Диссертация (1168700), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Кабковой художественным событиям, посвященным теме «Образ ночи». В диссертации Е.П. Кабковой представлена «последовательность педагогических ситуаций, логика творческихзаданий, перечень художественных произведений», предлагаемых обучающимся для ознакомления и исследования [75, с. 167]. Рисунки школьников –участников исследования представлены на страницах 182-189 диссертации,фрагменты литературных сочинений – на страницах 192-193, картапутеводитель (последовательность заданий, обязательных к выполнению впроцессе ряда педагогических ситуаций) на страницах 182-189.Вначале обучающимся предлагается на выбор ряд художественныхпроизведений на тему ночи (литературных, музыкальных, живописных), изкоторых они могут выбрать некоторое количество и представить свое резюмев форме литературного эссе – «Ночь – это время, когда …», какие черты образа ночи раскрывают авторы этих произведений?Кроме того, каждый участник нарисовал картину на тему «Образ ночи».
Были также организованы выставки, обсуждения и совместное слушаниемузыки.115По аналогии с этим алгоритмом художественно насыщенной работыбыли организованы содержательные педагогические ситуации в старшихгруппах (студенты, взрослые, пенсионеры). Были сделаны корректировки вперечне необходимых для восприятия и изучения художественных произведений – литературных, изобразительных, музыкальных.Среди предложенных участникам работы произведений основное местозанимали произведения китайских авторов разного времени, а также примеры из музыкального фольклора и известных китайских авторских песен наподходящие по смыслу темы, например народная песня «Восходит половиналуны», аранжированная для трехголосного хора, восприятие графики известных китайских художников прошлого в стиле «шан-шуй» (горы-воды) сизображением ночных пейзажей и т.п.Таким образом, на протяжении формирующего этапа экспериментальной работы проводились занятия, способствующие развитию интереса участников хоровых коллективов к вокально-хоровой деятельности, развитию ихмузыкальных способностей, углублению опыта творческой деятельности ипубличных выступлений.В результате анализа полученных показателей по всем этим направлениям были зафиксированы существенные позитивные изменения.
Это подтверждает выдвинутую в исследовании гипотезу о том, при создании системы вокально-хоровых коллективов на разных возрастных и социальныхуровнях, объединяющей участников хоров и способствующей трансляциихудожественного и нравственного содержания вокально-хорового искусствав процессе общения и исполнительской концертной деятельности будет развиваться культурная среда города. Этому способствует установление централизованного управления вокально-хоровой деятельностью в культурной среде города на уровне городского правительства, создание необходимых педагогических условий и привлечение прогрессивных педагогических методикроссийских педагогов-хормейстеров.
Все эти аспекты способствуют тесномувзаимодействию всех участников хоровых коллективов разного возраста, их116культурному наполнению, что, в свою очередь становится залогом достижения певческого единства нации.117Выводы 2 главыВо второй главе диссертации представлена практическая опытноэкспериментальная работа, которая проводилась в условиях города Нань Тун(провинция Цзян Су, Китайская Народная Республика).Подробно представлены условия проведения эксперимента – описаныхарактерныечертыкультурнойсредыгорода,наличиесоциально-культурных и образовательных учреждений, праздничных мероприятий.Дан срез состояния культурной среды города в ее отношении к распространению и качеству деятельности хоровых коллективов, выявлены основные проблемы, связанные с творческой деятельностью хоровых коллективов,показаны наиболее перспективные направления их развития.Подробно изложен сам ход формирующего этапа эксперимента, егосмысл, содержание и результаты на всех возрастных уровнях хоровых коллективов, принявших участие в работе, даны примеры методик, заданий исодержательных педагогических ситуаций, которые применялись в условияхэксперимента.Осуществлен анализ полученных результатов и представлен в рядетаблиц, отражающих динамику вокально-хорового развития участников хоровых коллективов – интерес к вокально-хоровой деятельности, проявлениемузыкальных способностей (слуховых и ритмических), опыт творческой деятельности и публичных выступлений, а также (для групп студентов, взрослых и пенсионеров) привлечение друзей и знакомых к участию в деятельности хорового коллектива; слушание вокально-хоровых произведений в концертах, в записи.Показаны сущностные особенности системы обучения в хоровой студии Г.А.
Струве, эффективность их применения в процессе вокальнохоровых занятий в условиях городской культурной среды современного города.118Дан обоснованный прогноз на дальнейшее развитие культурной средыгорода с опорой на музыкально-хоровое искусство, достижение культурногонаполнения участников хоровых коллективов и продвижение в результате кпевческому единству нации, что является важнейшим условием дальнейшегоразвития в современных условиях активных глобализационных процессов.119ЗаключениеВ результате всестороннего изучения и анализа философской, педагогической, психологической, культурологической и социологической литературы по теме исследования, передового опыта вокально-хоровой практики,собственной работы в области организации деятельности вокально-хоровыхколлективов разных возрастных и социальных уровней в условиях современного города были выявлены проблемы общественного развития, связанные сагрессивным влиянием процесса глобализации, среди которых одной из важнейших является проблема сохранения единства нации.В данной работе обоснована необходимость продуманных программ,направленных на объединение граждан страны, их последовательное внедрение в социокультурную жизнь населения.
Привлечение широких возможностей культуры и искусства для достижения и последующего сохранениянационального единства, опоры на собственные культурные традиции.Основная причина обращения к хоровому искусству – его глубокоенравственное содержание и всеобщая доступность, что обеспечивает эффективность привлечения данного вида музыкального искусства для достиженияактивизации центростремительного процесса единения нации. Показана важнейшая объединяющая роль культурной среды в реализации задач, сформулированных в исследовании, в условиях современного города. Обоснованопривлечение наиболее ярких музыкально-педагогических методик хоровоговоспитания (система обучения в хоровой студии Г.А. Струве) для созданиясистемы вокально-хоровых коллективов, связанных единой культурной средой.В процессе исследования выявлено, что сегодня основными проблемами, с которыми сталкиваются немногочисленные пока хоровые коллективы,являются: их недостаточное количество, нехватка квалифицированных педагогов-хормейстеров, недостаточное количество эффективных методик вокально-хорового воспитания, слабая пока осведомленность населения о деятельности вокально-хоровых студий и кружков, о важном значении хорового120искусства в объединении людей, развитии их нравственного сознания, обращении к традиционным культурным ценностям, разрозненность хоровыхколлективов, их малая взаимосвязь друг с другом.Показана значительная роль организационной, управленческой деятельности департаментов правительства города.Наиболее общими выводами исследования стали следующие:1.
Культурная среда современного города является важнейшим фактором,способствующим активизации центростремительных сил общества, сохранению национальной идентичности и обращению к традиционным культурнымценностям при системном обращении к вокально-хоровой деятельности впроцессе достижения единства нации.2. Централизованное управление деятельностью вокально-хоровых коллективов силами департаментов городского правительства, их поддержка в организационном плане (привлечение значительного количества участников,осуществление творческой взаимосвязи с социально-культурными учреждениями города, проведение культурных мероприятий с участием хоровыхколлективов и т.д.), и в плане привлечения профессиональных педагогических сил (педагогов-хормейстеров) не только обеспечивает их развитие, но испособствует взаимосвязи хоров, их художественного и просветительскоговлияния для достижения певческого единства нации.3.
Теоретически обоснованная и представленная в диссертации функциональная модель формирования культурной среды города, отвечающая современным социально-политическим вызовам является опорой для системы действующих сегодня вокально-хоровых коллективов и их развития как в количественном, так и в качественном отношении, демонстрируя ряд шагов формирования и развития, которые способствуют культурному наполнениюграждан и достижению певческого единства нации.4.
Выявленные и представленные в диссертации педагогические условияуправления культурной средой города, которые опираются на развернутуювокально-хоровую деятельность и включают в себя: опору на традиционные121культурные ценности, высокое нравственное содержание, объединяющуюсилу вокально-хорового пения для всех возрастных групп, доступность вокально-хоровых занятий в условиях городской среды; адекватность методологической основы вокально-хоровой деятельности, использование доказавшего свою эффективность методического обеспечения, включаясистемуобучения в хоровой студии Г.А. Струве; определение последовательностишагов формирования и развития культурной среды города, направленных надостижение певческого единства нации и культурного наполнения в процессе вокально-хоровой деятельности; наличие диагностического инструментария, позволяющего осуществлять необходимый мониторинг вокальнохоровой деятельности в условиях городской культурной среды, дают возможность поиска и внедрения методов объединения граждан в реальной ежедневной жизни страны.5.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
