Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1155177), страница 23

Файл №1155177 Диссертация (Интертекстуальность в российской поэзии рубежа XX–XXI веков) 23 страницаДиссертация (1155177) страница 232019-09-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Кушнер, он выбрал к нему, таксказать, позитивный подход. Его Сизиф, спускаясь с горы, рвет цветы,наслаждается красотами природы:132…Он может отдохнуть от мошкарыУвидеть все, что вдруг предстанет взору…(«Пока Сизиф спускается с горы…», 2011)Именно намерение автора поднимает планку интертекстуальности доее современного — осознанного — значения.

Многочисленные отсылки —способобогатить,новообретенныйукраситьсмыслпроизведениепревзошелтакимобразом,заимствованный.чтобыЕстественно,потребность в точке опоры, формально-содержательном фундаменте, упоэтов существовала всегда. Необходимость раскрытия обозначеннойпроблематики в связи с изменяющимися реалиями времени вполне понятна.ПомнениюО. Северской,поэтырубежаXX–XXIвеков«противобыденного», то есть не осмысленного цитирования классики 219. Онивоспринимают современность сквозь призму опыта предшественников. Вот,например, Г.

Кружков пытается понять свою тревогу, обращаясь к тому, чтотревожило К. Батюшкова в стихотворении «К Дашкову» («Мой друг! Я виделморе зла…», 1813):…зачем же гласом влажным и протяжнымон Гальциону мне воспели, море зла увидя, содрогнулся?Не я — к тебе, но ты ко мне вернулся —сказать, что море зла безбрежное кругом…(«Батюшков», 2014)Интертекстуальность отлична не только от традиционных тропов, но иот постмодернистских приемов, в частности пастиша — передразниванияоригинала. Разница между явлениями субъективна и, в общем-то, спорна.Северская О. Поэзия посмодерна и массовая коммуникация: отношения автора ичитателя в новой коммуникативной ситуации (на материале русской поэзии рубежа ХХ—ХХ1 веков) // Поэтика исканий, или Поиск поэтики: материалы междунар.

конф.фестиваля, [«Поэтический язык рубежа ХХ–ХХІ веков и современные литературныестратегии»]. – М.: Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова РАН, 2004. – С. 181.219133Пастиш,скорее,являетсяподвидоминтертекстуальности,нежеликонкурирующим приемом. Более того, современных исследователей большеинтересует отличия пастиша от пародии. Американский литературныйкритик Ф.

Джеймисон обоснованно считает, что суть обоих явлений«мимикрия под другие стили», но в эпоху постмодерна пастиш приобретаетвсе большее значение, вытесняя едкую и саркастичную пародию как вид:«Пастиш — это белая пародия, пародия, которая потеряла свое чувствоюмора»220.Действительно,пастишвсе-такивторичноепроизведениелитературы, тогда как пародия может быть по-настоящему искусной, являтьсобою новаторство.Большой популярности среди российских поэтов пастиши не имеют,однако, среди известных авторов, писавших их — И.

Бродский («Двадцатьсонетов к Марии Стюарт», 1974), В. Соснора («Слово о полку Игореве (помотивам)», 1959). К примеру, стихотворение Сосноры «Выхожу один я. Нетдороги» (1973) по сути является чуть искаженной калькой с философскойэлегии Лермонтова и не имеет как такового иронического блеска:Выхожу один я. Нет дороги.Там — туман. Бессмертье не блестит.Ночь, как ночь, — пустыня. Бред без Бога.Ничего не чудится — без Ты.Повторяю — ни в помине блеска.Больно? Да. Но трудно ль? — Утром труд.В небесах лишь пушкинские бесы.Ничего мне нет — без Ты, без тут…Джеймисон, Ф. Постмодернизм, или Культурная логика позднего капитализма //Марксизм и интерпретация культуры / Пер. с англ. — Москва; Екатеринбург: Кабинетныйученый, 2014.

– С. 289.220134Обычно поэты не пишут целиком подражательные тексты (разве что вкачестве эксперимента, шутки), а заимствуют несколько слов, фраз, строк ивставляют их в новый контекст, иногда иронизируя над автором, иногдаполемизируя с ним.Интертекстуальностьпоэтическойреальности,Своеобразныйнамекспособствуетсозданиюпараллельнойилипетитомотпечатанввпроизведениисозвучнойавторской.головечитающегоусоответствующие строфы. Можно предположить, что подобную картинупредставлял Х. Борхес, заметивший в «Книге песка» (1975): «Сверхкнигасостоит из бесконечного множества книг». Мнимую реальность авторсравнивает с той, что описывает сам: противопоставляет или дополняет однудругой, берет новую как аналогию.

И. Иртеньев, оспаривает пушкинскую какбы аксиому об очаровании осенней поры. О том, с каким именностихотворением гения Иртеньев не соглашается, понятно благодарявведению хрестоматийно известного словосочетания:Озвучить, чувствую, пораДавно назревшее признанье —Демисезонная пораНе есть очей очарованье.И в пику гению скажу,Хоть знаю, это неучтиво, —И малой доли позитиваЯ в той поре не нахожу.О, как уныл осенний лес,Как бесконечно депрессивныВнутриутробные осиныНа фоне выцветших небес…(По перв. стр., 2015)135Как правило, для создания «другой реальности» используется отсылкана конкретный текст, сюжет, а не на его героев, автора.

Московская поэтессаО. Сульчинская отсылает нас не к классике, а к славянской мифологии, кфольклору, что тоже не редкость в современной поэзии. Автор касаетсясказочного образа Кощея, смерть которого, как известно, «на кончике иглы».Она исходит из того, что читатель с детства знает историю сказочногозлодея.

Игла, символизирующая жизнь лирической героини, по-своемуосязаема, благодаря межтекстовому диалогу:В твои руки войти — как в глубокую воду пловцу:И прекрасно, и страшно. Возьми мою жизнь. И к лицуПоднеси, поверти — чтобы зорче ее рассмотреть.Там сидит взаперти на иголку надетая смерть…<…>…Кто-то держит меня на руках над могучей рекойИ, к моей, раскаленной, прижавшись холодной щекой,Говорит: «Не пора».

Я не знаю всех правил игры —Но никто до сих пор не сломал золоченой иглы.(По перв. стр., 2016)В целом, интертекстуальность — более широкое понятие, включающеев себя не только несколько способов легитимного «воровства» цитат, но иустановление контекста, интерпретация. Интертекстуальность — это впервую очередь межтекстовое общение, «дней связующая нить», мост междуклассической поэзией и современной. Более того, наличие диалога, иначеговоря, нескольких точек зрения в тексте, особенно характерно дляфилософиипостмодерна,отмечающеймножественностьистин.«Размывается так называемый “агент письма”; лирический герой становитсямножественным, звучит не один голос, а хор», — считает Д. Быков221. ПриБыков Д.

Один [Авторская передача от 18 августа 2016] // Радио «Эхо Москвы».URL: https://echo.msk.ru/programs/odin/1821864-echo/ (дата обращения: 29.08.2018).221136этом, по словам И. Кузнецовой: «Фигура лирического героя увеличиваетсяпо мере уменьшения авторской фигуры» 222. В этом случае лирический геройвыполняетролькомпенсатора.Иногдаонвыступаетвкачестве«поэтического “мы”: Лирический герой может быть квинтэссенциейпредставлений поколения о себе» 223. В современных интертекстуальныхпроизведениях возможны все три модели: или автор рассуждает об авторепредшественнике с доминирующей позиции, или уступает ему трибуну, илиговорит от лица некоего коллективного бессознательного, составленного измозаики цитат.Смотря на литературу сквозь призму заимствований, очевидно, чтоименно поэзия XXI века взяла с собой из предыдущих столетий, на чтоориентируется.

Так, поэты и писатели эпохи Возрождения в Европе иклассицизма в России эталоном считали античную литературу, на нееоглядывались, ее цитировали. Они указывали на своих учителей, на ихпроизведения. В подтексте выражалось не высказанное вслух желание ихпревзойти. Честнее всех это невысказанное желание от лица своихпредшественников и современников выразил К. Бальмонт в знаменитом «Я— изысканность русской медлительной речи, / Предо мною другие поэты —предтечи…» (1903).Адресность цитаций определяет мироощущение современного автора,его роль в литературном процессе и нишу в литературном поле. К примеру,Б.

Рыжий, несмотря на ироническую коннотацию, выражает явное почтениеитальянскому поэту Ф. Петрарке:Жалея мальчика, который в паркеапрельском промочил не только ноги,но и глаза — ученичок Петрарки, —Кузнецова И. Поэт и лирический герой: дуэль на карандашах // Октябрь. – 2004. –№ 3. – С. 35–45.222223Там же.137наивные и голые амуры,опомнившись, лопочут, синеоки:— Чего ты куксишься? Наплюй на это.Как можно убиваться из-за дуры?А он своё: Лаура, Лаурета...(По перв.

стр., 1997)Помня, как страстно Ф. Петрарка признавался в чувствах своей музе,становится очевидна «наивность» пустых утешений и понятен ироничныйтон автора. Таким же насмешливым трагизмом наполнены его стихи,обращенные к современникам:Рейн Евгений Борисыч уходит в ночь,в белом плаще английском уходит прочь.В черную ночь уходит в белом плаще.Вообще одинок, одинок вообще.(По перв. стр.,1998)Б. Рыжий и сам для некоторых стал своего рода эталоном, трагической,романтизированной фигурой.

Через два года после его безвременной смертимолодого поэта вспомнил в стихах В. Прокошин:Ты меня лепил на склоне лет,Собирая крохи по сусекам,На краю земли, где жизни нетДаже горнякам и дровосекам.Отпусти на волю, старина,С поля брани.Что мне эта дикая страна,Что я — крайний?...<…>…Отпусти меня из добрых рук,Боже, иже!Что мне этот Екатеринбург,138Что я — рыжий…(«Колобок», 2006)К классикам литературы в «Оде во славу российской поэзии»обратился В.

Кальпиди. Автор вспомнил всех знаменитых авторов отВ. Тредиаковского до И. Бродского, подробно останавливаясь на порочащихих (хотя, возможно, и справедливых) фактах биографии и чертах характера.Вот несколько примеров из этого произведения:... касательно Ахматовой — еедешифровал один печальный бонза:монашенка с блудницею — вдвоемв ней уживались — это одиозно…<…>…Цветаева — истерика и стыдпод небеса взлетевшей институтки…<…>…О Мандельштам, не знающий корнейни родины, ни нации, ни рода,промежду двух, пытавшийся, морей,как ласточка, зависнуть…(«Ода во славу российской поэзии», 1992)К «Оде» отнеслись по-разному.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,86 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Интертекстуальность в российской поэзии рубежа XX–XXI веков
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее