Диссертация (1168678), страница 47
Текст из файла (страница 47)
«Другие» дети / В.Р. Соколова, В.Р. // Новая среда. –2006. – № 9. – С. 30 – 34.169.Солнцева, Л.И. Психология воспитания детей с нарушениями зрения[Электронный ресурс] / Л.И. Солнцева, В.З. Денискина. – М.: Налоговыйвестник. – 2004. – 320 с. Режим доступа: http://childrens-needs.com170.Соловцова, Е.Е. Психолого-педагогическое исследование нравствен-ной сферы младшего подростка / Е.Е.
Соловцова // Школьные технологии. –2001. – № 6. – С. 78 – 89.171.Соловьев, В.С. Полное собрание сочинений и писем: В 20 т. / В.С. Со-ловьев. М.: Наука, 2001. – Т.3 – 546 с.172.Соловьев, Г.Е. Биографический метод в деятельности социального пе-дагога и социального работника / Г.Е. Соловьев. – Ижевск: Удмуртский гос.ун-т., 2002. – 174 с.173.Степанов, П.В. Развитие школы как воспитательной системы / П.В.Степанов. – М.: Центр «Педагогический поиск». 2009. – 240 с.252174.Степанов, П.В.
Диагностика, анализ и планирование процесса воспи-тания в школе: методическое пособие / П.В. Степанов, И.В. Степанова. – М.:Центр «Педагогический поиск». 2007. – 96 с.175.Стефановская, Т.А. Педагогика: Наука и искусство: Курс лекций:учебное пособие / Т.А. Стефановская. – М.: Совершенство, 1998. – 368 с.176.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до2025 года [Электронный ресурс] Режим доступа: минобрнауки.рф177.Сухомлинский, В.А.
Избранные произведения: В 5 т. / В.А. Сухом-линский. – Киев: Рад. Школа, 1979. – Т. 1 – 686 с.178.Сухомлинский, В.А. Избранные произведения: В 5 т. / В.А. Сухом-линский. – Киев: Рад. Школа, 1979. – Т. 2 – 718 с.179.Сухомлинский, В.А. Избранные произведения: В 5 т.
/ В.А. Сухом-линский. – Киев: Рад. Школа, 1980. – Т. 3 – 719 с.180.Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – Ки-ев. Рад. Школа, 1972. – 244 с.181.Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. Д Ушакова. – М.:ТЕРРА. 1996. – Т. 2.
– 520 с.182.Толстой, Л.Н. Собрание сочинений: В 22 т. / Л.Н. Толстой. – М.: Ху-дож. лит., 1984. – Т. 19 – 20. – 879 с.183.Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. / К.Д.Ушинский. – М.: Педагогика, 1974. – Т. 1 – 584 с.184.Ушинский, К.Д., Русская школа / К.Д. Ушинский. – М.: Институт рус-ской цивилизации, 2015.
– 688 с.185.Федеральный государственный образовательный стандарт основногообщего образования (5 – 9 кл.) // Официальный ресурс Министерства образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс] Режим доступа: минобрнауки.рф186.Федеральные государственные образовательные стандарты начально-го и основного общего образования [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://минобрнауки.рф253187.Федеральный государственный образовательный стандарт основногообщего образования (утв.
приказом Министерства образования и науки РФот 17 декабря 2010 г. № 1897) [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://school72.tgl.ru/sp/pic/File/fgos/Standart_osnovnogo_obshego_obraz.pdf188.Федеральный закон «Об образовании лиц с ограниченными возмож-ностямиздоровья»[Электронныйресурс].Режимдоступа:http://doorinworld.ru/zakonodatelstvo/80-federalnyj-zakon-qob-obrazovanii-liczs-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovyaq189.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Обобразовании в Российской Федерации» // Рос. газ. № 303.
– 31.12. 2012.190.Фельдштейн, Д.И. Проблемы психолого-педагогических наук в про-странственно-временной ситуации XXI века: доклад на общем собранииРАО18.12.2012.[Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-psihologo-pedagogicheskih-nauk-vprostranstvenno-vremennoy-situatsii-hhi-veka-doklad-na-obschem-sobranii-rao18-12-2012191.Фельдштейн, Д.И. Психологические основы общественно-полезнойдеятельности подростков / Фельдштейн.
– М.: Педагогика, 1988. – 224 с.192.Фельдштейн,Д.И.Психологиявзросления:Структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранныетруды / Д.И. Фельдштейн. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. – 672 с.193.Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова.
– Москва: Республика,2001. – 719 с.194.Философский словарь / под ред. М.М. Розенталя. – М.: Политиздат,1975. – 496 с.195.Философский энциклопедический словарь. – М.: Изд-во «Советскаяэнциклопедия», 1983. – 840 с.196.Франкл, В. Психотерапия на практике [Электронный ресурс] – Режимдоступа: http://www.klex.ru/2by254197.Франкл, В.
Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М.: Прогресс,1990. – 368 с.198.Фромм, Э. Иметь или быть? / Э. Фромм. – М.: Прогресс, 1990. – 336 с.199.Фромм, Э. Искусство любить / Э Фромм. – СПб.: Азбука-классика,2004. – 224 с.200.Фромм, Э. Психоанализ и этика / Э. Фромм.
– М.: ООО Изд-во АСТ –ЛТД, 1998. – 568 с.201.Хрестоматия по педагогической аксиологии. – Воронеж: Изд-во НПО«МОДЭК», 2005. – 480 с.202.Чечель, И.Д. Теория и практика организации экспериментальной ра-боты в общеобразовательных учреждениях / И.Д. Чечель, Т.Г. Новикова. –М.: АПК и ПРО, 2004. – 116 с.203.Шацкий, С.Т.
Избранные педагогические сочинения: В 2 т. / С.Т.Шацкий. – М.: Педагогика, 1980. – Т. 2. – 416 с.204.Швейцер, А. Благоговение перед жизнью / А. Швейцер. – М.: Про-гресс, 1992. – 576 с.205.Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности:учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Н.И. Шевандрин. – М.: Гуманит.Центр ВЛАДОС, 2001. – 512 с.206.Шемшурина, А.И.
Этическая грамматика: методическое пособие длявоспитателей и классных руководителей 6-х классов / А.И. Шемшурина. –М.: АПН, Научно – исследовательский институт теории и методики воспитания, 1992. – 112 с.207.Шемшурина, А.И. Основы этической культуры: книга для учителя /А.И. Шемшурина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 1999. – 112 с.208.Шемшурина, А.И.
Этическая грамматика: методическое пособие длявоспитателей и классных руководителей 5-х классов / А.И. Шемшурина. –М.: АПН, Научно – исследовательский институт теории и методики воспитания, 1992. – 148 с.255209.Щуркова, Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики / Н.Е Щу-ркова. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 96 с.210.Щуркова, Н.Е. Педагогическая лоция директора школы: в 3-х ч. Часть2. Серия: Воспитание школьников.
/ Н.Е. Щуркова. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2011. – 160 с.211.Щуркова, Н.Е. Система воспитания в школе и практическая работапедагога / Н.Е. Щуркова. – М.: АРКТИ, 2007. – 152 с.212.Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. –М.: Педагогика. 1989. – 560 с.213.Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: методологи-ческие проблемы современной науки. АН СССР / Э.Г. Юдин. – М.: Наука,1978. – 391 с.214.Юревич, А.В., Ушаков Д.В.
Нравственность в современной России[Электронный ресурс] Режим доступа: http://psystudy.ru215.Ямбург, Е.А. Управление развитием адаптивной школы / Е.А. Ямбург.– М.: ПЕР СЭ-Пресс, 2004. – 367 с.216.Ямбург, Е.А. Управление службой сопровождения детей в условияхобразовательной организации: практико-ориентированная монография / Е.А.Ямбург, С.Д. Забрамная. – М.: Бослен, 2013. – 256 с.217.Ясвин, В.А. Школа как развивающая среда: монография / В.А. Ясвин– М.: Институт научной информации и мониторинга РАО, 2010. – 332 с.218.Ясперс, К. Введение в философию / К.
Ясперс. – Минск: Изд-во ЕГУЗАО «Пропилеи», 2000. – 192 с.219.Dacey, John. Adolescent development / John Dacey. – Printed in the Unit-ed States of America by Wm. C. Brown Communications, Inc., Kerper Boulevard,Dubuque, Iowa, 1994. – 350 p.220.Spielzeugwerkstatt 1: Spielsachen zum Selbermachen für behinderte undnichtbehinderte Kinder / zum Nachbauen gezeichn. von Angela Kahle, EkkehardBartsch (Hrsg.), Neuwied; Berlin, 1998.256221.Spielzeugwerkstatt 2: Spielsachen zum Selbermachen für behinderte undnichtbehinderte Kinder. (Hrsg. für den Verein «Fördern durch Spielmittel –Spielzeuge für behinderte Kinder e.V.). 142.
Seiten, kartoniert, mit zahireichenAbb. Ekkehard Bartsch (Hrsg.), Neuwied; Berlin, 1995.222.Spielzeugwerkstatt 3: Spielsachen zum Selbermachen für behinderte undnichtbehinderte Kinder, 100 Seiten, kartoniert, mit farbigen Abb. EkkehardBartsch (Hrsg.), Neuwied; Berlin, 1998.257ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1Методика «Незаконченное предложение»1. Мои родители_______________________________________________________________2. Моя жизнь__________________________________________________________________3. Дети, с которыми я играю__________________________________________________________________________________________________________________________________4.
Я считаю, что дети с ОВЗ__________________________________________________________________________________________________________________________________5. Мне кажется, что моя семья________________________________________________________________________________________________________________________________6. Моя учительница____________________________________________________________7.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
