Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168766), страница 3

Файл №1168766 Диссертация (Вербальные и невербальные средства воздействия в англоязычной печатной и видеорекламе гендерный аспект) 3 страницаДиссертация (1168766) страница 32020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Современные проблемы рекламного дискурсаи гендерной лингвистики1.1. Речевое и неречевое воздействие в рекламном дискурсеИзучение текстов массовой информации вообще и англоязычных медиатекстов в частности имеет давнюю традицию как в России, так и за рубежом.Рекламный дискурс является видом институционального дискурса ипредставляет собой сложный социокультурный конструкт, охватывающий многие сферы жизни современного общества и связанный с разнообразными видами человеческой деятельности. Так, Н.А. Красавский определяет рекламныйтекст как «структурно оформленное, смыслозавершенное, функционально организованное сообщение, адресант которого посредством применения определенных коммуникативных стратегий и тактик, реализуемых различными вербальными и невербальными средствами, ставит перед собой задачу психологического воздействия на адресата с целью приобретения последним предполагаемого товара».

[Красавский, 2016, с. 138].Рекламный дискурс как коммуникативный феномен продолжает вызывать интерес исследователей и изучается в русле ряда проблем:– теории коммуникации: [Кохтев, 1997; Кочетова, 1999, 2013; Карасик,2000; Агапова, 1999; Баева, 2000; Goddard, 2001; Красовская, 2002; Бабаева,2003; Нагорная, 2003; Болышева, 2005 – и др.];– теории воздействия: [Каспранский, 1977; Арутюнова, 1981, 1990, 1999;Чахоян, 1990; Кириллов, 1998; Терпугова, 2001; Чернышева, 2012 – и др.];– структурной организации рекламного текста: [Davidson, 1984; Cook,2001; Грошев, 1999; Иванова, 2001; Нагорная, 2003; Музыкант, 2004; Горюнова,2005; Добросклонская, 2008 – и др.];– прагмалингвистического и психолингвистического аспекта рекламы:[Рыбакова, 1999; Пирогова, 2000; Паршин, 2000; Лебедев-Любимов, 2002;Ксензенко, 2003; Мощева, 2007; Матвеева, 2003; Вашунина, 2007 – и др.];16– воздействующего потенциала рекламы: [Гойхман, 1997; Верещагин, Костомаров, 1999; Лазарева, 2003; Матвеева, 2003; Олянич, 2004; Янко, 2001; Леви, 2003; Надеина, 2008; Колтышева, 2008; Иссерс, 2009 – и др.].Важнейшим признаком рекламного дискурса является институциональность, подтверждающая связь данного типа дискурса с социальными институтами [Карасик, 2000].

Рекламный дискурс подразумевает участие в процессенеких коммуникантов, которые представляют собой отдельные языковые личности, по-разному интерпретирующие коммуникативные действия. В качествецели рекламы рассматриваются создание широкой известности чему-либо, распространение информации о каких-либо товарах и услугах, моделирование поведения адресата и побуждение его к определенному действию [Олянич, 2004].Рекламный дискурс подробно анализируется в работе Гая Кука.

Он оченьшироко рассматривает данную тему, используя такие понятия, как «текст» и«контекст», «ко-текст» (co-text) и «интертекст», которые он отличает от понятия дискурса: «Изучение языка должно учитывать контекст, потому что языквсегда используется в контексте, и не существует коммуникативных актов внеего участников, интертекста, ситуаций и гендерного языка» [Cook, 2001].Данный вид дискурса обладает своими специфическими особенностями,важнейшая из которых состоит в том, что реклама включает в себя элементыразличных знаковых систем.

Ее составляющие бывают настолько интегрированы, что разделение может привести к потере смысла. Это и определяет важнейшую особенность рекламного дискурса – неразрывность и комплексностьего компонентов. Следует также отметить его междисциплинарность: он изучается с позиции многих научных направлений и является объектом исследований маркетинга, лингвистики, социолингвистики, прагматики, лингвокультурологии, этнографии, психологии, социологии. Научное освещение рекламногодискурса в лингвистике весьма обширно, однако данный вид институционального дискурса как коммуникативный феномен продолжает вызывать большойинтерес исследователей и изучается в русле ряда научных направлений: теориивоздействия, психолингвистики, теории коммуникации и др.17В качестве основных функций рекламного дискурса выделяют следующие: 1) социальную (призвана способствовать коммуникационным связям вобществе, формировать общественное сознание, содействовать улучшению качества жизни); 2) информационную (нацелена на распространение в массовоммасштабе информации о товаре или услуге, их характере и месте продажи, атакже выделение товара определенной фирмы); 3) экономическую (заключена встимулировании распространения товаров и услуг); 4) воздействующую(направлена на создание определенных стереотипов поведения, перестройкуили закрепление ценностных ориентиров в сознании личности) [Олянич, 2004].Любое рекламное сообщение направлено на установление контакта между производителем и потенциальным покупателем.

Большинство моделей внаучной литературе отталкиваются от теории передачи информации КлодаШеннона, по модели «отправитель – канал – получатель». Согласно этой модели, реклама проявляет себя как средство передачи информации по конкретномуи изолированному каналу от точно определенного отправителя потенциальномуполучателю.Таким образом, реклама является своего рода процессом коммуникации,в который включены следующие понятия:- Предмет рекламы (это могут быть товары, услуги или идеи; в настоящеевремя даже сам человек может быть описан как предмет рекламы).- Рекламные носители (рекламные материалы), то есть средства массовойинформации для передачи рекламных сообщений (газеты, журналы, брошюры,каталоги, радио, телевидение или интернет).- Цели рекламы (это влияние мнений, эмоций, мотивации на поведениечеловека).- Потребитель рекламы, реципиент (целевая аудитория), то есть потенциальный покупатель, получатель (читатель, слушатель, зритель).

Это все люди,на которых направлена реклама.18Реципиент или адресат является самым важным лицом, которое подвергается воздействию, и при помощи рекламы не только вовлекается в общение(порой неосознанно), но и становится объектом манипуляции.Как справедливо отмечает Л.А. Кочетова, поскольку реклама представляет собой оплачиваемую форму коммуникации, адресат рекламы, как правило,хотя существуют и определенные исключения, не имеет желания или намерения стать ее участником, т.е.

реклама является актом «вынужденной» коммуникации. В данной ситуации присутствует ряд факторов, снижающих эффект воздействия, к которым относятся: отсутствие непосредственного контакта междукоммуникантами (нахождение адресата вне поля зрения адресанта рекламы);наличие других конкурирующих рекламных сообщений; насыщенное информативное пространство, присутствие недоверия, а иногда негативного отношенияк рекламе в целом. В этой связи важной характеристикой рекламного дискурсаявляется антиномия между ориентацией на воздействие и отсутствием у адресата намерения вступить в коммуникацию [Кочетова, 2013].При выборе средств коммуникации в рекламе, не только лексических,принимается во внимание целевая группа потребителей.

Сюда относятся различные социологические и психологические характеристики (возраст, пол, доход, потребности группы и т. д.), при правильном учете которых определенныйпотребитель склоняется к выбору конкретного продукта. Поэтому большое количество исследований направлено, прежде всего, на изучение самого текстарекламы, его лексико-грамматических особенностей, а также взаимозависимости между языком рекламы и ее целевой аудиторией.Понятие «текст» применительно к сфере массовой информации не толькоиспользуется для обозначения собственно текстового вербального ряда, но иприобретает черты объемности и многомерности, включая в себя такие важныедля медиапродукции составляющие, как визуальный ряд в его графическом илителевизионном воплощении.

Подобно прочей продукции mass media – газетам,журналам, телепрограммам, радиопередачам – реклама материализуется в видеготового цельнооформленного текста [Бобров, 1999].19Как в любой масс-медиальной коммуникация, передача информации врекламе осуществляется по модели: интенция адресанта, порождающего инаправляющего сообщение адресату по определенному информационному каналу, и реакция адресата на воспринятое и интерпретированное им сообщение.Выделяются следующие элементы сообщения:-содержание - мысли, идеи, аргументы, доводы, факты;-средство передачи (канал) - телевидение, радио, Интернет, личнаявстреча, публичное выступление, газета, журнал, рекламный щит и др.;-адресант - порождающий сообщение;-адресат - воспринимающий сообщение (объект, наблюдатель).В качестве кодов используются различные средства:-вербальные, лексика и стиль устной речи, лексика и стиль письменной-невербальные: темп речи, визуальный образ (человек, животное, пред-речи;мет) и его движение, жест (статуса, отношения к чему-либо, собственническихи территориальных притязаний), цвет (яркий, приглушенный, тусклый), звук(мелодия, интонация и тембр голоса, модуляция), запах (цветов, духов, сигарет,моющих средств), вкус (шоколада, кофе, чая, сока, пива, майонеза, кетчупа, жевательной резинки).

[Желтухина, 2004]Сегодня также наблюдаются процессы всё более тесного сращиваниявербальной информации рекламного текста с изобразительной. Происходит качественное преобразование основной единицы коммуникации – текста, так какизображение включается в его семантику, образуя т. н. креолизованный текст.Идея называть подобные тексты креолизованными принадлежит отечественным ученым, психолингвистам Ю.А.

Характеристики

Список файлов диссертации

Вербальные и невербальные средства воздействия в англоязычной печатной и видеорекламе гендерный аспект
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее