Диссертация (1168440), страница 28

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 28)

Чернышов,Л.Н.Методологическиепроблемыорганизацииподготовки и переподготовки кадров для сферы ЖКХ / Л.Н. Чернышов //Экономика строительства. – 2014. – № 6 (30). – С. 63–75.218. Чистякова, С.Н Педагогическое сопровождение самоопределенияшкольников : методическое пособие / С.Н. Чистякова. - М. : Academia, 2005. 122с.219. Чуланова, О.Л.

Мониторинг применения компетентностного подходав управлении персоналом организаций малого и среднего бизнеса региона / О.Л.Чуланова // Уровень жизни населения регионов России. 2014.– № 2 (192). – С.55–61.220. Шайхутдинова, Г.Ф. Зарубежный опыт подготовки предпринимателей/ Г.Ф. Шайхутдинова, Л.В. Охотникова // Вестник Иркутского государственноготехнического университета. – 2014. – № 12. – С. 459–462.221. Шакуров,Р.Х.Социально–педагогическиеосновыуправленияруководителей и педагогических коллективов / Р.Х. Шакуров. – М.

:Просвещение, 1990.222. Шейн, Э.X. Организационная культура и лидерство / Э.Х. Шейн. –СПб : Питер, 2002. – 336 с.223. Шипицына, Л. М. Комплексное сопровождение детей дошкольноговозраста / Л.М. Шипицына, А.А. Хилько, Ю.С. Галлямова и др.; науч. ред. проф.Л. М. Шипицыной. - СПб. : «Речь», 2003. - 240 с.224. Шишов,Е.Компетентностныйподходкобразованиюкакнеобходимость / Е. Шишов, И.

Агапова // Мир образования – образование в мире.– 2001. – № 4. – С. 18–19.225. Шпакина, И.Г. Развитие компетентности руководителей школ ввопросах управления персоналом в муниципальной системе образования / И.ГШпакина. – Омск, 2007.226. Шпицберг,Б.Модельмежличностнойкоммуникационнойкомпетенции / Б. Шпицберг. (Spitzberg Br.

Interpersonal CommunicationCompetence. – Beverly Hills, 1984).180227. Штоф, В.А. Роль моделей в познании / В.А. Штоф. – Л., 1979.228. Щербакова, Т.Н. Психологическое обеспечение развития внутреннихрезервов взрослых по преодолению психологических барьеров в освоениииностранного языка : учеб.–метод.

пособ. / Т.Н. Щербакова, О.Г. Барвенко. –Ростов н/Д, 2004.229. Эффективная мотивация персонала при минимальных финансовыхзатратах / Н. Самоукина. – М., 2006.230. Юсупов, И.М. Склонность к сопереживанию как значимый факторпрофессиональной подготовки педагога / И.М. Юсупов // Психологическиеусловияпрофессиональногостановленияличностивсветереформыобщеобразовательной и профессиональной школы: Тезисы научных сообщений иконференций – М., 1988. – С.

125–126.231. Юцявичене, П.А. Теория и практика модульного обучения / П.А.Юцявичене // Сов. педагогика. – 1990. – № 2. – С. 55–60.181ПриложенияПриложение АОтветы на вопросы анкеты «Что побуждает Вас работать?»Варианты ответов1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.Интересная работаДостойная зарплатаНеобходимость обеспечивать семьюНеобходимость обеспечить себяСвободный график работыВозможность устанавливать контакты иналаживать связи с нужными людьмиВозможность быть среди интересных людейХорошие условия трудаСтремление к самореализацииЖелание стать профессионалом в своей областиПрестижность профессииДругое (отметьте, что именно)Всего83,260,457,249,444,644,642,230,428,627,022,633,4182Приложение БВопросы для изучения представлений о личностных и деловых качествахменеджера, работающего в сфере малого бизнесаДеловые и личностные качества1.

Дипломатичность2. Умение руководить3. Лидерские качества4. Стрессоустойчивость5. Порядочность6. Авторитарность7. Коммуникативные навыки8. Автономность9. Ответственность10. Общительность11. Энергичность и активность,12. Инициативность13. Целеустремленность14. Ориентированность на успех, результат15. Решительность16. Организаторские способности17. Профессионализм18. Креативность19. Коммерческое чутье20.

Любознательность183Приложение ВВопросы для анкетирования«Выявление мотивов профессиональной деятельности»1. Гностические эмоции: стремление нечто понять, проникнуть в сущность явления; чувство удивления или недоумения; чувство ясности или смутности мысли; неудержимое стремление преодолеть, противоречия в собственныхрассуждениях, привести всё в систему; чувство догадки, близости решения; радость открытия истины2.

Праксические эмоции: желание добиться успеха в работе; чувство напряженности; увлеченность, захваченность работой; любование результатами своего труда, его продуктами; приятная усталость; приятное удовлетворение, что дело сделано, что день прошел не зря.3. Коммуникативные эмоции: желание общаться, делиться мыслями и переживаниями, найти имотклик; чувство симпатии, расположения; чувство уважения к кому-либо; чувство признательности, благодарности; чувство обожания кого-либо; желание заслужить одобрение близких и уважение людей.4.

Глорические эмоции: стремление завоевать уважение, почет; чувство уязвленного самолюбия и желание взять реванш; приятное щекотание самолюбия; чувство радости; чувство превосходства; чувство удовлетворения тем, что как бы вырос в собственных глазах,повысил ценность своей личности.184Приложение ГСтруктура профессиограммыРазделСодержание раздела1. ПрофессияОбщие сведения о профессии; перспективыразвития2. Процесс трудаХарактеристика процесса труда, сферадеятельности и вид труда, основныепроизводственные операции и профессиональныеумения3.

Санитарно-гигиенические условияУсловия помещения - освещение, шум, др.,режим труда и отдыха, темп труда,возможность травм4. ПсихофизиологическиеТребования к особенностям восприятия,требования профессии к мышления, внимания, памяти; требования кличностным качествам эмоционально-психическому статусу работникаработника5. Профессиональныезнания и умения6. Требования кподготовке иповышениюквалификацииПеречень необходимых знаний, умений, навыковФормы, методы и сроки профессиональногообучения, перспектива профессионального роста185Приложение ДПример программы повышения квалификациикадров малого бизнесаПрограмма повышения квалификации менеджеров и руководителейпредприятия малого бизнеса«Управленческая компетенция менеджера малого предприятия»1.Общая характеристика программыЦель повышения квалификации: повышение уровня управленческойкомпетенции менеджеров малого бизнеса.Продолжительность: 96 академических часов.Целевая аудитория: руководители малых предприятий; лица, исполняющиеобязанности руководителей малых предприятий не менее 6 месяцев,руководители подразделений малых предприятий с опытом управленческойдеятельности от 6 месяцев.Отбор слушателей и формирование учебных групп проводится на основепредварительной диагностики уровня сформированности управленческойкомпетенции слушателя.2.Содержание программыМодуль 1: «Управление организацией» практическое занятие в форме тренинга на тему «Основные навыкиуспешного руководителя» лекционное занятие «Управление малым предприятием на разных этапахего развития»Модуль 2: Управление персоналом практическое занятия в форме тренинга на тему «Подбор и адаптацияперсонала» лекционное занятие на тему «Системы мотивации и стимулированиясотрудников малого предприятия»Модуль 3: Эффективные коммуникации186 практическое занятия в форме тренинга на тему «Эффективныекоммуникации в компании» практическое занятия в форме тренинга на тему «Переговоры спартнерами»Модуль 4: Финансовая деятельности малого предприятия лекционное занятия «Основы финансовой деятельности малой фирмы» практическое занятие: «Анализ бухгалтерской отчетности организации» деловая игра: «Управленческий учет как основа для принятия решений»Модуль 5: Правовые аспекты деятельности малой фирмы лекционное занятия на тему «Налогообложение малой фирмы» лекционное занятия на тему: «Взаимоотношение с контрольно-надзорнымиорганами» деловая игра на тему «К вам пришла проверка» деловая игра на тему «Оспариваем акт проверки» лекционное занятия на тему «Правила совершения сделок и заключениедоговоров» деловая игра на тему «Заключаем договор аренды на выгодных условиях» лекционное занятия на тему «Особенности трудовых отношений» практическое занятие в форме деловой игры на тему «Разрешениетрудового конфликта на предприятии»Модуль 6: Практический маркетинг лекционное занятие на тему «Анализ различных видов хозяйственнойдеятельности с целью определения наиболее эффективных» лекционное занятие на тему «Комплекс маркетинга» лекция «Маркетинговые исследования» практическое занятие в форме тренинга на тему «Расчет ёмкости рынка,определение размера выборки респондентов и рыночной доли» лекционное занятие на тему «Сегментирование рынка потребителей»Модуль 7.

Итоговая аттестация.Аттестация проводится в форме письменного тестирования. Тест содержитвопросы и несколько вариантов ответов по каждой теме учебной программы.Уровень усвоения материала определяется по количеству правильных ответов навопросы теста. Программа считается освоенной успешно при условии, есликоличество правильных ответов в тесте составило не менее 80%.187Учебный план программы№Наименование разделов (модулей)ВсегочасовВ том числелекциипрактич.занятия1Управление организацией201282Управление персоналом12843Эффективные коммуникации8__84Финансовая деятельность малого предприятия181265Правовые аспекты деятельности малой фирмы201646Практический маркетинг18126Итоговая аттестацияписьменное тестированиеУчебный процесс повышения квалификации по программе «Управленческаякомпетенция руководителя малого предприятия» осуществляется с применениеминновационных активных методов обучения.

Характеристики

Список файлов диссертации