Диссертация (1168390), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Однако ответы навопросы,какие практические действия необходимы: при выходе из строяспасательного жилета или пояса, в какую сторону отплывать от опускающегосякупола парашюта, какой способ плавания применить в случае обрывастраховочного фала, соединяющего плавательное средство, у респондентоввызвали наибольшие трудности.
Правильно ответили лишь 32% опрошенных.Опыт проведения операций по спасению экипажей на воде подтверждаетпредположение о том, что не все лѐтчики владеют навыками по использованиюиндивидуальногоплавательногоспасательногосредства.Исследованиепрофессиональной подготовленности экипажей лѐтного состава военной авиациик действиям после вынужденного приводнения показали низкий уровеньпрактической подготовленности. Это обусловлено недостаточным практическим129базисом действий в воде, так как занятия с приводнением в системе боевойподготовки военных лѐтчиков не предусмотрены в обязательном порядке впунктах постоянной дислокации авиационных воинских частей.
Практическиезанятия проводятся только по инициативе специалистов ПСПДП при наличииусловий.Теоретический анализ и обобщение литературных источников показал, чтометодикаобученияотсутствует.скоростномуЛабораторныеплаваниювисследованиялѐтномобмундированиисовременногополевогообмундирования СВ, флотского обмундирования ВМФ и лѐтной формы выявилизначительные отличия в свойствах обмундирования. Материал лѐтной формыимеет более высокий процент содержания хлопковой, чем синтетической нити.Хлопковая нить имеет менее плотную структуру, чем синтетическая, и в процессеэксплуатации на ней образуется значительное количество ворсинок, за счет чегоплощадь соприкосновения с водой больше.
Лѐтная форма самая гигроскопичная ипри намокании становится в полтора раза тяжелее полевого, в три раза тяжелеефлотского обмундирования.Проведѐнные исследования доказывают, что при обучении ВПП вразличных видах и родах войск ВС РФ необходимо учитывать не тольконаправленность профессиональной подготовки военных специалистов, но иособенностиформыодежды,таккаконипо-разномувлияютнагидродинамические характеристики.Контент-анализ руководящих документов по проблеме ВПП и подготовкилѐтногосоставаквоенно-профессиональнымдействиямвусловияхвынужденного приводнения показали, что по данному направлению физическаяподготовка используется не в полной мере.
Нами экспериментальным путѐм вполном объѐме было доказано предположение о том, что занятия по ВПП врамках программы по физической подготовке способны оказать положительноевлияние на уровень подготовленности лѐтчика к действиям в условияхвынужденногоприводнения.Включениевтакиезанятияплавательных130упражнений в сочетании с различными элементами лѐтного обмундированияпозволило в относительно короткие сроки сформировать у испытуемых навыкискоростного плавания, которые помогут экипажам самолѐта действовать болееуверенно в условиях вынужденного приводнения.Экспериментальные исследования, выполненные в рамках данной работы,выявили особенности плавания в современном штатном лѐтном обмундировании,что дало возможность определить ведущую роль прикладного плавания впрофессиональной деятельности военного лѐтчика в экстремальной ситуации привынужденном приводнении.
Раздел ВПП в программе ФП ВКС, направленный нарешение задач по формированию навыков действий в условиях вынужденногоприводнения с учѐтом лѐтного обмундирования, будет способствовать не толькорешению общих и специальных задач ФП лѐтчика, но и выживанию в условияхводной среды, что в целом окажет благотворное влияние на повышениебоеспособности ВС РФ.Проведѐнныедиссертационныеисследованияпозволяютсделатьследующие выводы:1.Анализ литературы, руководящих документов, регламентирующихповседневную учебно-боевую деятельность лѐтного состава военной авиации,действующей программы по физической подготовке свидетельствуют о том, что вних нет научно обоснованных рекомендаций по обучению скоростному плаваниюв лѐтном обмундировании в экстремальных условиях водной среды в случаевынужденного приводнения.2.Правильными действиями лѐтчика при вынужденном приводненииявляются быстрое отплывание от опускающегося купола парашюта и быстроеподплывание к индивидуальному плавательному спасательному средству.
Самымбыстрым способом плавания в лѐтном обмундировании на безопасное расстояние(25 – 50 м) является вольный стиль.3.Скорость плавания в лѐтном обмундировании значительно отличаетсяот скорости плавания в полевом и флотском обмундированиях. Это обусловлено131тем, что современное лѐтное обмундирование имеет отличия по следующимпоказателям: оно самое гигроскопичное, не поддерживает горение, имеетширокий фасон, большую массу, самое высокое сопротивление в воде. Данныепоказатели значительно снижают скорость плавания и влияют на технику,которая характеризуется следующими особенностями: большим углом атаки,отсутствием фазы наплыва, захватом воды рукавом куртки в фазе выхода руки изводы,значительнымотклонениемотгоризонтальнойосителапловца,ограничением подвижности в плечевом суставе, увеличением частоты гребковыхдвижений.4.Содержание ВПП лѐтного состава военной авиации должно бытьнаправлено на обучение скоростному плаванию вольным стилем на короткиедистанции.
На этапе разучивания техники плавания следует включать упражненияна освоение особенностей техники ВПП в лѐтном обмундировании на суше и вводе, которые должны быть направлены на формирование правильногодвигательного стереотипа и создание «чувства обмундирования». Упражнения натехнику необходимо сочетать упражнениями на развитие мышечных групп,отвечающих за продвижение тела пловца в воде с большим акцентом наукрепление мышц верхнего плечевого пояса.
На этапе тренировки плавательныеупражнения в воде должны быть направлены на закрепление техники скоростногоплаванияпосредствомсочетанияплаваниявразличныхэлементахобмундирования (в брюках, в куртке, в куртке и брюках). Положительное влияниена совершенствование техники скоростного плавания оказывает включение взанятияплавательныхмаксимальномтемпеупражненийсизменениемвобмундировании,направлениявыполняемыхдвиженияповсигналуруководителя. Всѐ это способствует созданию условий, приближенных к реальнойобстановке при вынужденном приводнении.5.Предложенная методика обучения скоростному плаванию в лѐтномобмундировании экипажей военной авиации подтвердила свою высокуюэффективность в процессе педагогического эксперимента. Военнослужащие,132включенные в экспериментальную группу (ЭГ), показали более высокиерезультаты, чем военнослужащие контрольной группы (КГ): в функциональнойтренированности (проба Штанге, проба Генча); в физическом развитии (силовойиндексправойилевойкистей,жизненныйиндекс);вфизическойподготовленности (силовая выносливость, статическая выносливость, скоростныекачества, гибкость в пояснично-крестцовом отделе и плечевом суставе,способность к переключению и распределению внимания); и в плавательнойподготовленности (плавание на дистанции 25 и 50 м в спортивной форме одеждыи плавание на 25 и 50 м в лѐтном обмундировании).Данные математической обработки результатов, полученных в ходепедагогического эксперимента, подтверждают эффективность экспериментальнойметодики (p≤0,05), по которой занимались военнослужащие ЭГ и подтверждаютвыдвинутую гипотезу исследования.133ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ1.ХодатайствоватьпередГлавнокомандующимВоздушно-космическими силами о внесении корректировки в раздел ВПП программы пофизической подготовке экипажей военной авиации.2.ХодатайствоватьпередГлавнокомандующимВоздушно-космическими силами о проведении апробации упражнения для лѐтного состава«Плавание в лѐтном обмундировании на 25 и 50 м с табельным оружием» с цельюрассмотрения вопроса о целесообразности включения его в Руководство пофизической подготовке для ВКС ВС РФ.3.Ходатайствовать перед начальником Военного института физическойкультуры о введении в образовательный процесс института в рамках дисциплины«Военно-прикладноеплаваниеивоенно-морскоемногоборье»отдельныхвопросов по методике обучения скоростному плаванию в лѐтном обмундированиидля курсантов четвѐртого курса по специализации ВКС.4.культурыХодатайствовать перед начальником Военного института физическойовключенииматериалов диссертационногосоставлении нового методического пособия по ВПП.исследования при134СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙАСЖ-58 – авиационный спасательный жилет.АСП-74 – авиационный спасательный пояс.ВДВ – Воздушно-десантные войска – род войск Вооружѐнных СилРоссийской Федерации.ВВС – Военно-воздушные силы – род войск Воздушно-космических силВооружѐнных Сил Российской Федерации.ВИФК – Военный институт физической культуры.ВКС – Воздушно-космические силы – вид Вооружѐнных Сил РоссийскойФедерации.ВМА – Военный учебно-научный центр Военно-Морского Флота «Военноморской академии имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.
Кузнецова».ВМФ – Военно-Морской Флот – вид Вооружѐнных Сил РоссийскойФедерации.ВПП – Военно-прикладное плавание.ВПП и ВСМ – Военно-прикладное плавание и военно-спортивныемногоборья.ВПП и ЛВП – Военно-прикладное плавание и легководолазная подготовка.ВС РФ – Вооружѐнные Силы Российской Федерации.ЖЕЛ – жизненная ѐмкость лѐгких.ИМТ – индекс массы тела.ИПСС – индивидуальное плавательное спасательное средство.КВ – Космические войска – род войск Воздушно-космических силВооружѐнных Сил Российской Федерации.МЛАС-1ОБ – Малая лодка авиационная спасательная одноместная.МО РФ – Министр обороны Российской Федерации.НФП – Наставление по физической подготовке в Вооружѐнных СилахРоссийской Федерации.135ОГК – окружность грудной клетки.ПСН-1А – Плот спасательный надувной одноместный авиационный.ПСПДП – Поисково-спасательная и парашютно-десантная служба.РВСН – Ракетные войска Стратегического назначения – род войскВооружѐнных Сил Российской Федерации.СВ – Сухопутные войска – вид войск Вооружѐнных Сил РоссийскойФедерации.СПФП – Служебно-прикладная физическая подготовка.ФП – Физическая подготовка.ЦСПФПиВ – центр специальной психофизиологической подготовки ивыживания лѐтного состава.ЧСС – частота сердечных сокращений.136СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.
Авианосец «Адмирал Кузнецов» потерял второй за месяц истребитель[электронный ресурс] // В МИРЕ / ВОЕННАЯ ОПЕРАЦИЯ РОССИИ В СИРИИ /13:27, 5 декабря 2016 / Режим доступа: http://www.interfa .ru/world/539925. – датаобращения. – 20.01.2018 г.2. Акимов, Г.А. Общее охлаждение организма / Г.А. Акимов, Н.В. Алишев,В.А. Берштейн, В.А. Буков. – Л. : Медицина, 1977.3.
Андриец И.И. На спец. тему: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.04 /Андриец И.И. – Л., 1997. – 196 с.4. Апчел, В.Я. Стрессоустойчивость человека / В.Я. Апчел, В.Н. Цыган –СПб. : ВМОЛА, 1999. – 86 с.5. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и каждого / В.К. Бальсевич.– М. : Физическая культура и спорт, 1988. – 208 с.6. Баранникова, И.Э.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
