Автореферат (1155041), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Россия реформирующаяся. Вып. 11: Ежегодник /отв. ред.М. К. Горшков. – М.: Новый хронограф, 2012; Ключарёв Г.А. О ходе реформ вроссийском образовании // Россия реформирующаяся. Вып. 13: Ежегодник / Отв. ред. М. К.Горшков. – Москва: Новый хронограф. 2015. С. 324-346; Матросов В. Л., Брайчев Г.Г.
Ореализации принципа непрерывности образования // Проблемы и перспективыпедагогического образования в XXI веке: Труды научно-пр. конф. М., 2000; Субетто А.И.,Селезнева Н.А., Ельникова С.И., Жуков Д.О., Лесько С.А. Новые информационныетехнологий и их роль в создании систем дистанционного образования и активизациисамостоятельного обучения // Экономика образования. 2007. № 3. С. 55-69; Татур Ю.Г.Высшее образование. Методология и опыт проектирования. Учебное пособие.
М., 2006;Ушаков К.М. Диагностика реальной структуры образовательной организации // Вопросыобразования. 2013. № 4. С. 241-254.6Андреев А.Л. Российское образование как модернизационный проект // Россияреформирующаяся. Вып. 13: Ежегодник / Отв. ред. М. К. Горшков. – Москва: Новыйхронограф, 2015. – С. 134-152; Голенкова З.Т. Модернизация российской системы5системеобразования,вособенности,управленияинновационнойдеятельностью университетов: В.Р. Атоян, Г.А. Балыхин, А.Д. Викторов,В.А.
Гуторов, В.М. Зуев, Л.В. Кожитов, Р.В. Леньков, В.А. Садовничий,В.М. Филиппов, Т.А. Хагуров.7Значимость решения вопросов, связанных с определением миссииуниверситета в XXI веке, приводит государства и общества к поиску стратегийи тактик развития своих образовательных систем. Вновь возникают споры иобсуждения идеи университета. Основополагающий труд, направленный напоиск роли университета, написан Х. Ортега-и-Гассетом.8 Университетскоеобразование рассматривается им как специфическая культурная и социальнаяпрактика.Изначально идея университета трактовалась как некая миссия, посколькууниверситет во все времена рассматривался как объединение людей,понимающих свое особое предназначение и избранность.
Однако процессформирования этой идеи и сопровождавшие ее дискуссии подтверждают, что входе своего исторического развития университетское образование сталкивалосьс трудностями, размышления о преодолении которых и, как следствие, обудущем образования, нашли отражение в трудах Г. Гельмгольца, И. Канта,образования в условиях глобализации // Вестник Тюменского государственногоуниверситета. Социально-экономические и правовые исследования. 2006. № 1. С. 54-56.7Атоян В.Р., Полякова Е.M. Роль университетских комплексов в региональноминновационном развитии // Менеджмент инноваций. 2008. № 1. С. 14-21; Балыхин Г.А.Актуальные вопросы социально-экономического развития системы образования России //Экономика образования.
2004. № 3. С. 7-22; Викторов А.Д. Развитие инновационнойдеятельности в вузах России // Инновации. 2005. № 6. С. 31-34; Гуторов В.А. Политическоеобразование, демократизация и роль университетов в современной России// Непрерывноеобразование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г.А.
Ключарев. М.: ИСРАН, 2008. С. 162-181; Зуев В.М., Гретченко А.И. Проблемы высшего образования в светенового закона «Об образовании в Российской Федерации» // Вестник Российскогоэкономического университета им. Г.В. Плеханова. 2013. № 2 (56). С. 5-12; Кожитов Л.В.,Златин П.А., Демин В.А. Организация инновационной деятельности в вузе. – М.: МГИУ,2009; Леньков Р.В. Теория социального управления в высшей школе. 2-е издание,исправленное и дополненное. – Сер.
Научная мысль. – М.: ООО «Научно-издательскийцентр ИНФРА-М», 2016; Садовничий В.А., Белокуров В.В., Сушко В.Г., Шикин Е.В.Университетское образование: приглашение к размышлению. М., 1995; Филиппов В.М. Новаядинамика развития высшего образования в мире и российская высшая школа / Философияобразования в поликультурном обществе XXI века: Сборник научных статей. / Под ред.В.М.Филиппова.
Ред.кол.: Н.С. Кирабаев, С.А. Нижников, М.В. Тлостанова. – М.: РУДН,2010; Хагуров Т.А. Образование в реформирующемся обществе: проблема оценки и качества// Россия реформирующаяся: Ежегодник – 2010 / Отв. ред. чл.-корр. РАН М.К. Горшков – М.:Новый хронограф, 2010.8Ортега-и-Гассет, Х. Миссия университета / пер. с исп. М.Н. Голубевой, А.М. Корбута; Гос.ун-т – Высшая школа экономики. – М.: Изд. дом Гос. ун-та – Высшей школы экономики,2010.6Дж. Миля,Ф. Ницше,Дж. Ньюмена,М. Хайдеггера,Ф. Шеллинга,9Ф. Шиллера.В конце XX – начале XXI вв.
в условиях глобализации многочисленныеспоры о роли современного университета: ее приоритетности иливторостепенности, прогрессивности или отсталости, а также размышления обудущем университетов отражены в работах Р. Барнетта, К. Керра, Т.Л. Клячко,С. Коллини,И.И. Козлова,В.А. Мау,М.А.
Подлесной,Б. Ридингса,И.П. Рязанцева, Н.С. Розова, Ю. Хабермаса, Г. Хаймпеля, М. Шопмейера,Р. Янга, К. Ясперса.10На рубеже веков и в первые десятилетия XXI века актуализировалисьпроблемы, связанные с оценкой стратегий развития вузов в условияхзначительных изменений в системах высшего образования, а также спроектированием будущего университетов в зависимости от выбранных имипутей своего развития. Различные аспекты будущего человечества, в том числе9Гельмгольц Г. Об академической свободе германских университетов. М.: ТипографияЛ. Ф. Снегирева, 1879; Кант И.
Спор факультетов. / Собрание сочинений в восьми томах.Юбилейное издание 1794-1994. Под общей редакцией проф. А.В. Гулыги. М.: Издательство«ЧОРО». 1994. Т.7; Милль Дж. С. Речь об университетском воспитании / Пер. с англ. М. А.Антоновича. СПб.: Русская книжная торговля, 1867; Ницше Ф.
О будущности нашихобразовательных учреждений // Ренессанс «учения Фридриха Ницше»; Ньюмен Дж.Г. Идеяуниверситета / Дж.Г. Ньюмен; пер. с англ. С.Б. Бенедиктова; под общ. ред. М.А.Гусаковского. – Минск: БГУ, 2006; Хайдеггер М. Самоутверждение немецкого университета/ Пер. с нем. В. Бибихина, примеч. Ф. Федье.
Историко-философский ежегодник. М.: Наука,1995; Шеллинг Ф. В. Й. Лекции о методе университетского образования / Пер. с нем., вступ.ст., примеч. Ивана Фокина. – СПб.: Издательский дом «Mipb», 2009; Шиллер И.Ф. В чемсостоит изучение мировой истории и какова цель этого изучения/ Шиллер И.-Ф. Собр. соч.:В 8 т.
М.; Л., 1937. Т. VII. Исторические работы.10Барнетт Р. Осмысление университета // Образование в современной культуре. № 1; Кеrr,C.A. Critical Age in the University World / C. A. Kerr // Еuroре Y. of. Ed. Abington, 1987. – Vol.22. – №2; Клячко Т.Л., Мау В.А. Будущее университетов. Рос. акад.
нар. хозяйства приПрезиденте РФ. – М. : Дело, 2015; Коллини С. Зачем нужны университеты? М.: Изд. домВысшей школы экономики, 2016; Рязанцев И.П., Подлесная М.А., Козлов И.И. Университет:его ценности и традиции в воспоминаниях его преподавателей (на основании изученияобразовательных биографий) // Вестник Санкт-Петербургского университета.
Серия 12.Психология. Социология. Педагогика. 2014. № 4. С. 221-228; Ридингс Б. Университет вруинах [Текст] / пер. с англ. А. М. Корбута; Гос. ун-т – Высшая школа экономики. – М.: Изд.дом Гос. ун-та – Высшей школы экономики, 2010; Розов Н.С. О моделях университета всовременной России. Социологические исследования, № 10, Октябрь 2007, C. 71-75;Хабермас Ю. Идея университета. Процессы обучения // Alma mater. 1994. № 4; Хаймпель Г.Вина и задача университета.
// Отечественные записки. 2003. №6; Schoppmeyer, M. Theculture of higher education. In J. Van Patten (Ed.), Understanding the many faces of the culture ofhigher education. Lampetere, Dyfed, Wales, UK:The Edwin Mellen Press; Young R. The Idea of aChrestomathic University 11 Logomachia: The Conflict of the Faculties / Ed. R. Rand. Lincoln:University of Nebraska Press, 1992; Ясперс К.
Идея университета / Карл Ясперс; пер. с нем. Т.В. Тягуновой; ред. перевода О. Н. Шпарага ; под общ. ред. М. А. Гусаковского. – Минск:БГУ, 2006.7и в области образования отражены в новых документах Римского клуба11, однаиз задач которого состоит в анализе тенденций мирового развития, каксуществующих, так и прогнозируемых.
Перспективы развития образованияраскрыты также в прогнозе исследовательской группы Хартфордширскогоуниверситета.12Адаптации российских вузов к рыночным условиям посвященыисследования,проведенныеА.Е. Балобановым,А.К. Клюевым,13А.Н. Костецким , которые показали, что в большинстве университетов несуществовало четко выработанной стратегии развития, а наблюдалосьстихийное, складывающееся из ряда случайных действий «стратегическоеповедение».
Стоит также отметить работы по стратегическому развитию истратегическому управлению в вузах, таких зарубежных и отечественныхавторов, как Ф.К. Алтсон, М.А. Боровская, Дж.М. Брайсон, В.А. Журавлев,Т.Л. Клячко, Е.А. Князев, Я.И. Кузьминов, И.А. Лысов, М.А. Масыч,Э. Морган, К.Д. Таверньи, Н.Л. Титова, В.Н. Ярская и др.1411The Count-Up To 2052: An Overarching Framework For Action. URL:http://www.clubofrome.org/?p=703; The World in 2052. URL: http://clubofrome.org/cms/?p=2107; 2052: What will the future hold? URL: http://www.clubofrome.org/?p=2114 (датаобращения:03.03.2012);Shapingthefuture:SixGlobalGoals.URL:http://www.clubofrome.org/?p=2118.12Blass E., Jasman A. Visioning 2035: The future of the higher education sector in the UK //Futures.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
