Диссертация (1168630), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Значение резонанснойтеории развития певческих навыков велико и для ряда научных областей,связанных с изучением речи и голоса человека: акустики, физиологии,лингвистики, фонетики, ларингологии, фониатрии и других.121В сольном, хоровом и ансамблевом пении резонансная теория пенияиграет важнейшую роль, так как в этом виде певческого творчества важно нетолько обеспечить правильное резонансное звучание собственного голоса, нои согласовать его звучание со звучанием других голосов.Современная вокальная педагогика соприкасается с рядом проблем,связанныхсусложнениеммузыкальногоязыкавновьсоздаваемыхпроизведений, с появлением все больших вокально- технических трудностейи художественно-образных представлений.Резонансный тип развития певческих способностей обеспечиваетначинающему певцу возможность развития голоса не только феноменальнойсилы, объема голоса и полетности в звуке, но и возможность развитьтембровое разнообразие, легкость, свободу и непринужденность пения,увеличивает все физиологические силы организма, наделяя молодогоначинающегопевцанеутомимостьюголосовогоаппаратаипрофессиональным сценическим долголетием.Чтобы не навредить развивающемуся молодому голосовому аппаратуначинающего певца, необходимо придерживаться таких методов вокальнойпедагогики, которые опираются на естественные психологические ифизиологические особенности человека, эффективно и аккуратно развиваютголосовой аппарат.
В руках вокального педагога находится здоровье голоса ибудущее начинающего певца.Именно опора на резонаторную природуголосообразования, анатомические особенности человеческого телаиэффективность методов резонансной теории пения позволяет поставить этотметод развития певческих навыков на первое место среди всех вокальныхметодик в современной вокальной педагогике.В контрольных группах наблюдаются совершенно незначительныеизменения цифровых показателей, что свидетельствует о преимуществахметодикирезонанснойтехникипения,покоторойобучалисьэкспериментальные группы обучающихся в вокальной студии и студентов122бакалавриата, граждан КНР, обучающихся в институте культуры и искусствМосковского педагогического университета.В заключении подведены итоги, даны наиболее общие выводы:1.Доказано, что обучение вокалу с применением резонанснойтехники пения, сопутствует развитию вокальных способностей обучаемогои содействует эффективному росту различных качеств личности, в своейсовокупности определяющих ее творческую направленность.2.Овладение резонаторной системой голосового аппарата спомощью индивидуальных данных и их качественного роста являютсяосновным показателем правильности звучания резонаторов, целью которыхявляетсяполучениезначительногоакустическогоэффектаприголосообразовании и звукообразовании певца;3.Доказанавокальногоэффективностьдыханиянауровеньвлияниярезонанснойсформированноститехникивокальныхисполнительских навыков у молодежи и подчеркнута целесообразность ееиспользования в процессе занятий резонансным пением в условияхмузыкальныхучреждений,педагогическихколледжахицентрахдополнительного образования.4.Апробирована и внедрена в опытно-экспериментальную работуметодика формирования вокальных навыков у молодежи в условияхмузыкальных учреждений, а также в учреждениях дополнительногообразования в сфере культуры и искусства, представляющая собой системупо овладению навыками и способами пения с использованием резонанснойтехники дыхания;5.Применение указанных методов позволило автору диссертациине только продемонстрировать детальный анализ певческого голоса ивыявить его характерные свойства, обусловливающие его высокиеэстетические качества, и как бы выявить особенности вокальной техникизвукообразования, в первую очередь – оценить степень эффективностирезонансной системы поющего, как на примере таких выдающихсямастеров, как Ф.И.Шаляпин, Энрико Карузо и др., так и в группах,участвующих в эксперименте.123ЗаключениеРоссийская школа вокальной педагогики выделяет на сегодняшнийдень три основных принципа системного развития певческих навыков:1)единство вокально-технического и художественно-образногоразвития начинающего певца;2)последовательность обучения;3)индивидуальный подход;4)принцип целостности голосового аппарата.Ввиду важнейшего научно - технического значения именно теориюрезонансногопенияследуетсчитатьосновнымметодомвокальнойпедагогики.
Именно эта теория отвечает всем четырем принципам системногоразвития певческих навыков и имеет физиологическое обоснованиецелостности развития голосового аппарата, полученное в ходе многолетнихисследований. Эффект положительного психологического воздействиярезонансной теории пения лежит в основе такого нового научного течения, каквокалотерапия (автор теории Сергей Ваганович Шушарджан). Применениерезонансной теории пения не ограничивается развитием вокальных певческихнавыков, оно касается всех видов речевого творчества: драматическогоискусства, работы педагогов, лекторов, политиков и церковнослужителей.Значение резонансной теории развития певческих навыков велико и для ряданаучных областей, связанных с изучением речи и голоса человека: акустики,физиологии, лингвистики, фонетики, ларингологии, фониатрии и других.В сольном, хоровом и ансамблевом пении резонансная теория пенияиграет важнейшую роль, так как в этом виде певческого творчества важно нетолько обеспечить правильное резонансное звучание собственного голоса, нои согласовать его звучание со звучанием других голосов.Поскольку резонансное пение сопровождается ощутимой вибрациейвсего голосового аппарата, певец получает возможность контролировать голосв условиях затрудненного слухового самоконтроля.124Cовременная вокальная педагогика соприкасается с рядом проблем,связанныхспроизведений,усложнениемсмузыкальногопоявлениемвсеязыкабольшихвновьсоздаваемыхвокально-техническихихудожественно-образных трудностей.Резонансный тип развития певческих способностей обеспечиваетначинающему певцу возможность развития голоса не только феноменальнойсилы и полетности, но и возможность развить тембровое разнообразие,легкость и непринужденность пения, увеличивает резистентные силыорганизма, наделяет молодого певца неутомимостью голосового аппарата ипрофессиональным сценическим долголетием.Резонансная теория развития певческих навыков родилась как синтезнаучных психофизических знаний о голосе и практики выдающихся оперныхпевцов и педагогов- вокалистов.
В ходе своего формирования резонанснаятеория пения развенчала такой устоявшийся миф, как формированиепевческого звука на уровне голосовых связок в гортани без участиярезонансной системы тела человека. Опытным путем резонансная теорияпения опровергла это заблуждение и доказала, что система резонаторовявляется мощным усилителем и преобразователем певческого голоса,защитником голосового аппарата от физических перегрузок.
Резонаторыобеспечивают комфортный режим работы голосового аппарата, создаютщадящий механизм колебаний голосовых связок, что является необходимыми важнейшим условием развития певческих навыков молодого певца, развитияголоса в юном возрасте, когда физическая выносливость организма находитсятакже в стадии формирования. Речевой принцип фонации не имеет защитногомеханизма голосовых связок, и только использования резонансной теориипения позволяет защитить голос от травмирования.Применение резонансной теории пения в вокальной педагогикепозволяет приобрести качественных приобретений – сильного звучанияголоса, особой красоты тембра, звонкости голоса, хорошей дикции, высокихфонетических качеств вокальной речи, неутомимости голосового аппарата.125Основнойзадачейрациональнойвокальнойпедагогикиявляетсянеобходимость «вооружить» начинающего певца набором совершенныхвокально-технических приемов, при использовании которых певческий голосполучил дальнейшее развитие.
Именно резонансная теория пения позволяетобеспечить ученика такими техническими вокальными навыками, наделяя егоголос максимальным акустическим эффектом при малых физическихнагрузках, именно такое развитие певческих навыков голосовые связкиначинающего певца от ежедневных голосовых перегрузок.Применение техники резонансного пения в вокальной педагогикеприводит к увеличению силы голоса, увеличению динамического диапазона,улучшению и стабилизации вибрато, улучшению тембровых качеств голоса,орфоэпии вокальной речи, качественному повышению вокального иинтонационного слуха, улучшению психологических особенностей личности,выявляет художественный тип личности начинающего певца.Чтобы не навредить развивающемуся молодому голосовому аппаратуначинающего певца, необходимо придерживаться таких методов вокальнойпедагогики, которые опираются на естественные психологические ифизиологические особенности человека, эффективно и аккуратно развиваютголосовой аппарат.
В руках вокального педагога находится здоровье голоса ибудущее начинающего певца.Именно опора на резонаторную природуголосообразования, анатомические особенности человеческого телаиэффективность методов резонансной теории пения позволяет поставить этотметод развития певческих навыков на первое место среди всех вокальныхметодик в современной вокальной педагогике126Общие выводы по работе:1.Обучение вокалу с применением резонансной техники пения,наряду с развитием вокальных способностей обеспечивает устойчивыйэффективный рост таких качеств личности, которые в своей совокупностиопределяют ее творческую направленность.2. Технология овладения резонаторной системой голосового аппаратавыстраивается с учетом индивидуальных данных и их возможныхкачественных изменений, которые в совокупности служат своего родапоказателями звучания резонаторов, определяющих акустический эффект приголосообразовании и звукообразовании певца.3.
Методика формирования вокальных навыков обучающихся,разработанная на основе резонансной техники пения, это совокупностьметодов усвоения базовых принципов пения, системы подготовительныхупражнений,средствисполнительскойвокальногодеятельности,организационно-педагогическимиразвитияобучаемыхэффективностькоторыхусловиями,впроцессеопределяетсязакономерностямиформирования и развития вокальных навыков, факторами отражающимивзаимосвязь физиологического строения человека и его голосового аппарата.4. Резонансная техника пения и выстроенная на ее основе методикапоказала позитивное влияние на уровень сформированности вокальныхисполнительских навыков обучаемых в процессе занятий в условияхмузыкальныхучреждений,педагогическихколледжахицентрахдополнительного образования.5.Результатыэкспериментальногоисследованияпозволиликачественно показать и количественно доказать продуктивность приемоврезонансной техники пения и как следствие разработать рекомендации дляпедагогов вокала с целью развития певческих навыков обучающихся,эффективные в условиях общего, высшего и дополнительного образования.Таким образом, резонансное пение (резонансная техника пения) – этопение с максимально эффективным использованием певцом резонансныхсвойств голосового аппарата с целью получения максимального эффектасилы, полётности и эстетических качеств голоса при минимальных127физических усилиях, что достигается певцом под контролем вибрационнойчувствительности как индикатора резонанса (во взаимодействии со слухом имышечным чувством) и правильно организованным диафрагматическимпевческим дыханием.Иными словами, резонансное пение – это пение с высокимкоэффициентом полезного действия (КПД) голосового аппарата на основеиспользованиязаконоврезонансаипсихофизиологическихсредствсамоконтроля и усиления резонансных процессов голосообразования.Проведя большую работу по внедрению резонансной техники пения вмузыкальную педагогическую студентов вуза и обучающихся вокалуначинающих певцов в возрасте 10-12 лет, автор научного исследования невидит будущего академического вокального искусства без плодотворноготруда в этой области.Автор считал бы свою задачу выполненной, если ему удалосьпробудить интерес певцов и педагогов, особенно молодежи, к поистинебезграничным возможностям резонансной техники и, прежде всего, длядостижения совершенства в искусстве пения.128Литература1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
