Диссертация (1155208), страница 8
Текст из файла (страница 8)
56].Такая точка зрения встречается и у Л.Г. Бабенко, которая при этом считает,что «в литературно-художественном тексте осуществляется эстетическая концептуализация мира, проявляющаяся в том, что автор как творческая личность,наряду с общепринятыми знаниями, привносит в представления о мире и своичастные, индивидуальные знания» [Бабенко, Казарин, 2005, с. 341].Такие концепты, которые могут быть обнаружены в художественнойкартине мира, присущие восприятию мира только определенного автора, являются индивидуальными концептами писателя.
Помимо этого в художественной картине мира могут отразиться особенности национальной картинымира, это, например, национальные символы и национально-специфическиеконцепты.Отличие языковой картины мира от поэтической заключается в том, чтоглавным хранителем духовного богатства народа являются художественныетексты, языковые пространства которых отражают внутренний мир автора ипреломленный в его сознании внешний мир. Языковая картина мира универ-40сальна, ее творцом является весь народ, а поэтическая − индивидуальна, онасоздается в текстах одного человека – представителя данного народа. Поэтическая картина мира в значительной степени субъективна и несет в себе чертыязыковой личности ее создателя [Маслова, 2004, с.
42].Одним из инструментов проникновения в художественную картину мираявляется моделирование концепта. Так, по мнению Л.Г. Бабенко, «продуктивным способом описания индивидуально-авторской картины мира является концептуальный анализ, который заключается в выведении из содержания всеготекста базового концепта, а также сведений, знаний о концепте, составляющихего концептосферу» [Бабенко, 2005, с. 341].Итак, художественная картина мира является вторичной, опосредованной,она опосредована дважды – индивидуально-авторской концептуальной картиной мира и языком. Таким образом, язык выступает средством создания вторичной, художественной картины мира, отражающей картину мира автора художественного произведения.1.3.
Метод концептуального анализав современных лингвистических исследованияхВ современной научной литературе существуют различные подходы к анализу концептов и разные способы их описания, основанные на использованииисследовательского материала. В когнитивной науке четкое определение метода концептуального анализа отсутствует, нет универсальной методики его проведения, имеют место, скорее, интуитивные шаги в этом направлении. Выборметодики исследования концептов во многом остается субъективным и определяется содержанием, которое исследователь вкладывает в термин «концепт», атакже материалом исследования и типом изучаемого концепта [Пименова,2011, с.
88].41Речь идет о концептуальном анализе. Целью концептуального анализаявляется «выявление парадигмы культурно значимых концептов и описание ихконцептосферы» [Бабенко, 2005, с. 57]. Большинство исследователей выделяютнесколько направлений/видов/подходов в методике концептуального анализа.Данные подходы имеют свою ценность и дополняют друг друга.Так, Е.С. Кубрякова говорит о наличии большого количества исследований, именующих себя концептуальными.
В результате этого появляется большое количество публикаций, в которых не определены ни конкретные целиконцептуального анализа, ни методика его осуществления. Выделяя несколькоразных направлений, исследователь на первое место ставит логико-философскую концепцию Р.И. Павилениса. Лексикографическим направлением впроведении концептуального анализа Е.С. Кубрякова считает исследования,выполненные под руководством Л.Г. Бабенко. К третьему направлению относится разработка концептуального анализа представителями школы «логического анализа языка» во главе с Н.Д. Арутюновой.
Четвертым направлениемявляется концепция Ю.С. Степанова, обозначающееся как культурологически-семиологическое направление [Кубрякова, 2012, с. 43–47].Н.Н. Болдырев выделяет два вида концептуального анализа: концептуально-дефиниционный, основанный на изучении словарных дефиниций какспособов описания содержания концептов, и контекстуально-репрезентативный, или функционально-репрезентативный (выделено автором), основанный на анализе содержания концепта через обращение к контекстам его передачи в языке [Болдырев, 2014, с. 46–47].З.Д. Попова и И.А. Стернин отмечают два направления концептуальногоанализа: первое предполагает, что исследование начинается с некоторого выбранного концепта, подбираются все возможные языковые средства его выражения, которые затем анализируются; второе направление предполагает, чтоисследование начинается с некоего ключевого слова, к которому подбираютсяразнообразные контексты его употребления.42Проф.
В.Г. Зусман придерживается схожей точки зрения и первым шагом ванализе концепта считает выявление значения слова по данным толковых иэтимологических словарей. В случае антиномии находится пересечение в значении и устанавливается связь выбранных концептов. Затем проводится последовательный анализ концепта в контексте определенного художественногопроизведения, где выявляются текстовые связи с другими концептами, создающими комплексный поток ассоциаций и дополняющими картину анализируемого концепта [Зусман, 2003].Очевидно, что оба подхода имеют свою ценность и дополняют друг друга.Например, О.А.
Фещенко в своем исследовании именует данные подходы «отсистемным» (который заключается в лексикографическом описании ключевыхслов – экспликаторов концепта, а также в контекстном анализе функций и отношений между экспликаторами) и «оттекстовым» (анализ концепта в тексте)[Фещенко, 2005, с. 58].Описывая методику проведения концептуального анализа, В.А. Масловаисходит из структурных особенностей концепта. Ядро – это словарные значения той или иной лексемы, которые содержат большие возможности в раскрытии содержания концепта и выявлении специфики его языкового выражения.Периферия – субъективный опыт, различные прагматические составляющиелексемы, коннотации и ассоциации. Для установления смыслового объема концепта В.А.
Маслова предлагает следующее:– определить референтную ситуацию, к которой принадлежит данныйконцепт; при исследовании художественного текста эта операция производитсяна его основе;– установить место данного концепта в языковой картине мира и языковомсознании нации, используя энциклопедические и лингвистические словари; приэтом словарную дефиницию мы считаем ядром концепта;– учесть особенности этимологии; поскольку словарные толкования даютлишь самое общее представление о значении слова, а энциклопедические сло-43вари − о понятии, нужно привлечь к анализу самые разнообразные контексты:поэтические, научные, философские, публицистические, пословицы и поговорки и т.д.;– полученные результаты нужно сопоставить с анализом ассоциативныхсвязей ключевой лексемы (ядра концепта);– если для анализа выбран важный концепт культуры, то он должен бытьмногократно повторен и проинтерпретирован в живописи, музыке, скульптуреи т.д.
[Маслова, 2016, с. 58].З.Д. Попова и И.А. Стернин предлагают следующие методики концептуального анализа:1) выбор ключевого слова;2) анализ семемы ключевого слова, выявление ее семного состава;3) психолингвистический эксперимент (свободный ассоциативный эксперимент, направленный ассоциативный эксперимент и рецептивный эксперимент);4) семемный анализ и построение семантемы ключевого слова;5) анализ лексической сочетаемости ключевого слова;6) анализ синонимического ряда ключевого слова;7) построение лексико-семантического или лексико-фразеологическогополя ключевого слова.8) построение деривационного поля ключевого слова;9) построение лексико-грамматического поля ключевого слова;10) анализ паремий, объективирующих концепт;11) анализ художественных и публицистических текстов;12) анализ устного, разговорного словоупотребления;13) контрастивный анализ одноименных лексем, объективирующих концепт;14) сопоставительный анализ лексических полей разных языков [Попова,Стернин, 2001, с.
158–159].44Таким образом, концептуальный анализ поддерживается семантическиманализом таких языковых единиц, как слово и фразеологизм.Для выявления синтаксических концептов используются следующиеприемы:– выделение устойчивых последовательностей словоформ субъектива ипредикатива с их обязательными сопроводителями;– установление типовой пропозиции данной структурной схемы;– изучение лексического варьирования высказываний с общей структурнойсхемой, ведущего к расщеплению схемы и формированию из ее вариантов новых синтаксических концептов;– изучение семантики морфологических словоформ в высказываниях.На всех этапах исследования концептов привлекаются данные из различных научных источников и смежных дисциплин: этнологии, этнографии, психологии, медицины, философии, мифологии и др.
[Колесов, Пименова, 2016,с. 149].Методика концептуального анализа, предложенная М.Влад. Пименовой,также подразумевает ряд исследовательских процедур:– выбор ключевого слова-репрезентанта концепта (у одного концепта может быть несколько слов-репрезентантов);– сбор фактического материала: в него входят компоненты словообразовательного гнезда, свободные и устойчивые сочетания с ключевым словом-репрезентантом концепта, тексты.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
