютерной программой, созданной П. Молеттом и А. Ландре(Pierre Molette, Agnès Landré) на основе разработок Р. Джильона (Rodolphe Ghiglione) (Copyright 1995-2011)[http://www.tropes.fr/download.htm].19исследования текстов, вербализующих научный результат и влияющих нанаучную коммуникацию.Практическая значимость исследования состоит в том, чтоосновные теоретические положения и выводы, полученные в результатеисследования, могут быть использованы в учебных вузовских курсах длябакалавриатаимагистратуры:«Историяязыка»,«Основытеориикоммуникации», в элективных курсах «Основы языковой политики»,«Стратегии аргументации в академическом дискурсе», для написаниякурсовых и выпускных квалификационных работах.Положения, выносимые на защиту1.Легитимация филологического знания предполагает процессинституционализации, который основан на регламентировании деятельностиФранцузскойАкадемии.Государственныерегулятивныетекстыустанавливают статус Академии, определяют цели и задачи ее работы.Регулятивные документы – Патентное письмо и Устав Академии –выступаютобязательныминормирующимитекстамивнаучнойкоммуникации власти, социума и академической общественности.

При этомсами документы устанавливают границы деятельности ученых, степеньзначимостиработыпонормированиюфранцузскогоязыкавсоциокультурном контексте того времени.2.Диахронический вектор легитимации научного учрежденияотражает значимость речевой практики, способствовавшей становлениюакадемического дискурса, тематических филологических кружков, салоновкаккоммуникативногопространстватрансляциинаучныхзнаний,лекционных бюро как демократической формы 'массовизации' знаний вобществе.3.На начальном этапе становления Французской Академии активноразвиваетсяакадемическаяречеваяпрактика,восновекоторойторжественные речи, произносимые академиками XVII–XVIII вв.

наофициальныхзаседаниях.Коммуникативная10практикаакадемическогодискурса данного периода представлена такими эпидейктическими жанрами,как вступительная торжественная речь, ответное слово, комплимент ипоздравительная речь, панегирик, благодарственное слово, мемориальная(траурная) речь.Лексикографическая4.деятельностьФранцузскойАкадемиинаправлена на решение государственной задачи – создание словаря,соответствующегодвумтребованиямпуристическихпринциповклитературному языку – ясность и правильность.

В словаре отражаетсястремление его создателей к очищению литературного языка от иноязычныхзаимствований, неологизмов, а также естественного проникновения влитературный язык ненормированных лексических и грамматическихэлементов.Апробация работы. Основные положения работы были представленыв качестве научных докладов на 9 научно-практических конференциях:IX–X Научная сессия Института иностранных языков МГПУ(ГАОУ ВО МГПУ, Москва, март 2015 г., март 2016 г.);речеваяМежрегиональная научная конференция «Язык, коммуникация,культура»(ФГБОУВПО«Ярославскийгосударственныйуниверситет им. П.Г.

Демидова», Ярославль, декабрь 2015 г.);I международная конференция «Диалог культур. Культурадиалога: в поисках передовых социогуманитарных практик» (ГАОУ ВОМГПУ, Москва, апрель 2016 г.);II Международная научная конференция «Франция и Россия: отсредневековой имперсональности к личности Нового времени» (НИУ ВШЭ,Нижний Новгород, сентябрь 2016 г.);XIIIМеждународнаянаучно-практическаяконференция«Человек в информационном пространстве» (ЯГПУ им. К.Д. Ушинского,Ярославль, 2016 г.);11Научной конференции института иностранных языков ГАОУ ВОМГПУ «Научный старт – 2017: инвестиции в профессиональный потенциал»(ГАОУ ВО МГПУ, Москва, март 2017 г.);I Международная научная конференция «Наука в общественномдиалоге: ценности, коммуникации, организация» (Санкт-Петербургскийгосударственный политехнический университет им.

Петра Великого, апрель2017 г.);Объединеннаямеждународнаянаучнаяконференция«Фундаментальное и актуальное в развитии языка: категории, факторы,механизмы» (ГАОУ ВО МГПУ, Москва, сентябрь 2017 г.)Основные положения диссертационного исследования отражены в 12публикациях, общим объемом 4,5 п.л.

Характеристики

Список файлов диссертации

Легитимация филологической науки в дискурсивных практиках XVII-XVIII вв
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее