Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168616), страница 20

Файл №1168616 Диссертация (Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности) 20 страницаДиссертация (1168616) страница 202020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Структурно-семантические и лексико-грамматические характеристикиданных высказываний определяются рядом факторов, однако в целом интересующие насречевые построения отличаются рекуррентностью, то есть регулярно воспроизводятся видентичных когнитивно-коммуникативных условиях. Инвентаризация форм вербальнойрепрезентации мнемического содержания и выявление их языковых особенностей входят в кругзадач настоящего исследования.75Обменразличныхвысказываниямиканаловсвязи.междукоммуникантамиТрадиционнопринятоосуществляетсявыделятьдвавидапосредствоместественнойкоммуникации в соответствии с формами существования языка: письменную и устную.

Устнаякоммуникация характеризуется, в первую очередь, синхронностью протекания мыслительныхопераций и их вербализацией, тогда как письменной коммуникации свойственны некоторыезадержки при языковом оформлении мысли, сопровождающие более тщательный подборподходящих элементов кода. Участники устной коммуникации существуют в единомпространственно-временном континууме, в то время как письменная коммуникация допускаетпребывание коммуникантов в разных пространственных и временных плоскостях.

При этомустное сообщение недолговечно, оно существует исключительно в момент совершениякоммуникативного акта и далее может лишь сохраниться в памяти партнеров по коммуникациив виде мнемического образа. Письменное сообщение живет, пока существует хотя бы один изматериальных носителей, на котором оно было зафиксировано, то есть потенциально находитсявне времени.Развитие информационных технологий на рубеже второго и третьего тысячелетийпозволиломногимкоммуникации,исследователямотражающейконстатироватьсовременныереалиифактпоявленияиспользованияновойязыкадляформыобменаинформацией. Данная форма представляет собой контаминацию двух традиционных форм. Содной стороны, она характеризуется спонтанностью генерации передаваемого сообщения,синхронностью мысли и слова, необратимостью, что сближает ее с устной коммуникацией.

Сдругой стороны, материальность сообщения, его графическое оформление и визуальноевосприятие являются общими признаками для письменной коммуникации и новой гибриднойформы.На настоящий момент в научном обиходе пока еще не утвердился единый термин дляобозначения описываемой формы коммуникации. В работах русскоязычных исследователейвстречаемследующиенаименования:«электроннаякоммуникация»[Андреева2010;Кондратова 2005; Кочетурова 2009; Рязанцева 2010; Цибизов 2009], «Интернет-коммуникация»[Горошко 2012; Каллистратидис 2013; Кубракова 2013; Лысенко 2010], «виртуальнаякоммуникация» [Баранов 2010; Кобызева 2013; Носс 2010], «компьютерно-опосредованнаякоммуникация» [Осетрова 2013; Раскладкина 2005; Щипицына 2010], «компьютернаякоммуникация» [Галичкина 2012; Громова 2006], «сетевая коммуникация» [Завьялова 2011;Быков2013],«веб-коммуникация»[Кривова2008;Савицкая2011].Англоязычныеисследователи оперируют следующими терминами: “electronic communication” [Boyer 1996;Miller, Beasely 2002], “Internet communication” [Mann 2002; Nunekamp 2010], “computer-mediated76communication” [Herring 1996; Holt 2004], “online communication” [Adams 2001; Wood 2010],“virtual communication” [Hawkes 2001; Lie 2008; O’Hagan 2002].Необходимо отметить, что в подавляющем большинстве работ данные терминыявляются взаимозаменяемыми и обозначают единый феномен – взаимодействие междуотдельными лицами и группами лиц в сети Интернет.

Тем не менее, некоторые исследователиобращают внимание на неправомерность использования приведенных выше терминов вкачестве абсолютных синонимов. Так, Д.Ю. Сухолет, рассуждая о проблеме понятия«виртуальная коммуникация», замечает, что «виртуальность не исчерпывается технологическиопосредованной средой» [Сухолет 2008: 5], и виртуальная коммуникация, по сути, являетсякоммуникацией, воздействующей на время и пространство и фактически устраняющей этикатегории из реальной жизни.Находя данное замечание обоснованным и справедливым, мы считаем возможнымтрактоватьпонятиекоммуникативной«виртуальнойдеятельности,коммуникации»осуществляемойболеевсетишироко,неИнтернет.сводяегокВзаимодействиекоммуникантов посредством различных Интернет-технологий действительно относится к сферевиртуальной коммуникации, так же, как и обмен СМС- или MMS-сообщениями, происходящийпо каналам мобильной связи.

Виртуальный характер коммуникативного взаимодействияопределяется, в первую очередь, не каналом передачи информации, а физическойнепредставленностьюучастниковкоммуникации,ихсуществованиемвразныхпространственно-временных плоскостях. В данном вопросе мы солидарны с Е.Н. Галичкиной,которая отмечает, что участники компьютерной коммуникации, то есть осуществляемойпосредством определенного канала, могут выступать в качестве субъектов как актуального, таки виртуального взаимодействия [Галичкина 2009].

Интеракции системных администраторов сколлегами и пользователями по локальной сети или в Интернете рассматриваютсяисследовательницей как актуальные, так как происходят в режиме реального времени ипередаваемые при этом сообщения предназначены определенному адресату или группеадресатов. Виртуальная коммуникация имеет место, когда инициатор коммуникативногообмена продуцирует сообщение, адресованное любому потенциальному реципиенту и непредполагающее его немедленной реакции.Сравнивая свойства естественной и виртуальной коммуникации, в качестве основнойхарактеристики последней С. Ганли называет способность отправлять сообщения получателюнезависимо от того, доступен он или нет (“being able to send messages despite the availability ofthe recipient”), тогда как естественная коммуникация характеризуется непосредственнымпрямым взаимодействием (“the use of personal contact”) [Ganly]. Схожей точки зренияотносительно виртуальной коммуникации придерживается и К.Б.

Свойкин. В работе77«Диалогика научного текста», посвященной изучению диалогических характеристик научноготекста, исследователь говорит о диалогическом взаимодействии текстов в рамках виртуальнойкоммуникативной ситуации, которая противопоставляется ситуации непосредственногоконтакта [Свойкин 2006]. Аналогичное употребление термина «виртуальная коммуникативнаяситуация» встречаем и в работах зарубежных исследователей. Так, испанский лингвистХ.А. Гарсиа Ланда использует понятие виртуальной коммуникативной ситуации для описаниявзаимодействия между автором текста и его читателем: “The intrinsic context of the work is acommunicative context. It can be conceived as a virtual communicative situation, in which a textualauthor communicates with a textual reader” [García Landa].Таким образом, на основании вышесказанного, а также принимая во внимание широкоераспространение соответствующего англоязычного термина (CMC – computer-mediatedcommunication), в настоящей работе, рассматривая феномен коммуникативного взаимодействияв сети Интернет, мы будем говорить о компьютерно-опосредованной коммуникации икомпьютерно-опосредованном дискурсе как среде ее реализации.

При этом виртуальнуюкоммуникациюмыкоммуникантов,будемпониматьразделенныхкакпроцессбесконтактногопространственно-временнымивзаимодействияинтерваламиразнойпродолжительности.3. Контекстуальность. Любой коммуникативный акт имеет место в условияхэкстралингвистической реальности, а, значит, коммуниканты действуют в определенномконтексте, то есть под влиянием внешних факторов, которые нельзя не принимать во вниманиепри анализе процесса коммуникации, так как именно от внешних обстоятельств часто зависит,каким образом следует интерпретировать речевое поведение участников интеракции.Исследователи описывают различные типы контекста, релевантные для осуществлениякоммуникации. Известный специалист в области теории коммуникации У. Нарула выделяетследующие типы: социальный (society specific context), культурный (society-specific contextwithin global context) и глобальный (global context), отмечая, что изучение глобальногоконтекста важно как и само по себе, так и для понимания особенностей развития коммуникациив отдельных культурах [Narula 2006: 106].М.

Ластиг и Дж. Костер, трактуя понятие контекста в более узком смысле, выделяют триего типа: физический (physical), социальный (social) и межличностный (interpersonal) [Lustig2010]. Нельзя не отметить тот факт, что многие ученые понимают контекстуальностькоммуникации как двунаправленное свойство, то есть коммуникация осуществляется внекотором контексте и одновременно создает контекст. В частности, Дж. Стюарт иДж. Филипсен пишут: “Communication is a process which is situated and situating, is contextualizedby and constitutive of society” [Stewart 1984: 179]. Данное утверждение приводит В.

Лидс-Хервиц78к следующему выводу: “… it is appropriate to use context to help us understand communication, butwe must also use communication to help us understand contexts” [Leeds-Hurwitz 1989: 74].Для целей настоящего исследования релевантным представляется понимание контекстакоммуникации, изложенное в работе М. Ластиг и Дж.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,26 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6485
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее