Диссертация (1168440)
Текст из файла
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙУНИВЕРСИТЕТ»На правах рукописиОстровский Александр ВалентиновичПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯУПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ КАДРОВ МАЛОГО БИЗНЕСА ВСИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияДиссертацияна соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:Доктор педагогических наук,профессор Л.В. МардахаевМосква – 20162ОГЛАВЛЕНИЕВведение …………………………………………………………………………......... 4Глава 1. Управленческая компетенция кадров малого бизнеса и необходимостьпедагогического сопровождения её формирования в системе повышенияквалификации …………………………………………………………………..…….
171.1 Требования, предъявляемые к управленческой компетенции кадров малогобизнеса, её сущность и содержание .......…………………………...................... 171.2 Критерии и показатели оценки проявления управленческой компетенциикадров малого бизнеса ………………………………...……………......………. 301.3 Система повышения квалификации кадров малого бизнеса и необходимостьпедагогического сопровождения формирования их управленческойкомпетенции ……………………..……………………....................................….
401.4 Технология педагогического сопровождения формирования управленческойкомпетенции кадров малого бизнеса в системе повышения квалификации ... 60Выводы по первой главе …………………………………………………….....…… 81Глава 2. Экспериментальная проверка технологии педагогическогосопровождения формирования управленческой компетенции кадров малогобизнеса в системе повышения квалификации ……………….……………………. 862.1 Методика проверки технологии педагогического сопровожденияформирования управленческой компетенции кадров малого бизнеса .……...
862.2 Реализация технологии педагогического сопровождения формированияуправленческой компетенции кадров малого бизнеса в системе повышенияквалификации ……………………………..........………………………………..1032.3 Анализ становления управленческой компетенции кадров малого бизнеса всистеме повышения квалификации ..…......…….…………………...…...…… 1262.4 Социально-педагогические условия, необходимые для реализации технологиипедагогического сопровождения формирования управленческой компетенциикадров малого бизнеса в системе повышения квалификации .……………… 137Выводы по второй главе …………….....……………………………………...…...
1513Заключение …………………………………………………………………………. 154Список литературы ………………………………………………………………… 159Приложения ………………………………………………………………………… 181Приложение А Анкета «Что побуждает Вас работать?» ...……………………… 181Приложение Б Вопросы для изучения представлений о личностных и деловыхкачествах менеджера, работающего в сфере малого бизнеса …………………... 182Приложение В Вопросы для анкетирования «Выявление мотивовпрофессиональной деятельности» ..………………………………………………. 183Приложение Г Структура профессиограммы ……………………………….…… 184Приложение Д Пример программы повышения квалификации кадров малогобизнеса ........................................................................................................................
185Приложение Е Поведенческие модели (примеры) .………………….…………... 188Приложение Ж Методика проективных вопросов (правила проведения) …....... 190Приложение И Описание методики ситуационных интервью …………………. 192Приложение К Приемы эффективного коммуникативного взаимодействия …...194Приложение Л Социально психологический тренинг «Шаги к профессиональномусовершенству» ……………………………………………………………………...
196Приложение М Примеры ролевых игр …...…………………………………...….. 199Приложение Н Описание техники конструктивного общения …….………….... 200Приложение П Рекомендации к тренингам, направленным на развитиеэмоциональной устойчивости …………………………………………………….. 2014ВведениеАктуальностьисследования.Устойчивоеразвитиенациональнойэкономики во многом определяется развитостью сегмента малого бизнеса. ВРоссии его доля в ВВП страны не превышает 20%, в то время как в экономическиразвитых странах она составляет 50-70%. Указанный факт подтверждает большойпотенциал роста малого бизнеса и обуславливает необходимость повышенноговнимания государства и общества к развитию этого сектора экономики,повышению его рентабельности и эффективности.
Рентабельность малогопредприятия полностью зависит от рынка, постоянно требующего болееэффективных способов производства и совершенствования управления.Экономическая эффективность малого бизнеса во многом зависит откачественной подготовки специалистов. В Российской Федерации 24 июля 2007принят Федеральный закон № 209-ФЗ «О развитии малого и среднегопредпринимательства в Российской Федерации», в соответствии с которым вбольшинстве регионов реализуются различные программы поддержки малогобизнеса, в том числе в области подготовки кадров и повышения уровня ихподготовленности в системе повышения квалификации. Действенность этойсистемы во многом определяется потребностями кадров малого бизнеса всовершенствованиисвоейкомпетентности,овладенииосновнымикомпетенциями.Как форме свободного экономического хозяйствования с ограниченнымиресурсами и относительно небольшой долей в рыночном пространстве персоналумалогобизнесаприсущесовмещениефункций(производственнойиуправленческой) – это и определяет потребность в развитии системы повышенияего квалификации.
Работник малого бизнеса часто выступает как объект и каксубъект управления в разных ситуациях и различных видах работ. Это формируетпотребность в том, чтобы большинство кадров малого бизнеса обладали не толькопроизводственной,ноиуправленческойкомпетенцией,поскольку5конкурентоспособность компаний малого бизнеса, их устойчивое экономическоеположение во многом зависят от качества управленческой деятельности.Одновременно следует отметить, что кадры малого бизнеса в разной степенинуждаются в формировании управленческой компетенции и по-разномуовладевают ею, что диктует необходимость дифференцированного подхода вобучении и педагогического сопровождения каждого слушателя.
Данный фактдиктуетнеобходимостьпедагогическогосопровожденияформированияуправленческой компетенции кадров малого бизнеса в системе повышенияквалификации.Влитературесложилисьопределенныепредпосылкиисследованияпроблемы формирования управленческой компетенции кадров малого бизнеса иего педагогического сопровождения в системе повышения квалификации.
Вчастности, в ней нашли отражение такие вопросы как: возрастающая рольобразования взрослых в современном обществе, обусловленная ускореннымразвитием научно-технического и социального прогресса (С.В. Вершловский,В.Н. Никитина, Г.Н. Щербакова и др.); влияние условий деятельности работниковна развитие их профессиональной компетенции (И.А. Гетманская, А.П.Тряпицына, И.Г.
Шпакина и др.); о профессиональной управленческойдеятельности (Н. Минцберг, Р.А. Кричевский и др.); основные подходы ксодержанию и организации системы повышения квалификации (О.А. Абдуллина,Б.З. Вульфов, Н.Д. Никандров и др.); вопросы организации системы повышенияквалификации и переподготовки работников малого и среднего (туристического)бизнеса (Н.И. Плотникова, Г.В. Широкова и др.); вопросы социальнопедагогического, психолого-педагогического и педагогического сопровожденияличности в образовательном процессе (М.Р.
Битянова, В.И. Волынкин, Л.В.Мардахаев, В.А. Сластенин и др.).В то же время анализ научной литературы показал, что вопросы теоретикометодического обеспечения педагогического сопровождения формированияуправленческой компетенции в системе повышения квалификации кадров малогобизнеса не получили в ней достаточного отражения.6Изложенное позволило выделить сложившееся противоречие междупотребностью педагогического сопровождения формирования управленческойкомпетенциикадровмалогобизнесаинедостаточнымеготеоретико-методическим обеспечением в системе повышения квалификации.
Выявленноепротиворечие детерминировало проблему исследования, сущность которойзаключается в необходимости разработки теоретико-методического обеспеченияпедагогического сопровождения формирования управленческой компетенциикадров малого бизнеса в системе повышения квалификации. В соответствии спроблемой определена тема диссертации: «Педагогическое сопровождениеформирования управленческой компетенции кадров малого бизнеса в системеповышения квалификации».Объектисследования:процессформированияуправленческойкомпетенции кадров малого бизнеса в системе повышения квалификации.Предмет исследования: педагогическое сопровождение формированияуправленческойкомпетенциикадровмалогобизнесавучреждениидополнительного образования.Цельпроверитьисследования:технологиюразработать,обосноватьпедагогическогоиэкспериментальносопровожденияформированияуправленческой компетенции кадров малого бизнеса в системе повышенияквалификации.Гипотеза исследования.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
