Диссертация (1168712), страница 25

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

Томаса, диагностирующего типы поведения личности в конфликтнойситуации, заключается в том, что не следует избегать конфликтов или разрешатьих любой ценой, а нужно осуществлять грамотное управление ими (двухмерная167модель регулирования конфликтов, одно измерение - поведение личности,основанное на восприятии интересов других людей; другое измерение поведение, игнорирующее интересы окружающих в пользу собственныхинтересов).Выделяется пять способов регулирования конфликтов, обозначенных всоответствии с двумя основополагающими категориями (кооперация инастойчивость):1.Соревнование (конкуренция) — стремление добиться своихинтересов в ущерб другому.2.Приспособление — принесение в жертву собственных интересовради другого.3.Компромисс—соглашениенаосновевзаимныхуступок;предложение варианта, снимающего возникшее противоречие.4.Избегание — отсутствие стремления к кооперации и отсутствиетенденции к достижению собственных целей.5.Сотрудничество — участники ситуации приходят к альтернативе,полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.В ходе проведения диагностики были выявлены следующие результаты:- стиль соревнования/конкуренции прослеживается у 42,2% респондентовэкспериментальной группы и 54,6% у контрольной группы, когда личностьактивна и предпочитает решать конфликт самостоятельно, не сотрудничая сдругими, при использовании только субъектных жизненных с стратегий дляудовлетворения собственных потребностей в ущерб интересов других людей,вынуждая их принимать его точку зрения на решение проблемы;- стиль приспособление преобладает у 33,2% студентов, входящих вэкспериментальную группу и у 39,5%, входящих в контрольную группу, длякоторых характерен стиль уступок и согласия, участие в ситуации, жертвованиесобственными интересами без попытки отстаивать собственные интересы;- стиль избегания отмечается у 25,5% участников экспериментальнойгруппы и 37,8%у контрольной группы, что означает, преобладание пассивной168жизненной стратегии, отсутствие стремления к сотрудничеству, избеганиеконфликта, уход от решения проблемы, игнорирование, перекладываниеответственности на другого человека;- стиль компромисс, когда обе стороны идут на уступки, чтобы прийти ксогласию, достигается на более поверхностном уровне в отличие отсотрудничества, в результате появляется возможность прийти к общемурешению, отсутствует поиск скрытых причин конфликта, не затрагиваются, идетпоиск устранения проблем, удовлетворяющий сиюминутные интересы обеихсторон;- стиль сотрудничества, который выражается в преобладании парадигмысотрудничества с другими людьми, представляя собой продуктивный способудовлетворения интересов обеих сторон, требующий понимания причинконфликта и совместного поиска альтернативных путей решения, это самыйтрудный, но эффективный способ решения в конфликтных ситуациях (у 58,8%участников экспериментальной группы и 36,5% у контрольной группы)(табл.19).Таблица 19Результаты диагностики способов регулирования конфликтовДо экспериментаПоказателиПосле экспериментаКГЭГКГЭГ(34 чел.)(35 чел.)(34 чел.)(35 чел.)Соревнование55,6%54,3%54,6%42,2%Приспособление38,5%36,5%39,5%33,2%Компромисс22,3%24,6%22,3%49,2 %Избегание37,8%38,8%37,8%25,5%Сотрудничество36,5%36,5%36,5%58,8%Проанализировав полученные данные, можно сделать вывод о том, что уучастников экспериментальной группы присутствуют в оптимальной пропорции169необходимые стили решения конфликта, а также значительно вырос показательсотрудничество (до эксперимента - 36,5%; после эксперимента - 58,8%).

Такаядинамика, согласно концепции К. Томаса, говорит о наличии сформированногопродуктивного стиля управления конфликтами в зависимости от ситуации.Обобщая результаты, полученные в ходе опытно-экспериментальнойработы, мы пришли к выводу о том, что уровень сформированностиантиэкстремистских установок у участников экспериментальной группызначительно повысился (табл. 20).Таблица 20Динамика групп с различным уровнем сформированности антиэкстремистскихустановок в ходе эксперимента (сравнительные результаты)УровниКГЭГКГЭГ(34 чел.)(35 чел.)(34 чел.)(35 чел.)ДоПервыйПослеВторойэкспериментазамерэкспериментазамерВысокий35,2%36,7%37,1%49,6%Средний51,6%51%52,2%47,2%Низкий13,2%12,3%10,7%3,2%Помимовышеперечисленныхданных,мыполучилихорошиеколичественные и качественные результаты в ходе социально-культурногопартнерствасубъектовпрофилактикимолодежногозадействованных в авторской программе (табл.

21).экстремизма,170Таблица 21Результаты социально-культурного партнерства в рамках программы«Территория культуры, творчества и толерантности»Партнеры,ответственные зареализациюнаправленийпрограммыпрофилактикиОрловскийгосударственныйуниверситет имениИ.С. ТургеневаПрофилактические Количественные и качественныенаправленияпоказатели социально-культурногодеятельностипартнерствапрограммыМолодежнаяобщественнаяорганизация«Вятичи»Орловскийгосударственныйуниверситет имениИ.С. Тургеневасоциальнокультурноеобразовательное- участниками ЭГ полученысертификаты об обучении накурсах по проектированиюобразовательных траекторий,которые позволяют самостоятельнопроводить мастер-классы (30сертификатов);- опубликованы 17 статейстудентов в сборнике по итогамнеоконференция «Пространствокультуры, пространство доброты»(из них 15 статей подготовленоучастниками ЭГ, и только 2 КГ)- команда студентов ЭГ одержалапобеду в 5 квизах из 8 на тему:«Культура и религия различныхстран»;- 3 работы победили врегиональном конкурсе«фотосушка» («Мы противэкстремизма»);- проведено 2 мультикультурнхфутбольных турнира-фестиваля,что значительно стабилизировалоситуацию этническойнапряженности в районе;- осуществлено 10 постановоксоциального театра171Администрациягорода Орлапроектное-Межведомственная информационнорабочая группа попросветительскоевопросампрофилактикитерроризма иэкстремизма приантитеррористической комиссииадминистрациигорода Орла- администрациягорода Орла10 студентов из экспериментальнойгруппы вышли в полуфиналрегионального этапа конкурс«Молодые кадры Орловщины» (изконтрольной группы 1 студентпринял участие в конкурсе, но непрошел в полуфинал);8 студентов (участников ЭГ)получили грант на реализациюпроектных идей по направлению:профилактика экстремизма вмолодежной среде, тогда, как вконтрольной группе ни одинстудент не получил грант- 5 студентов ЭГ проводят напостоянной основе мониторингэкстремистских материалов в сетиИнтернет;- опубликован совместныйрегиональный социологическийотчет на тему «Молодежь иэкстремизм», содержащийинформацию о количествепреступлений, их характере ипричинных, а также об уровнезнаний по вопросам превенцииданного негативного явления средимолодежи (в сборе иинтерпретации данных былизадействованы студентыэкспериментальной группы);- проведены 12 встреч сруководителями общественных,национальных, религиозныхорганизаций, действующих натерритории города Орла, ворганизации которых активно172участвовали студенты, входящие вэкспериментальную группуИтогиреализацииавторскойпрограммысоциально-культурногопартнерства вузов, государственных структур и общественных организацийсвидетельствуют о том, что разработанная теоретическая модель, комплексорганизационно-педагогических условий её реализации, авторская программа,способствуютвысокомууровнюсформированностиантиэкстремистскихустановок среди молодежи, что подтверждает достоверность результатовконтрольного эксперимента: показатели этнокультурной компетентности,толерантности, креативности, социально-культурной активности, а такжемежкультурного и межконфессионального взаимодействия в экспериментальнойгруппе более высокие.Таким образом, базовые научные положения эмпирического исследованияподтверждают необходимость применения системы социально-культурногопартнерства в процессе профилактики молодежного экстремизма в условияхантиэкстремистского кластера, где кластернообразующим звеном выступаетвысшее учебное заведение.Выводы по второй главеОпытно-экспериментальное исследование было нацелено на определениеэффективности модели социально-культурного партнерства высших учебныхзаведений,государственныхструктуриобщественныхорганизаций,направленной на нивелирование экстремистских настроений среди молодежи.При этом, особое внимание было уделено моделированию созидательноготворческогопространстваантиэкстремистскогокластера,являющегосяэффективной формой социально-культурного партнерства ключевых субъектовпрофилактики молодежного экстремизма; реализации комплексной партнерскойпрограммы, формирующей толерантное сознание, а также развивающей173конструктивные навыки социально-культурного взаимодействия и творческойсамореализацииличности;проектированиювариативногособытийногопространства для реализации просоциальных инициатив молодежи; апробациисовременных технологий социально-культурной деятельности, направленных наформирование поликультурной компетентности; мониторингу эффективностипедагогического процесса профилактики молодежного экстремизма на основеспециализированных методик.В ходе констатирующей части опытно-экспериментального исследованиябылаосуществленадиагностикаисходногоуровнясформированностиантиэкстремистских установок у обучающихся высших учебных заведений сдифференциацией высокого, среднего и низкого уровней (выявлен уровеньпроявления межэтнической и межконфессиональной толерантности; определенооценочное отношение молодежи к проблеме распространения экстремистскойидеологии,степенькоординат исформированностивовлеченностисистематизированымненияличностиэкспертовсистемыкультурно-ценностныхв просоциальную деятельность;повопросамкомплексноговзаимодействия субъектов социально-культурного партнерства в процессепрофилактики молодежного экстремизма).

Характеристики

Список файлов диссертации