Диссертация (1167217), страница 22

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

Бекер-Близ и К. Боствик), однако, само по себе наличие такого плагинапредставляется нам полезным.Плагин«Onlineaudiorecording»являетсяважнымдляобученияиностранным языкам. Он интегрируется в модуль «Задание» и позволяетобучающемуся представлять свой ответ в виде аудиозаписи (или несколькихаудиозаписей), причем до отправки материала эти записи можно прослушивать иперезаписывать. Признать этот плагин универсальным не представляетсявозможным по нескольким причинам.

Во-первых, с точки зрения техническогоисполнения для корректной работы плагина необходим Flash Player, а этонакладываетдополнительныетребованиякпрограммномуобеспечениюобучающегося [Online Audio Recording 2017]. Во-вторых, существуют еще иметодические ограничения. В частности, не представляется эффективнымзаменять форму подачи ответа с текста на аудиофайл во всех модулях «Задание»,так как максимальная эффективность устного ответа на открытые заданиядостигается только при немедленной реакции на этот ответ преподавателя. Вслучае подачи аудиозаписи обучающийся с высокой долей вероятности будетнесколькораззаписыватьсвойответ,добиваясь лучшегозвучанияиправильности произнесения материала, который он также с высокой долейвероятности запишет на бумагу или цифровой носитель для последующегопрочтения в микрофон.

При этом, если в записываемом тексте будутприсутствовать ошибки (фонетические, лексические, грамматические), то онибудут записаны или напечатаны, а затем повторены неоднократно вслух, т. е.фактически выучены. На наш взгляд, это принесет только вред, особенно наначальномэтапеизученияиностранногоязыка.Следовательно,можнорекомендовать применять такую форму ответа на открытые задания только дляобучающихся с уже высоким уровнем сформированности лингвистической118компетенции. При начальном уровне сформированности лингвистическойкомпетенции рекомендуется использовать такое задание только для чтения вслухпредоставленногообучающемусяэталонногоиразобранногозаранееспреподавателем текста.Модуль «Ordering» (в русском варианте – «Упорядочение») добавляеттестовый вопрос с возможностью сортировки элементов «drag&drop» [Ordering2017]. Таким образом можно реализовать распространенные задания наформирование таких видов речевой деятельности как чтение и аудирование(например, расположите высказывания в правильном порядке).

Модуль обладаеточень гибкими настройками и позволяет располагать сортируемые элементы каквертикально (расположить абзацы), так и горизонтально (расположить членыпредложения). Кроме этого, возможно настроить различные варианты способаоценивания задания. Самый простой вариант – «все или ничего»: обучающийсяполучает максимальный балл за полное выполнение задания и ноль баллов дажепри одной ошибке.

Другие важные варианты способа оценивания выглядятследующим образом:«Абсолютная позиция» – верными считаются элементы, находящиесяна своем месте, независимо оттого, если ли рядом с ними другиеправильные элементы. Например, если при правильном расположенииэлементов «1, 2, 3, 4» обучающий выполнит расположение «3, 2, 1, 4», тозадание будет выполнено на 50 %, потому что половина элементовнаходится на правильных местах.«Относительно следующего элемента (исключая последний)» –считается, что элемент расположен правильно, если следующий за нимэлемент также следует за ним и в правильном варианте ответа; последнийэлемент не оценивается.

Таким образом, максимальный балл за заданиеникогда не будет достигнут, даже при верном расположении всех элементовон будет составлять 100 % минус количество процентов за один элемент.Например, для последовательности из десяти элементов – 90 %.119«Относительно следующего элемента (включая последний)» – то же,что и предыдущий вариант, но позиция последнего элемента оценивается, имаксимальный балл 100 % является достижимым.«Относительно предыдущего и следующего элементов» – считается,что элемент расположен полностью верно, если следующий за ним элементи предыдущий элемент расположены верно, т. е. последовательность изтрех элементов соответствует таковой в верных ответах. Если соблюдаетсятолько одно из этих условий, то за этот элемент выставляется половинамаксимального балла. Последний и первый элементы последовательностиоцениваются максимально по предыдущему и следующему элементусоответственно.Такимобразом,зазаданиевозможнополучитьмаксимальное количество баллов.«Относительновсехпредыдущихиследующихэлементов»–считается, что элемент расположен верно, если все элементы до него ипосле него также расположены до него и после него в верных ответах, но ихпорядок следования не важен.

Например, при верной последовательности«1, 2, 3, 4, 5, 6» элемент «3» будет расположен верно при расстановке «2, 1,3, 6, 5, 4».«Самая длинная верная последовательность» – оценка выставляется израсчета самой длинной верной последовательности, например, припоследовательности «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10» расстановка «2, 3, 4, 1, 5, 6, 9,10, 7, 8» будет оценена в 30 %, так как самой длинной вернойпоследовательностью будет последовательность из трех элементов «2, 3, 4».Если в ответе будут встречаться несколько верных последовательностейравной длины, то оцениваться будет первая из них.Наиболее уместными вариантами способа оценивания для преподаванияиностранных языков являются, на наш взгляд, «Все или ничего», «Относительнопредыдущегоиследующегоэлементов»и«Самаядлиннаяпоследовательность», причем первый вариант является предпочтительным.верная120«Cloze editor» является удобным элементом интерфейса встроенноготекстового редактора LMS Moodle [Cloze Editor 2017].

С его помощью можноотносительно быстро составлять тестовые задания «Cloze tests» (заданиязакрытого типа). В целом ценность плагина «Cloze editor» заключается в том, чтоон делает задания «Cloze tests» более удобные для составления, в то время каксами эти задания очень полезны для обучения иностранному языку.«Word count» также интегрируется в стандартный текстовый редактор LMSMoodle [Word Count 2017]. После установки плагина в редакторе появляетсясчетчик слов, внесенных в текстовое поле. Это имеет ценность для открытыхзаданий, в которых обучающемуся требуется составить текст определенногообъема.«Buttons format» – плагин формата курса, который представляет собоймодификацию формата «Разделы по темам», но переход к темам осуществляетсяне пролистыванием основного поля курса или в меню навигации, а с помощьюсиних кнопок с цифрами, причем кнопки можно группировать так, что каждаягруппа будет иметь свое название, а нумерация внутри каждой группы будетначинаться с единицы (например, Введение: 1, 2; Основная часть: 1, 2, 3, 4;Заключение: 1, 2).

Такой формат делает интерфейс более эргономичным [ButtonsFormat 2017].Плагин «Freehand drawing» позволяет вводит в тесты специальное заданиена рисование фигур непосредственно на экране, которые сравниваются сзаданными преподавателем образцами. При формировании задания преподавательзагружает некоторую картинку, на которой рисует при помощи мыши(графического планшета, стилосом, рукой и т. д.) образец. Чем точнееобучающийся повторит этот образец, тем выше будет процент совпаденияоригинала преподавателя и рисунка обучающегося.

В стандартной версии плагинанижний порог прохождения задания был установлен на отметку 30 %, что, на нашвзгляд, чрезмерно много, поэтому мы перепрограммировали плагин, установивнижнюю отметку на уровень 1 %. Такая величина позволяет использовать«Freehand drawing» не только как диагностическое задание, но и в качестве121«тренажера», что может быть существенным для обучения иностранным языкам сиероглифическим письмом или письмом на основе арабского алфавита [FreehandDrawing 2017].«Preg question type» – это еще один вид тестового вопроса, которыйпозволяет вводить открытые задания и ответы на которые автоматическисверяются с регулярными выражениями, заданными преподавателем [PregQuestion 2017]. Этот вид задания ни в коей мере не может заменить ручнойпроверкитекстовпреподавателем,однакоможетбытьполезенприграмматических заданиях, когда у обучающегося есть некоторый выборвариантов, но они в конечном счете должны быть грамматически верными.Например, при выражении мнения требуется употребить один из глаголов:«denken», «meinen», «vermuten», «glauben» с личным местоимением первого лицаединственного числа «Ich».

Составив регулярное выражение вида\bIch\s*(denke|meine|vermute|glaube)\b,мы автоматически одобрим все высказывания, которые обязательно будутсодержать сочетания «Ich denke», «Ich meine», «Ich vermute», «Ich glaube» даже всоставе распространенных высказываний (например, «Ich denke, er kommtüberhaupt nicht»).Регулярные выражения строятся по следующим правилам:Конъюнкция: ab обозначает ab; a[0-9] обозначает a с последующей цифрой, например, a5Дизъюнкция: a|b обозначает a или b; ab|cd|de обозначает ab или cd или de; ab|cd| обозначает ab или cd или ничего; (aa|bb)c обозначает aac или bbc; (aa|bb|)c обозначает aac или bbc или c;Множитель:122 x* обозначает x ноль или больше раз; x+ обозначает x один или больше раз; x? обозначает x ноль или один раз; x{2,4} обозначает x от 2 до 4 раз; x{2,} обозначает x два или более раз; x{,2} обозначает x от 0 до 2 раз; x{2} обозначает x ровно 2 раза; (ab)* обозначает ab ноль или больше раз; (a|b){2} обозначает aa или ab или ba или bb [Preg Docs 2017].Плагин «Virtual Keyboard» встраивает в меню текстового редактораTinyMCE виртуальную клавиатуру, которая позволяет вводить символы многихязыков без помощи клавиатуры [Virtual Keyboard 2017].

Плагин дает возможностьввода следующих раскладок клавиатуры (всего 88): Arabic, Assamese, AzerbaijaniCyrillic, Azerbaijani Latin, Belarusian, Belgian, Bulgarian Phonetic, Bulgarian BDS,Bengali, Bosnian, Canadian French, Czech, Danish, German, Dingbats, Divehi, Dvorak,Greek, Estonian, Spanish, Dari, Farsi, Faeroese, French, Irish, Gujarati, Hebrew,Devanagari, Hindi, Croatian, Western Armenian, Eastern Armenian, Icelandic, Italian,Japanese Hiragana/Katakana, Georgian, Kazakh, Khmer, Kannada, Korean, Kurdish,Kyrgyz, Latvian, Lithuanian, Hungarian, Maltese 48, Macedonian Cyrillic, Malayalam,Misc. Symbols, Mongolian Cyrillic, Marathi, Burmese, Dutch, Norwegian, Pashto,Punjabi (Gurmukhi) Pinyin Polish (214) Polish Programmers Portuguese (Brazil),Portuguese, Romanian, Russian, Swiss German, Albanian, Slovak, Slovenian, SerbianCyrillic, Serbian Latin, Finnish, Swedish, Swiss French, Syriac, Tamil, Telugu,Vietnamese, Thai Kedmanee, Thai Pattachote, Tatar, Turkish F, Turkish Q, Ukrainian,United Kingdom, Urdu, Urdu Phonetic, US Standard, US International, Uzbek Cyrillic,Yiddish, Yiddish (Yidish), Chinese Bopomofo, Chinese Cangjie.Для удобства пользования были проведены изменения настроек.

Характеристики

Список файлов диссертации