Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168764), страница 10

Файл №1168764 Диссертация (Архетипичность образов и мотивов в драматургии Т. Уильямса) 10 страницаДиссертация (1168764) страница 102020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Парпуловой (1976), И.В. Силантьева(1998) и др.» [45: с. 55]. Опираясь по большей части на дихотомическиепринципы структурной лингвистики, названные исследователи обосновываютположение о существовании инвариантной формы мотива и его фабульныхвариантах.Четвертым направлением в изучении мотива, начатым в 20-е годы XXвека финской фольклорной школой, является тематический подход. Еготакже можно усмотреть в идеях А.Н. Веселовского, которые впоследствииразвивали Б.В.

Томашевский, В.Б. Шкловский и А.П. Скафтымов. В основеэтого подхода лежит идея о тесной связи темы и мотива. Отметим, чтоисследования, берущие начало в положениях этой школы, продолжаются и посей день.Б.В. Томашевский, анализируя мотив, объясняет его в соотношении стемой художественного сочинения и пишет о том, что тема «есть понятиесуммирующее, объединяющее словесный материал произведения». Онаможет быть и у всего произведения, и у каждой его части. «Такое выделениеиз произведения частей, объединяющих каждую часть особым тематическимединством, называется разложением произведения» [120: с.

182]. По мнениюученого, именно прибегая к этому методу, можно дойти до частейнеразлагаемых, до самых мелких дроблений тематического материала,которые как раз и являются мотивами. Следовательно, каждое предложениеобладает своим мотивом. Сочетаясь между собой, мотивы образуюттематическую связь. Таким образом, совокупность мотивов в их логической48причинно-временной связи представляет из себя фабулу, в то время какединство тех же мотивов в той последовательности, в какой они даны впроизведении, оформляет сюжет [120: с. 183]. В этих высказываниях можнопроследить максимально тесную связь мотива с темой, фабулой и сюжетом.Другой представитель тематического подхода в области изучениямотивов В.Б.

Шкловский в своем фундаментальном труде «О теории прозы»(1925) рассуждает о происхождении мотивов. Обращает на себя вниманиенеприятие исследователем этнографической теории происхождения мотивов,к которой, по словам последнего, принадлежал А.Н. Веселовский, исторонники которой объясняли сходство семантики повествовательныхмотивов с помощью общности форм быта, мифологических и религиозныхпредставлений.

По мнению В.Б. Шкловского, такой подход нередко приводилк некорректным выводам. С его точки зрения, это обусловлено ограничениемвнимания к вопросу о взаимовлиянии мотивов друг на друга, а такжеигнорированием законов сюжетосложения.Исследователь формулирует положение о том, что основой зарождениямотива становится не просто обычай, взятый в его каждодневной форме, нокак раз те случаи, «когда обычай этот уже не обычен» [131: с. 31].

Инымисловами, именно потеря ординарности и рутинности заставляет обычайпревращаться в мотив. Таким образом, отечественный литературоведотказывается от предположения о том, что сказочные мотивы являютсявоспоминаниями об отношениях и ситуациях, имевших место в реальнойжизни.Подходы к изучению мотива во второй половине XX столетия, а такжев начале XXI века существенно варьируются. Рассмотрим определениямотива, данные в современных справочных литературоведческих изданиях.Так, «Литературный энциклопедический словарь» под редакциейВ.М. Кожевникова и П.А. Николаева объясняет термин мотив как«устойчивый формально-содержательный компонент литературного текста;49мотив может быть выделен как в пределах одного или несколькихпроизведений писателя (например, определенного цикла), так и в контекстевсего его творчества, а также какого-либо литературного направления илилитературы целой эпохи» [16: с.

230]. Л.К. Незванкина, автор статьи «Мотив»в названном словаре не обходит стороной проблему соотношения мотива в егообобщенной, абстрактной форме и вариантов, помещенных в определеннуюхудожественнуюситуацию,вчемможноусмотретьотголоскидихотомического подхода.В вышеуказанном энциклопедическом словаре подчеркивается иотсутствие четкой теоретической определенности в современном пониманиимотива. Последнее «ведет не только к расширительному употреблениютермина, но и к его размыванию» [Там же]. На наш взгляд, этанеоднозначность является помехой в определении не только термина мотив,но также терминов архетип и образ.

Однако сложившаяся ситуация вполнелогична, поскольку сама природа названных категорий очень сложна,абстрактна и неоднозначна. Кроме того, все они определенным образомкоррелируют друг с другом.В «Литературной энциклопедии терминов и понятий» под редакциейА.Н. Николюкина мотив рассматривается прежде всего как простейшаяповествовательная единица. Автор статьи Л.Н. Целкова раскрывает этоттермин на основе работы А.Н. Веселовского «Поэтика сюжетов» и известноготруда А.Л. Бема «К уяснению историко-литературных понятий». Кроме того,она обращает внимание на особую роль такого явления, как лейтмотивность,то есть наличие в произведении ведущего мотива по отношению к прочим. Пословам автора, последний, равно как и просто мотив, может играть важнуюроль в организации «второго, тайного смысла произведения, другими словами,− подтекста, подводного течения» [17: с.

594]. С данным замечанием авторастатьи нельзя не согласиться.50И.В. Силантьев, автор статьи «Мотив» в «Поэтике: словаре актуальныхтерминов и понятий» также обращает внимание на соотношение понятиймотив и лейтмотив. Однако его взгляд на этот аспект несколько отличаетсяот вышеприведенного утверждения Л.Н. Целковой. Он особо подчеркивает,что, с точки зрения критерия повторяемости, две анализируемые категориипротивоположны, поскольку «признак лейтмотива − его обязательнаяповторяемость в пределах текста одного и того же произведения», что нельзясказать о мотиве, который повторяется уже за пределами текста одногопроизведения [21: c.

131]. Данная мысль представляется важной для нашегоисследования, поскольку в произведениях Т. Уильямса можно наблюдать какмотивы, так и лейтмотивы, что более подробно будет рассмотрено в третьейглаве данной диссертационной работы.Определяя мотив как «обобщенную форму семантически подобныхсобытий сюжетных, взятых в рамках определенной повествовательнойтрадиции фольклора или литературы», литературовед помещает в центрсмысловой структуры мотива действие, своеобразный предикат, которыйорганизует как потенциальных действующих лиц произведения, так ипространственно-временные характеристики возможных событий [21: с.

130].Подобнаяструктурнаяорганизациялитературногопроизведениясвидетельствует о связи таких категорий, как мотив и образ-персонаж.Еще одним существенным аспектом проблемы мотива, раскрытойИ.В. Силантьевым в словарной статье, становится его отношение кповествовательнойтеме.Какносительсемантическогосубстратаповествования, по мнению исследователя, мотив неотделим от темы, которая,в свою очередь, является содержательной фиксацией этого смысла.Исследователь объясняет подобную зависимость тем, что тема развертываетсяв повествовании посредством выраженных в нем мотивов.

Данное положениево многом служит иллюстрацией развития вышеназванного тематическогоподхода.51Интерес к вопросу о корреляции мотива с сюжетом и героямипроизведения не угасает и в наши дни. Об этом, в частности, говоритотечественный исследователь А.А. Плисс в своей статье «Семантикакатегории «мотив» в современном литературоведении: функциональныехарактеристики» [104]. Автор указывает на прямую связь событийностисюжета, а, следовательно, и определяющих его мотивов с концепциями,личностнымикачествами,поведенческимитактикамипротагониста.Исследователь видит категорию мотив отражением психологической сутиглавного героя, во многом определяющей сущность последнего.Отметим также, что А.А.

Плисс приводит типологию главенствующих,по ее мнению, мотивов: «мифологический; мотив-ситуация; мотив-действие;мотив-образ;мотив-характеристика;мотив-тип;мотив-пейзаж;пространственный мотив; психологический мотив» [104: с. 103]. Вприведенной цепочке терминов очевидна связь, которую усматривает авторстатьи между такими понятиями литературоведения, как мотив и образ, о чемнеоднократно говорилось в нашей работе ранее.А.А.Плиссподвергает подробномуанализу роль мотивов влитературном тексте, ведь мотив выполняет различные функции, которые, всвою очередь, способствуют комплексному восприятию произведениячитателем и критиком. В частности, она обращает внимание на тематическуюфункцию, поскольку «тема литературного произведения особенна своей ярковыраженной обобщенностью, а мотивы, в свою очередь, переплетаются чащевсего с ее частными проявлениями» [104: с.

103 – 104]. Не менее важнойпредставляется орнаментальная, или музыкальная функция, создающаяспецифический фон литературного произведения. Выделяет автор статьи имоделирующуюфункциюмотива,котораяформируетструктурупроизведения. В особенности это касается лейтмотивов, которые соединяютразличные фрагменты литературного текста, обеспечивая их связность как накомпозиционном, так и на семантическом уровнях.52Принциплейтмотивногопостроенияповествованиятрактуетсяизвестным отечественным исследователем Б.М. Гаспаровым как основнойприем, определяющий смысловую структуру романа. Приходит он к этомузаключению в своей работе, посвященной роману М.А.

Булгакова «Мастер иМаргарита» [58]. В соответствии с названным принципом, мотив, появившисьв тексте, повторяется в нем неоднократно, выступая при этом каждый раз визмененном варианте и в новых сочетаниях с другими мотивами. Ученыйотмечает, что в роли мотива может выступать любой феномен, смысловое«пятно», например, событие, черта характера, элемент ландшафта, предмет,произнесенное слово и т.д. Ключевыми факторами, определяющими мотив,являются его репродукция в тексте, а также постоянная корреляция мотива сдругими элементами художественного произведения [58: с.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,43 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Архетипичность образов и мотивов в драматургии Т
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее