Диссертация (1168656), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Полуянов, Ю.А. Воображение и способности / Ю.А. Полуянов. – М.:Знание, 1982. – 96 с.77. Полуянов, Ю.А. Дети рисуют: (Педагогический всеобуч родителей) /Ю.А. Полуянов. – М.: Педагогика, 1988. – 176 с.78. Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарев. – М.:Педагогика, 2005. – 304 с.79. Прангишвили А.С. Исследования по психологии установки / А.С.Прангишвили.
- Тбилиси: Мецниереба, 1967. – 336 с.80. Принцип развития в психологии / под ред. Л.И. Анцыферовой. – М.: 2008.– 368 с.81. Психологический словарь / авт.- сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова,Н.О. Гордеева. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 640 с.82.Развитиетворческойактивностистудентов:опыт,проблемы,перспективы. Сб. научных трудов.
– М.: НИИВШ, 2008. – 172с.83. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста: учеб.пособие / пер. с англ. – 8-е международное издание / Ф. Райс. – СПб.: Питер,2000. – 624 с.84. Романова, Е.С. Графические методы в практической психологии, Е.С.Романова. – СПб.: Речь, 2002. – 416 с.85. Романова, Т.В. Принципы Толстовской педагогики в преддверии новоговека / Т.В. Романова. – Русская словесность №1, 2005.86. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей назанятиях рисованием / Н.Н. Ростовцев, А.Е. Терентьев. – М.: Просвещение,1987.
– 176 с.13187. Ростовцев, Н.Н. История методов обучения рисования: Зарубеж. школарисунка. Учеб: пособие для студентов пед. ин-тов по спец. N 2109«Черчение, рисование и труд» / Н.Н. Ростовцев. – М.: Просвещение, 1981. –192 с.88. Рощин, С.П. Живопись. Основы теории и практики: Учебное пособие /С.П.Рощин. – М.: Центр Медиа Проектов «АБФ», 2008. – 216 с.89. Рубинштейн, СЛ. Основы общей психологии: В 2-ух т. 2-е изд. / С.Л.Рубинштейн. – М.: Учпедгиз, 1946. – 704 с.90. Рыбников, Н.А. Детские рисунки и их изучение / Н.А. Рыбников. – М.:Госиздат, 1926. – 48 с.91.
Саблина, Н.А. Развитие воображения студентов-дизайнеров как условиеформирования профессиональных качеств / Н.А. Саблина // ПреподавательXXI век. – 2012.- №4. – С.132-13692. Савлучинская, Н.В. Активизация творческой деятельности студентовдошкольного факультета на занятиях по изобразительному искусству: дис. ...канд. пед. наук. / Н.В. Савлучинская. – Омск, 2002. – 128 с.93. Свешников, А.В. Композиционное мышление в изобразительномискусстве: дисс. ... д-ра искусствоведения / А.В. Свешников. – СПб.: 2003. –277 c.94.
Свешников, А.В. Особенности изучения композиционного мышления вживописи // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2003. – № 6. – С. 112-123.95. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 576 с.96. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психологияразвития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учеб.пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школьная Пресса,2000. – 416 с.97.
Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. – Минск:Харвест, 2007. – 800 с.13298. Смирнов, С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии:учеб. Пособие / С.А. Смирнов. – М.: Академия, 1998. –512 с.99. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: отдеятельности к личности / С.Д. Смирнов. – М.: Аспект - Пресс, 2005. – 271 с.100. Сокольникова, H.М. Развитие художественно-творческой активностишкольников в системе эстетического воспитания: Монография / H.М.Сокольникова.
– М.: 2007. – 242 с.101.Соловов,А.В.Информационныетехнологииобучениявпрофессиональной подготовке / А.В. Соловов // Информатика образования. 2004. -№7. – С. 21-42.102. Суриков В.И. Письма. Воспоминания о художнике / сост. Н.А. и З.А.Радзимовские, С. Н. Гольдштейн. – Л.: Искусство, 1977. – 384 с.103. Сухарева, А.П. Активизация творческой деятельности младшихшкольников на занятиях по изобразительному искусству: дис. ... канд. пед.наук. / А.П.
Сухарева. – Омск, 2000. – 205 с.104. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младшихшкольников / Н.Ф. Талызина. – М.: Просвещение, 1978. – 175 с.105. Творчество и личность. Тезисы докладов международного симпозиума.– Курск: КГТУ, 1995. – 193 с.106. Теплов, Б.М. Способности и одаренность Б.М. Теплов // Ученые запискигосударственного института психологии: в 2-х т.-Т.2.
– М.: 2003. – 58 с.107. Титов, А.А. Коллективная деятельность на занятиях изобразительнымискусством, как средство развития творческой активности подростков. / А.А.Титов//ВестникКрасноярскогогосударственногопедагогическогоуниверситета. – 2012. №2(20). – С. 222-225.108. Титов, А.А. Методы активизации творческой деятельности учащихся науроках изобразительного искусства в системе дополнительного образования./ А.А. Титов // Вектор науки Тольяттинского госуниверситета.
Серия:Педагогика, психология. – 2012. - №2(9). – С. 288-290.133109.Титов, А.А. Специфика методов, форм, приемов активизации творческойдеятельности подростков на уроках тематического рисования. / А.А. Титов //Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. –2012. №1. – С.
172-176.110. Тихомирова, Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей ребенка //Младший подростковый возраст (11-14 лет) / Л.Ф. Тихомирова. – М.: Рольф,2001. – 160 с.110.Ткаченко,моделированиеВ.П.Пространственное(психологическийаспект);воображение[Электронныйиобразноересурс].–Режимдоступа:http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/pspo/2006_9_2/doc_pdf/tkachenko.pd111.
Толстой JI.H. Педагогические сочинения / Л.Н. Толстой. – М.:Педагогика, 1989. – 543 с.112. Тумим-Альмединген, Н.А. Педагогические опыты и взгляды Р. Оуэна /Н.А. Тумим-Альмединген. – М.: 2000. – 398 с.113. Узнадзе, Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки / Д.Н.Узнадзе. – Тбилиси: Изд-во Академии наук Грузинской ССР, 1961. – 211 с.114. Ушинский, К.Д. Воскресные школы // Собр.
соч., Т. 2 / К.Д. Ушинский.– М.: 1948. – 655 с.115. Фаворский, В.А. Литературно-теоретическое наследие / В.А. Фаворский.– М.: Советский художник, 1988. – 588 с.116. Федеральные государственные требования к минимуму содержания,структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональнойобщеобразовательной программы в области изобразительного искусства«Живопись» и сроку обучения по этой программе. Утверждены приказомМинистерства культуры Российской Федерации от 12.03.2012.
№ 156.117. Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д.И.Фельдштейн. – М.: Педагогика, 2006. – 206 с.Харламов И.Ф. Как активизировать учение школьников. – Минск: Народнаяасвета, 1975. –208 с.134118. Чистяков, П.П. Письма, книжки, воспоминания / сост. Э. Белютин, Н.Молевой. – М.: Искусство, 1952. – 590 с.119.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.120. Шмит, Ф.И. Почему и зачем дети рисуют / Ф.И. Шмит. – М.: Госиздат,1925. – 196 с.121. Шорохов, Е.В. Методика преподавания композиции на урокахизобразительного искусства: пособие для учителей / Е.В. Шорохов. – 2-еизд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1977.
– 112 с.122. Шорохов, Е.В. Основы композиции / Е.В. Шорохов. – М.: Просвещение,1979. – 304 с.123. Шорохов, Е.В. Художественный образ и искусство // Вопросы истории,теории и методики преподавания изобразительного искусства. Вып. 1. Сб.статей. – М.: Прометей, 1996. – С. 13-16.124. Щербаков, А.В. Проблемы руководства изобразительным творчествомподростков // Вопросы художественного развития школьников на занятияхизобразительным искусством: Сборник научных трудов / Под ред. Б.П.Юсова. – М.: НИИОП, 1981. – С.
95-122.125. Энциклопедический словарь. Современная версия / Под ред. Ф.Брокгауза, И. Ефрона. – М.: Эксмо, 2002. – 672 с.126. Эстетика ренессанса. Т. 2 / Сост. В.П. Шестаков. – М.: Искусство, 1981.– 639 с.127. Юон, К.Ф. Об искусстве: в 2-х т.
Двухтомный сборник статей,выступлений и докладов, высказываний по вопросам живописи, рисунка,педагогики, театра и декоративного искусства / К.Ф. Юон. – М.: Сов,художник, 1959. - т. 1. – 248 с.; т. 2. – 285 с.128. Юсов, Б.П. Грамотность и выразительность детского рисунка: автореф.канд. пед.
наук / Б.П. Юсов. – М.: 1963. – 23 с.135129. Якиманская, И.С. Развитие пространственного мышления школьников //Науч. - исслед. ин-т общей и пед. психологии АПН СССР. – М.: Педагогика,1980. – 240 с.130. Якиманская, И.С. Технология личностно ориентированного обучения всовременной школе. / И.С. Якиманская. – М.: Сентябрь, 2000.
– 112 с.131. Якобсон, П.М. Психология художественного творчества / П.М. Якобсон.– М.: Знание, 1971. – 48 с.132. Яковлева Н.А., Мозговая Е.Б., Чаговец Т.П. и др. Анализ иинтерпретация произведения искусства: учебное пособие. / Н.А. Яковлева,Е.Б. Мозговая, Т.П.Чаговец и др. – М.: Высшая школа, 2005. – 551 с.133. Яшухин, А.П. Живопись: учеб. для студентов худож.-граф. фак. пед. интов и ун-тов / А.П. Яшухин, С.П. Ломов. – М.: Агар, 1999.
– 227 с.134. Arnheim, Rudolf. Art and Visyal Perception. New. Version. Berkeley and LosAngeles: University of California Press, 1974.135. Lewy A. Planning the school curriculum. – Paris, 1977.136. Mednik S.A. The Associative Basis of the Creative Process// PsichologicalReviw. – 1962. V.69 № 3.137. Mooney R.L. A conceptual model for Integrating four approaches tqtnelidentification of creative talent //Scientific creativity: its recognition anddevelopment /Taylor C.W., Barron F. (Eds.).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
