Диссертация (1168664), страница 40
Текст из файла (страница 40)
Разбор выступлений:важно вовремя заметить, доброжелательно обсудить и найти мерыустранения не очень удачных моментов, обязательно похвалить удачныедостижения детей, по возможности и уместно наградить похвальнойграмотой.16.Беседы с родителями необходимы для поддержания интереса детейв выбранной области искусства, кроме того, с родителями согласовываетсявыбор костюмов и их посильная помощь в оформлении выступлений.233Музыкальныймодуль 2 год обучения.1.Вводные занятия: знакомство с учащимися, запись, прослушивание,беседа по технике безопасности.2.Упражнения по постановке дыхания: одновременное дыхание,дляначала пения, упражнения на согласные звуки. Развитие рёберного,нижнерёберного и диафрагмального дыхания.
Развитие чувства ритма.Необходимо добиваться чёткого ритмически правильного и выверенногоисполнения песен.3.Элементы сольфеджио и музыкальной грамоты. Размер, темп, мажор,минор, тоника, гамма, аккорд и др. Пропевание мелодий и попевок сназванием нот.4.Работа над вокальными партиями малыми группами по выучиваниюпроизведений под сопровождение фортепиано 2-х голосие .5.Работа по развитию музыкальной памяти ведется как в вариантеупражнений (запоминание коротких попевок и т.д.), так и в работе спесенным материалом.6.Подбор репертуара осуществляет педагог, опираясь на свой опыт изнание конкретных исполнителей.
Необходимо учитывать в подборерепертуарапозитивнуюнаправленностьсопоройнанравственныеориентиры, особенно это касается текстов исполняемых произведений.Кроме того нужно учитывать пожелания самих исполнителей.7.Выучивание мелодии связано с овладением репертуаром. Важнодобиваться выучивание мелодии в унисон, слитно, в едином тембровом итемповом ансамбле.8.Мимические,артикуляционные,дикционныеупражнения.Этиупражнения способствуют развитию чёткой и правильной дикции. Здесьважно помнить об активной артикуляции, а также о правилах вокальнойорфоэпии (произношении гласных и согласных, окончании слов, распеваниислогов). Основное внимание надо уделять устранению малоподвижностиязыка, губ, зажатости нижней челюсти, скованности мышц шеи и лица.
В234работе над текстом отчётливая дикция является средством донесениясодержания произведения и одним из важных средств художественнойвыразительности в развитии и раскрытии музыкального образа.9.Работа с плюсовой и минусовой фонограммой продолжает изакрепляет выученную под фортепиано музыкальную линию. Работа сфортепиано является важным этапом, так как наиболее точно помогаетвыучивать мелодическую линию, способствует улучшению музыкальнойпамяти и слуха. Является обязательным элементом вокальной работы.10.Завершает работу над произведением пение с микрофоном ивыступление на концертах.11.Хоровое и ансамблевое пение разучивание учебного материала иномеров для концертов.12.Сценические движения связаны с ритмическими упражнениями.Кроме того нужно помнить про основные правила нахождения на сцене (нестоять спиной к залу, смотреть в зал во время исполнения и направлятьправильно голос к зрителю, во время пения движения не должны бытьизлишне энергичными, т.к.
это приведёт к сбою дыхания и т.д.13.Работа над вокальными партиями музыкального спектакля.14.Показ музыкального спектакля.15.Организационные и итоговые мероприятия. Разбор выступлений.Важно вовремя заметить, доброжелательно обсудить и найти мерыустранения не очень удачных моментов и, конечно, обязательно похвалитьудачные достижения детей, по возможности и уместно наградить похвальнойграмотой.16.Беседы с родителями необходимы для поддержания интереса детейв выбранной области искусства, кроме того, с родителями согласовываетсявыбор костюмов и их посильная помощь в оформлении выступлений.235Музыкальныймодуль 3 год обучения.1.Вводные занятия: знакомство с учащимися, запись, прослушивание,беседа по технике безопасности.2.Упражнения по постановке дыхания: одновременное дыхание, атаказвука, упражнения на согласные звуки.
Развитие рёберного, нижнерёберногоидиафрагмальногодыхания.Развитиечувстваритма.Необходимодобиваться чёткого ритмически правильного и выверенного исполненияпесен.3.Элементы сольфеджио и музыкальной грамоты. 2-х голосие.4.Работа над вокальными партиями малыми группами по выучиваниюпроизведений под сопровождение фортепиано 2-х голосие, возможновнесение в вокальный материал элементов 3-х голосия .5.Работа по развитию музыкальной памяти запоминание короткихпопевок и песенного материалла.6.Подбор репертуара осуществляет педагог, опираясь на свой опыт изнание конкретных исполнителей. Необходимо учитывать в подборерепертуарапозитивнуюнаправленностьсопоройнанравственныеориентиры, особенно это касается текстов исполняемых произведений.Кроме того нужно учитывать пожелания самих исполнителей.7.Выучиваниемелодиисвязаносовладениемрепертуаром.Выучивание мелодии в унисон, слитно, в едином тембровом и темповомансамбле.8.Мимические,артикуляционные,дикционныеупражнения.Этиупражнения способствуют развитию чёткой и правильной дикции.
Важнопомнить об активной артикуляции, а также о правилах вокальной орфоэпии(произношении гласных и согласных, окончании слов, распевании слогов).Основное внимание надо уделять устранению малоподвижности языка, губ,зажатости нижней челюсти, скованности мышц шеи и лица. В работе надтекстом отчётливая дикция является средством донесения содержания236произведения и одним из важных средств художественной выразительностив развитии и раскрытии музыкального образа.9.Работа с плюсовой и минусовой фонограммой продолжает изакрепляет выученную под фортепиано музыкальную линию. Работа сфортепиано является важным этапом, так как наиболее точно помогаетвыучивать мелодическую линию, способствует улучшению музыкальнойпамяти и слуха. Является обязательным элементом вокальной работы.10.Завершает работу над произведением пение с микрофоном ивыступление на концертах.11.Сольное и ансамблевое пение разучивание учебного материала иномеров для концертов.12.Сценические движения связаны с ритмическими упражнениями.Основные правила нахождения на сцене13.
Работа над вокальными партиями музыкального спектакля.14. Показ музыкального спектакля.15. Организационные и итоговые мероприятия. Разбор выступлений.16. Беседы с родителями необходимы для поддержания интереса детейв выбранной области искусства.Содержание и примерный репертуар музыкального модуляЭтапыСодержание программы.работы1год1.Упражненияпопостановке4.обучениядыхания: Взятие одновременного дыхания,упражнения на согласные звуки. Развитиерёберного,нижнерёберногоидиафрагмального дыхания.2.
Развитие чувства ритма. Отработкачёткогоритмическиправильногоивыверенногоисполненияпесен.Ритмические упражнения со сценическимдвижением и разработкой чётких движений.3.Элементы сольфеджио: основныеназвания нот; такие понятия как аккорд,интервал,унисон,мелодия.Основы3.музыкальной грамоты.4.Работа по развитию музыкальнойПримерный репертуар.Хоровое пение Бах И.С.
«Зарекою старый дом»; ОсошникВ. «Вместе с нами»; Р.н.п.«Комара женить мы будем»;Ансамблевое пение: КрылатовЕ. «Лесной олень»; Григ Э.«Заход солнца»;. Осошник В.«ИванКупала».Сольноепение:.ВарламовА.«Листопад»,А.Ермолов«прадедушка»,Варламов«Шарманка».237памяти (короткие попевки, песенныйматериал).5. Мимические, артикуляционные,дикционные упражнения по развитиючёткой и правильной дикции. Активнаяартикуляция, правила вокальной орфоэпии(произношении гласных и согласных,окончании слов, распевание слогов).,устранение малоподвижности языка, губ,зажатости нижней челюсти, скованностимышц шеи и лица. Отчётливая дикция вработе над текстом является средствомдонесениятекстовогосодержанияпроизведения и одним из важных средствхудожественнойвыразительностивразвитии и раскрытии музыкального образа.6.Работа с плюсовой и минусовойфонограммой продолжает и закрепляетвыученную под фортепиано музыкальнуюлинию.7.Пение с микрофоном.8.
Основы хорового пения. Унисон,кантилена, хоровой ансамбль.2год1. Мимические, артикуляционные,5.обучения.дикционные упражнения по развитиючёткой и правильной дикции. Активнаяартикуляция, правила вокальной орфоэпииустранение малоподвижности языка, губ,зажатости нижней челюсти, скованностимышц шеи и лица. Отчётливая дикция вработе над текстом.2.Выучивание мелодии, овладениерепертуаром. Исполнение в унисон, слитно,в едином тембровом и темповом ансамбле.3.Работа с плюсовой и минусовойфонограммой продолжает и закрепляетвыученную под фортепиано музыкальную4.линию.5.Пениесмикрофономивыступление на концертах.6.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
