Диссертация (1168656), страница 20
Текст из файла (страница 20)
– 239 с.8. Бехтерев, В.М. Первоначальная эволюция детского рисунка в объективномизучении / В.М. Бехтерев. – СПб.: Тип. П.П. Сойкина, 1910. – 50 с.9. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев.– М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 200 с.10. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. A.M. Прохоров. – М.: Сов.энциклопедия, 2004. – 1600 с.11. Бродецкий, А.Я.
Внеречевое общение в жизни и в искусстве: Азбукамолчания / А.Я. Бродецкий. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 192 с.12. Брушлинский, А.В. Мышление и прогнозирование / А.В. Брушлинский. –М.: Наука, 1979. – 230 с.13. Буровкина, Л.А. Научно-методологические условия художественногообразования учащихся в учреждениях дополнительного образования:монография / Л.А. Буровкина. – М.: МГПУ, 2011. – 320 с.12514.Буровкина,Л.А.Основыдекоративно-прикладногоискусства:монография / Л.А. Буровкина. – М.: МГПУ, 2016. – 204 с.15. Буровкина, Л.А.
Теоретико-методологические условия художественногообразования учащихся в учреждениях дополнительного образования: дис. ...докт. пед. наук. / Л.А. Буровкина. – М., 2010. – 368 с.16. Ветров, В.Н. Уровень форморазличия как критерий художественногоразвития школьника // Вопросы художественного развития школьников назанятиях изобразительным искусством: Сборник научных трудов. / Под ред.Б.П. Юсова. – М.: НИИОП, 1981.
– С. 138-158.17. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышленияучащихся / Под ред. И.С. Якиманской. – М.: 1989. – 224 с.18. Волков, Н.Н. Восприятие картины / Н.Н. Волков. / Под. ред. И.П.Глинской. 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1976. – 320 с.19. Волков, Н.Н.
Композиция в живописи / Н.Н. Волков. – М.: Искусство,1977. – 524 с.20. Волошин М. Суриков / М. Волошин. – Спб: Аполлон, 1916, № 6-7.21. Вульфсон, С.И. Уроки профессионального творчества / С.И. Вульфсон. –М.: Академия, 1999. – 160 с.22. Выготский, Л.C. Психология / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс,2000. – 1008 с.23. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Психол.очерк. / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с.24.
Выготский, Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения / Л.С.Выготский. – М., Л.: Государственное учебно-педагогическое издательство,1935. – 134 с.25. Гегель, Г. Эстетика / Г. Гегель. – М.: Наука, 1968. – Т.1. – 241 с.26. Голубева Э.А. Некоторые направления и перспективы исследованияприродных основ индивидуальных различий/ Э.А. Голубева // Вопросыпсихологии. – 1983. - №3. – С.18-21.12627.
Горячев, А.В. Проектная деятельность в образовательной системе 2100 //Начальная школа до и после, № 5. – 2004. – С. 3-8.28. Гуревич, А.Я. О новых проблемах изучения средневековой культуры //Культура и искусство европейского Средневековья / А.Я. Гуревич. – М.: Сов.художник, 1981. – С. 11-13.29. Данилова, И.Е. От Средних веков к Возрождению / И.Е. Данилова. – М.:Искусство, 1975. – 408 с.30. Даровский, А.И.
Дидактические основы развития одарённости учащихся /А.И. Даровский. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 209 с.31. Елизаров, В.Е. Комплексная программа: композиция, рисунок, живопись,пленэр. // Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделенийДШИ. – М.: 2008.32. Зубов В.П. Леонардо да Винчи / В.П. Зубов. – М.: Наука, 2008. – 350 с.33. Зубов, В.П. Труды по истории и теории архитектуры / В.П. Зубов. – М.:Искусствознание, 2000.
– 525 с.34. Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И.П. Иванов.– М.: Педагогика, 1989. – 122 с.35. Игнатьев С.Е. Исследование закономерностей развития творческихспособностей младших школьников на занятиях живописью (в условияхкружковой работы): автореф.
дис…канд. пед. Наук / С.Е. Игнатьев. – М.,1982. – 16 с.36. Игнатьев, Е.И Влияние восприятия предмета на изображение попредставлению // Психология рисунка и живописи / Е.И. Игнатьев. – М.:1954. – С. 5-58.37. Игнатьев, Е.И Вопросы психологического анализа процесса рисования //Известия АПН РСФСР, 1950, выпуск 25. – С. 71-116.38. Игнатьев, Е.И. Воображение и его развитие в творческой деятельностичеловека / Е.И. Игнатьев. – М.: Знание, 1968. – 32 с.12739. Игнатьев, Е.И. Психология изобразительной деятельности детей / Е.И.Игнатьев. – М.: Издательство Академии Педагогических наук РСФСР, 1959.– 223 с.40.Игнатьев,Е.И.Психологиярисункаиживописи//Вопросыпсихологического исследования формирования образа (Сборник статей). –М.: Изд-во Акад.
Пед. наук РСФСР, 1954. – 224 с.41. Игнатьев, С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей:учеб. пос. для вузов / С.Е. Игнатьев. – М.: Академический проект; Фонд«Мир», 2007. – 208 с.42. Изобразительное искусство в школе / под ред. В.В. Колокольникова. – М.:Педагогика, 1975. – 96 с.43. Ильенков Э.В. Философия и культура / Э.В. Ильенков. – М.: Политиздат,1991. – 120 с.44. Ильин, Е.П.
Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П.Ильин. – СПб.: Питер, 2009. – 448 с.45. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительноготворчества / Т.Г. Казакова. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 255 с.46.КанунниковаТ.А.Методикаразвитиякомпозиционно-образногомышления подростков средствами изобразительного искусства: дис.
...канд.пед. наук / Т. А. Канунникова. – М.: 2016. – 289 с.47. Как собирать продукты детского творчества / под ред. В.А. Артемова иН.А. Рыбникова. – М.: Б.и., 1924. – 828 с.48. Кибрик, Е.А. Объективные законы композиции в изобразительномискусстве // В сб. научных трудов / Под общей редакцией В.В. Ванслова.
–М.: НИИ Российской академии художеств, 1999. – 320 с.49.Киреенко,В.И.Психологияспособностейкизобразительнойдеятельности / В.И. Киреенко. – С.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. – 304 с.50. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество / Т.С. Комарова. –М.: Мозаика-синтез, 2004. 160 с.12851. Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение итворчество / Т.С. Комарова. – М.: Педагогика, 1990. – 144 с.52. Коммуникативно-ориентированные образовательные среды / Психологияпроектирования / под ред. В.В.
Рубцова. – М., 2006. – 197 с.53. Корешков, В.В. Формирование личности учащегося в процесседекоративной деятельности по художественно-эстетической организациисреды: дис. ...д-ра пед. наук / В.В. Корешков. – М.: 1994. – 371 с.54. Кропина, Р.А. Художественное развитие учащихся 5-7 классов в процессеобучения композиции на уроках изобразительного искусства: дис.
...канд.пед. наук / Р.А. Кропина. – Спб.: 2006. – 149 с.55. Крымов, Н.П. Художник и педагог / Статьи, воспоминания / Н.П. 54.Крымов. – М.: Изобраз. искусство, 1989. – 224 с.56. Кудина Г.Н., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Как развиватьхудожественное восприятие у школьников / Н.Г. Кудина, А.А. МеликПашаев, З.Н. Новлянская.
– М.: Знание, 1988. – 80 с.57. Кузин, В.С. Некоторые особенности развития школьника в процессеобучения изобразительному искусству / Сб. Повышение эффективностиуроков изобразительного искусства / Под ред. В.С. Кузина. – М.:Просвещение, 1975. – 150 с.58. Кузин, В.С. Психология живописи / В.С. Кузин. – М.: Оникс 21 век, 2005.– 304 с.59.
Леонардо да Винчи. Пропорции // Мастера искусств об искусстве. – С.134–136.60. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. / А.Н.Леонтьев. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 1. – 391 с.61. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.:Политиздат, 1975. – 306с.62. Лосев, А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство / А.Ф. Лосев.– М.: Искусство, 1995. – 320 с.12963. Малюков, А.Н. Психология переживания и художественное развитиеличности / А.Н. Малюков. – Дубна: Издательский центр «Феникс», 1999. –256 с.64. Маслоу, А.
Мотивация и личность // – 3-е изд./ А. Маслоу. – СПб.: Питер,2007. – 352 с.65. Мастера советского изобразительного искусства. / Произведения иавтобиографические очерки // Сост. П.М. Сысоев, В.А. Шкварников. – М.:Искусство, 1951. – 604 с.66. Махутдинов, Р.Ф.
Дифференцированная профессиональная подготовкадизайнера в художественном ССУЗе: дисс. … канд. пед. наук. / Р.Ф.Махутдинов. – Казань: 1999. – 215 с.67. Медведев, Л.Г. Формирование графического художественного образа назанятиях по рисунку: Учеб. пособ. для студ. худож.-граф. фак. пед. ин-тов /Л.Г. Медведев. – М.: Просвещение, 1986. – 159 с.68.
Мелик-Пашаев А.А., Новлянская 3.Н. Художник в каждом ребенке / А.А.Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. – М.: Просвещение, 2008. – 159 с.69. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству:Художественное развитие ребенка в семье. – М.: Редакция журнала«Искусство в школе», 1995. – 144 с.70. Мордкович, В. Г. Активность как философская категория.// Общественнополитическая активность трудящихся /В.Г. Мордкович.
– Свердловск: Изд-воСвердловского гос. ун-та, 2006. – 210 с.71. Неменский, Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетическоговоспитания / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.72. Немов, P.C. Психология: В 3-х кн. / P.C. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2005. –кн. 1. – 318 с.73. Ожегов, С.
И. Словарь русского языка: Ок. 57 ООО слов / под ред. чл.корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. 18-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 2006. –794 с.13074. Основные положения программы «Изобразительное искусство ихудожественный труд» и поурочная программа начальной школы / Под рук.Б.М. Неменского. – М.: Советский художник, 1978. – 166 с.75. Петровский, В.А. Психология неадаптивной активности / В.А.Петровский. – М.: РОУ, 2002. – 187 с.76.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
