Диссертация (1168409), страница 59
Текст из файла (страница 59)
- 142 с.375. Тебиев Б.К., Коркищенко О.А. Государство, общество и«трудные дети» в досоветской России : государственно-правовая мысль,социальная политика и общественно-благотворительная деятельность по348предупреждению преступности и безнадзорности несовершеннолетних вРоссии XVIII - начала ХХ века : монография / Б. К. Тебиев, О.А. КоркищенкоМ. : МПА-Пресс, - 2005. - 139 с.376. Темербекова,А.А.,БондарьВ.В.Информационнаякомпетентность личности учителя как социально-педагогическая проблема /А.А Темербекова, В.В. Бондарь.
– М.: МГУП, - 2008. -193 с.377. Темина, С.Ю. Интеграция научных подходов в подготовкеучителякпринятиюпрофессиональныхрешений:дис.…д-рапед.наук/Светлана Юрьевна Темина,- 2011.- 360 с.378. Топчий, Л. В. Актуальные проблемы развития теории социальнойработы / Л.В. Топчий – М., 2007.379. Топчий,Л.В.Социально-правовыеосновыстановленияпрофессии «социальная работа» в России / Л. В. Топчий.– М.: НИИ Семьи ивоспитания, 2000.380. Турченко, В.Н.
Опыт интеграции общего и профессиональногообразования / Турченко В.Н. // Теория и методика профессиональногообразования, Новосибирск, НВВКУ (Военный институт) - 2010 г.- 125 с.381. Тюнников, Ю.С. Методика выявления и описания интегративныхпроцессов в учебно-воспитательной работе СПТУ. М.: АПН СССР, 1988. – 87с.382. Управлениекачествомсоциальногоипедагогическогообразования в университетском комплексе: учебное пособие / Г.
С. Жукова,Е. В. Комарова, Н. И. Никитина, Л. В. Федякина.. – М.: Изд-во РГСУ, 2009. –159 с.383. Управлениеобразовательнымпроцессомвсовременныхусловиях: инновации и проблемы моделирования / В.Г. Буданов, В.А.349Журавлев, В.А. Харитонова // Синергетическая парадигма. Синергетикаобразования. – М., 2007.384. Ушамирская,Г.Ф.Теорияипрактикауправленияинтеграционными процессами в региональной системе образования / Г.Ф.Ушамирская – Волгоград, 2003.385. Федеральныегосударственныеобразовательныестандартывысшего профессионального образования : законодательно-нормативная базапроектирования и реализации / Автор-составитель : Максимов Н.И. : Учебноинформационное издание. – М. : Исследовательский центр проблем качестваподготовки специалистов, Координационный совет учебно-методическихобъединений и научно-методических советов высшей школы, 2009.
– 100 с.386. Федеральныегосударственныеобразовательныестандартывысшего профессионального образования по направлению подготовки«Организация работы с молодежью» Уровень бакалавра – М, 2010.387. Федеральныегосударственныеобразовательныестандартывысшего профессионального образования по направлению подготовки«Организация работы с молодежью» Уровень магистра – М, 2010.388. Федеральныегосударственныеобразовательныестандартывысшего профессионального образования по направлению подготовки«Социальная работа» Уровень бакалавра – М., 2010.389. Федеральныегосударственныеобразовательныестандартывысшего профессионального образования по направлению подготовки«Социальная работа» Уровень магистра – М., 2011.390.
Федеральныегосударственныеобразовательныестандартывысшего профессионального образования по направлению подготовки«Организация работы с молодежью». Проект ФГОС 3+ Уровень бакалавра –М, 2014350391. Федорец, Г.Ф.Проблемы интеграции в теории и практикеобучения/ Г.Ф.Федорец.- Л.: ЛГПИ им.
А.И.Герцена, 1989.- 93 с.392. Федякина, Л.В. Дифференциация непрерывной профессиональноправовой подготовки специалистов социальной сферы в университетскомкомплексе: автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.08 / Лидия ВасильевнаФедякина – М., 2009. – 44 с.393. Фельдштейн, Д. И. Проблемы психологии взросления в системенаук о человеке и обществе / Д. И. Фельдштейн. // Акмеология. Научнопрактический журнал, 2005, № 1(13), с. 6-12.394. Фельдштейн, Д.И.
Человек в современном мире: тенденции ипотенциальные возможности развития / Д. И. Фельдштейн // Образование иобщество. - 2008. - № 3. - С. 58-62.395. Философский энциклопедический словарь / Под ред.-сост. Е.Ф.Губского и др. — М.: ИНФРА-М, 2006. — 574 с.396. Фомина, С.Н. Конфликтологическая компетентность будущегоспециалиста социальной сферы / С. Н.
Фомина // Социальная политика исоциология М: изд-во РГСУ, 2009. №5 - С.190 -198.397. Фомина, С.Н., Козель, В.Н., Ивоева, А.В. Профессиональныекомпетенции, конкурентоспособность и трудовая занятость специалиста поработе с молодежью / С. Н. Фомина, В. Н. Козель, А. В.
Ивоева. – М.: Изд-воРГСУ, 2012. – 168 с.398. Фондоценочныхсредствпонаправлениюподготовки«Организация работы с молодежью». Уч-метод. пособие./Под общейредакцией С.Н.Фоминой. – М., 2014 - 65 с.399. Харченко, А. А. Актуальные проблемы кадрового обеспечениягосударственной молодежной политики / А.
А. Харченко // Вестникмолодежной политики.- 2004.-№2.-С. 10-13.351400. Ховрин, А. Ю. Государственная молодежная политика: синтезпатернализма и социального партнерства / Ю. А. Ховрин // Социальногуманитарные знания.- 2007.-№1.-С 121-138с.401. Холостова, Е.И. Социальная работа. История, теория и практика.– М.: Дашков и К, 2012. - 912 с.402. Хроменков, П.А.
Межнаучная коммуникация в интеграциипедагогического образования студентов вуза: дис. …д-ра пед.наук./ П.А.Хроменков, -2010.-443 с.403. Хуторской,А.В.Ключевыекомпетенции:технологияконструирования // Народное образование / А. В. Хуторской– 2003. - №2. –С. 62-64.404. Хуторской, А.В. Определение общепредметного содержания иключевыхкомпетенцийкакхарактеристикановогоподходакконструированию образовательных стандартов / А.
В. Хуторский.- 2002. –121 с.405. Цветкова, Н. Ф. Глобализация и образование: эволюция политикисовременного государства// Известия РГПИ, - 2009 – С. 326-331406. Чапаев,Н.К.Структураисодержаниетеоретико-методологического обеспечения педагогической интеграции: дис. … д-рапед.наук./Н.К.Чапаев. - Екатеринбург, 1998.- 486 с.407. Чередниченко,ГА.Образовательныетраекторииипрофессиональные карьеры (на материалах социологических исследованиймолодежи) / Г.А. Чередниченко. М.: ИС РАН, 2012.- 332 с.408. Чернявская, А.П., Байбородова Л.В., Харисова И.Г.
Технологиипедагогической деятельности. Часть I. Образовательные технологии: учебноепособие/подобщ.ред.А.П.Чернявской,Ярославль;Изд-во ЯГПУ, 2012. — 311 с.Л.В.Байбородовой.—352409. Чошанов, М. А. Теория и технология проблемно–модульногообучения в профессионально школе.дисс. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / МуратАширович Чошанов. – Казань, 1996.410. Чупров, В. И. Социальное развитие молодежи: теоретические иприкладные проблемы / В. И Чупров. -М., 1994.411. Чупров, В.И., Зубок, Ю.А., Уильямс К. Молодежь в обществериска.- М., - 2001.
– 340 с.412. Шадриков, В. Д. Новая модель специалиста: инновационнаяподготовка и компетентностный подход / В. Д. Шадриков // Высшееобразование сегодня. – 2004. - № 8.413. Шадриков, В. Д. Проблемы системогенеза профессиональнойдеятельности / В. Д. Шадриков. – М.: Наука,1982. – 185 с.414. Шалашова, М.М. Компетентностный подход в оцениваниирезультатов образовательной деятельности учащихся / М.М. Шалашова //Наука и школа. – 2009. – № 5.
– С. 19-21415. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами:учебное пособие / Т. И.Шамова, Т. М.Давыденко, Г. Н. Шибанова. – М.:Издательский центр «Академия». – 2002. – 384с.416. Шаповалов, В. К. Социальное обучение взрослых: история,теория, технологии / В. К Шаповалов. – М.: Издательско-торговаякорпорация «Дашков и К», 2011.
– 264 с.417. Шаронин,Ю.В.Оприоритетахразвитиявысшегопрофессионального образования в условиях инновационной экономики. /Ю.В. Шаронин //Актуальные проблемы права: Сборник научных трудов.Вып.10/ Под ред. д.п.н., проф. Е.В.Протас – М.: МГИУ, 2011.
– С.147 – 150353418. Шаронин, Ю.В. Синергетика в управлении учреждениямиобразования./ Ю.В. Шаронин // Высшее образование в России. - №4, -1999 –С.14-19.419. Шацкий, С. Т. На пути к трудовой школе / С. Т. Шацкий//Избранные педагогические сочинения.- М., 1980. - Т. 2. - С. 47-89.420. Шишов, С.
Е. Понятие компетенции в контексте качестваобразования / Шишов С. Е. // Стандарты и мониторинг образования. – М.,1999. – № 2.421. Шмелева, Н. Б. Личность – профессионализм – деятельность всоциальной сфере / Н. Б. Шмелева,– Ульяновск, 2006.422. Штинова, Г. Н. Социальное образование в России: теоретикометодологические аспекты / Г. Н. Штинова. - М., 2001. - 228 с.423. Шумакова,А.В.Проектированиеинтегративногообразовательного пространства педагогического вуза: дис.
… д-ра пед.наук/А.В. Шумакова. М., - 2010. - 430 с.424. Шумакова,образовательногонепрерывногоА.В.пространствапрофессиональногоПроектированиепедагогическогообразования:интегративноговузавмонографиясистеме/А.В.Шумакова. – М.: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2006. – 340 с.425. Шумская,Л.И.Качествоиэффективностьвоспитательного процесса в вузе / Л.И.Шумская. – Минск: Изд. центр БГУ,2007.- 343 с.426. Щедровицкий, П. Г.
Очерки по философии образования /Щедровицкий, П. Г. – М.: ПУ «Эксперимент», 1993.354427. Эльконин, Б. Д. Педагогика развития: условия целеполагания ирезультативности/ Б. Д. Эльконин // Педагогика развития: становлениекомпетентности и результаты образования – Красноярск, 2004.428. Энгельгардт, В.А. Интегратизм - путь от простого к сложному впознании явлений лсизни /В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
