Диссертация (1168518), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Также был зафиксированрезкий скачок частного репетиторства по этому предмету124.Более 300 млн. граждан КНР выбирают английский как иностранныйязык для изучения125.Тестирование на уровень владения китайским языком является однимизпризнанныхметодовадминистрированиепланирования126предоставляющиеегогосударственногопроведения–языковогоещеоднапланирования,цельязыкового. Государственные экзамены в императорском Китае,допускккарьере,оказалибольшоевлияниена122Li Yuming. The Language Situation in China. Vol. 2.
The international dissemination of Chinese Language.Beijing, 2013. р. 53.123Mao Luming, Yue Min. Foreign language education in the PRC: A brief overview. Boston, 2004. P. 320.124Hu Guangwei, andra Lee McKay. English language education in East Asia: Some recent developments. // Journalof Multilingual and Multicultural Development.
San Francisco: San Francisco State University, 2012. P. 352.125Lu D. Pre-imperial Chinese: Its hurdles towards becoming a world language. // Journal of Asian PacificCommunication. 2008. 18(2). Р. 269.126Shohamy E. The power of tests: A critical perspective of the uses of language tests. London: Longman, 2001. р.20369современную образовательную систему. В настоящее время действуетсистема экзаменов «Гаокао» 高考 (Государственный вступительный экзаменв высшие учебные заведения), которая включает в себя три предмета:китайский, математику и английский (или иной иностранный язык). Навыпускном экзамене, в свою очередь, большую роль играет уровень владенияанглийским языком. Таким образом, проведение языковых тестированийявляется значимой составляющей образовательной системы и языковогопланирования, а определение уровня владения китайским и английскимязыком – контрольным пунктом на пути к получению образования высшихступеней и успешной карьеры.Среди ключевых тестовых систем можно выделить: PSC, PSK, PPTPS,HSK.«Официальный тест на уровень владения путунхуа» — путунхуашуйпин цэши (PSC), основан в 1994 г.
Министерством Образования КНР присотрудничестве с Пекинским Университетом Языка и Культуры длявыявления уровня китайского языка у носителей языка. Решение учредитьофициальный тест на уровень владения путунхуа было продиктованонеобходимостьюреализовыватьположениеобосуществлениипопуляризации путунхуа и признания его в качестве важной частисоциалистической духовной культуры, закрепленные в конституции КНР.Целевой аудиторией тестирования являются носители языка, занимающиесярядом профессий, где требуется высокий уровень владения языковымстандартом и соответствующий сертификат, дающий право на работу. Вчисло таких профессий входят учителя, работники теле и радиовещания иактеры.
Тест содержит разные уровни, соответствующие требованиямразличных должностных позиций. Так, учителя претендуют на второй иливысший уровень, дикторы и ведущие обязаны иметь самый высокий, такимже уровнем как правило должны обладать и актеры кинофильмов ителевизионных сериалов.70«Экзамен на уровень владения Путунхуа»— путунхуашуйпин каоши(PSK) проводится для носителей языка в старшей школе, «Тест на уровеньвладения путунхуа для учеников младшей школы» –Putonghua ProficiencyTest for Primary Students (PPTPS), соответственно, для носителей средимладшеклассников.«Экзамен на уровень владения китайским языком» для иностранцев –ханьюй шуйпин каоши (HSK) курируется Ханьбань.
Количество сдающихэкзамен HSK, который также иногда называют китайский TOEFL, стабильноувеличивается с каждым годом. Со времени его запуска в 1990 г. былиоснованы сотни интернет сайтов в более чем сорока странах мира и сотнитысяч людей прошли тестирование127. На 2013 г. количество стран,проводящих HSK увеличилось до 120. Успешная сдача HSK облегчаетстудентам допуск на различные классы, получение академических кредитов;дает преимущество при найме на работу; повышает уровень владения языкоминостранных студентов; служит оценочным средством для академическихструктур128.В настоящее время официальным бизнес партнером Государственнойканцелярии по распространению китайского языка за рубежом являетсякомпания iFlytek. Современные технологии по распознаванию речи,разработанныеэтойкомпанией,применяютсяприпроведенииквалификационных тестирований по всей стране, а также при подготовке кним.В 2007 г.
Министерством Образования КНР и ГосударственнойКомиссией по языку был также запущен проект «Тест на уровень владенияупотреблением китайской иероглифической письменностью».В современном обществе вообще и в Китае в частности, тесты науровень владения языком являются пропуском при предоставлении членства127Ding S., Saunders R. Talking up China: An analysis of China rising cultural power and global // East Asia. 2006.Vol. 23. №2.
P. 28.128Chinese Proficiency test. [Электронный ресурс]. URL: http://english.hanban.org/node_8002.htm71в социальные группы, открытии доступа к получению образования ипродвижении по карьерной лестнице. Языковое тестирование можно отнестик числу политических инструментов, что является фактом, признанным и внаучном сообществе129.Рассмотрим основные практические меры, осуществленные в ходеязыковой реформы в изучаемый период.В январе 2006 г.
Государственная комиссия по языку выпустилазаявление о том, что в XXI в. «целью языкового планирования являетсяпостроение гармоничной языковой жизни»,130таким образом утвердивстратегию государственной языковой политики как часть уже упомянутогокурса на построение «гармоничного общества».Предысторией претворения в жизнь данного концепта являетсяпубликация в газете Жэньминь Жибао от 1951 г.
Тогда две статьи китайскихлингвистов Люй Шусяна и Чжу Дэси, называющиеся «Реформированиеязыка государства в целях его очищения и нормализации» и «Разговор ограмматике и риторике» сыграли важную роль в активизации процессанормализации языковой ситуации в последующие годы.В октябре 1955 г. были проведены две конференции – Национальнаяконференция по реформе письменности и Симпозиум по стандартизациисовременного китайского языка. Основываясь на их результатах, ГоссоветКНР объявил о «решении о выходе первого плана упрощения иероглифов» и«руководства по распространению путунхуа, которые положили началомасштабному проекту, продолжающемуся и по сей день.В марте 2006 г.
по случаю 50-летия этих событий в Доме Народныхсобраний был проведен Симпозиум по языковой стандартизации. Вице129Shohamy E. The power of tests: A critical perspective of the uses of language tests. London: Longman, 2001. р.64/130Zhou Q. On language harmony. // Chinese Applied Linguistics. 2006. №3.
Р. 24.72председатель ПК ВСНП Сюй Цзялу заявил, что одной из важныххарактеристик Закона о языке является тот факт, что он играетнаправляющую роль и согласуется с целями построения гармоничногообщества. Член Госсовета КНР Чэнь Чжили в своем выступлении отметила,что функционирование языка в социуме становится все более многосложнымпроцессом, в связи с чем необходимо усилить изучение и анализ феноменанового языка. Она также подчеркнула, что особое внимание следует уделитьроли языка в укреплении национального единства и продвижениинациональной культуры. Рассуждая о концепте гармонии, председательГосударственной Комиссии по языку Чжао Циньпин заметил, чтогармоничное общество требует гармоничной языковой жизни131.В Зеленой книге «Языковая ситуация в Китае», выпускаемойГосударственной комиссией по языку, пропагандируется идея «языковогосервиса», что, являясь руководством по успешному осуществлениюконцепции гармоничной языковой жизни, в очередной раз закрепляетважность данного концепта для центрального правительства.Идея построения гармоничной языковой жизни была официальнопредставлена на рабочей конференции Государственной комиссии по языку,посвященной формированию 11-летнего плана исследовательской работы.Она включает в себя следующее: язык – это знаковая система длякоммуникации и мыслительной деятельности людей, важная составляющая иодновременно хранитель культуры.
Работники сферы языка, будь тополитические деятели, определяющие языковую политику, публичные люди,учителя берут на себя ответственность по формированию гармоничногообщества132.Историческое развитие языковой политики КНР в целом можноразделить на три крупных этапа. Целью первого этапа (1949 г. – 1985 г.)131132Zhou Q. On language harmony. // Chinese Applied Linguistics. 2006. №3. Р. 25.Там же.73является попытка разрешения накопившихся исторических языковыхпроблем, основные задачи, отмеченные премьер министром Госсовета ЧжоуЭньлаем – упрощение иероглифов, продвижение путунхуа и разработкапиньинь.Основные события второго этапа (1985–2005 гг.) – образованиеГосударственной Комиссии по языку; первая конференция по языку иписьменности и постановка целей языковой политики в новом тысячелетии.Задачи – формирование языкового законодательства, нормализация истандартизация языка, информатизация языковой жизни133.Третий период начался в 2006 г., включив в себя уже упомянутыеисторический Симпозиум по случаю 50-летия языковых конференций 1955 г.,и Конференцию по исследовательской работе, что позволило объявитьконцепцию гармоничной языковой жизни ведущим пунктом языковогопланирования, а также обозначить переход работы в области языка на новыйуровень.В 1997 г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
