Диссертация (1154940), страница 19
Текст из файла (страница 19)
3)космонавтампредлагаетсявыполнитьправильногоответанесколькихпоследовательностиизречевыхконтрольныезадания:предложенных,высказываний,заполнениевыборопределениетаблицынаосновании услышанного и др. Система построена таким образом, что приполучении в результате выполнения всех заданий определенного количествабаллов, космонавты могут переходить к следующим учебным материалам, вто время как при их недостаточном количестве – выполнить повторнуюпопытку.
После этого преподаватель открывает ссылки на файлы,116заполненные обучающимися, и делает эти работы предметом обсуждения ваудитории.Рис. 3 Видеоролик по теме «Выход в открытый космос»На втором этапе также предусмотрено введение и первичноезакрепление новых грамматических структур. Преподаватель, демонстрируя117на экране опорные обобщающие таблицы, объясняет правило на примерах сиспользованием профессиональной лексики. Отдельно подчеркнем, что всезадания,направленныена«отработку»грамматическогоматериала,составлены автором на основе лексики, имеющей непосредственноеотношение к теме урока.
В анализируемом ЭУМК предусмотрен отдельныйблок – Grammar–грамматический справочник, в котором размещенытаблицы, иллюстрирующие применение грамматических правил (рис.4).Основные разделы грамматики, которые включены в курс английскогоязыкадлякосмонавтов,следующие:временныеформыглаголов,числительные, артикли, степени сравнения прилагательных, модальныеглаголы, страдательныйзалог, повелительное наклонение,союзыиотносительные местоимения that, which, what. По завершении изученияуказанного грамматического материала, для выполнения тестовых заданий,космонавтам предлагается воспользоваться вкладкой Grammar in Use.118Рис. 4 Глагол «ToBe»Третий этап выполнения проекта включает, в первую очередь, работу сосновным аутентичным текстом с профессионально ориентированнойлексикой,атакжепослетекстовых заданий.выполнениеразнообразныхпритекстовыхи119Рис. 5 Фрагмент текста по теме «Выход в открытый космос»120Грамматические упражнения (раскрыть скобки и употребить глаголы внужномграмматическомиспользованиемвремени;определенногоперефразироватьграмматическогопредложениевремени;ссоставитьпредложение из слов, предъявленных в неверном порядке; закончитьпредложение по образцу и др.), а также некоторые послетекстовые задания,направленные на проверку понимания прочитанного (восстановлениефрагментов текста в «правильной» последовательности, выбор слов с общимзначением из синонимичного ряда, поиск соответствий между словами идефинициями) реализованы в системе Moodle при помощи такого элементакурса, как «тесты».
Курс обучения с использованием среды Moodleобеспечивает возможность проведения на аудиторных занятиях различныхформ тестирования. Автором использовались такие формы тестов, как:вложенныйответ,верно/неверно,порядокслов,множественный выбор, создание соответствия (рис. 6,7).короткийответ,121Рис. 6. Фрагмент теста (множественный выбор)122Рис. 7 Фрагмент теста (вложенный ответ)123По завершении тестов есть возможность просматривать правильные инеправильные ответы (рис. 8). Безусловным преимуществом этого элементасистемы выступает автоматическое оценивание и фиксирование результатов.Выполнение данных заданий обеспечивает основу для формированиякоммуникативной компетенции в ходе последующего обсуждения в минидиалогах проблемных вопросов, затрагиваемых в тексте и вызвавшихнаибольшую заинтересованность обучающихся.На заключительном этапе работы над «профессиональной» темойобучающимся предлагается типичная для сферы космической деятельностипроблемная ситуация, которую необходимо решить совместно в процессеобсуждения с коллегой и презентовать конечный результат (решениевопроса, предоставление необходимой информации).
В ЭУМК представленыразличныедополнительныеопорныематериалы:планобсуждения,дополнительные вопросы, диалоги, таблицы (рис. 9). Разработанные проектыпредусматривают для космонавтов возможность выработки собственныхвариантов решения проблем профессионального характера.Проектная работа по теме: «Выход в открытый космос».Ситуация: В соответствии с программой полета в период экспедициина борту МКС российскому космонавту, совместно с иностраннымастронавтом, предстоит выполнить выход в открытый космос.Задача:Составьтециклограммудействийпоподготовкеипроведению «выхода», обсудив следующие вопросы:- в какие сроки и в какой последовательности необходимо выполнитьпоставленные задачи «выхода»;- какой тип скафандра будет использоваться;- какие инструменты необходимо подготовить.124Рис 8.
Результаты тестирования125Рис. 9 План выполнения проекта по теме «Выход в открытый космос»126Весьмаудобныминструментом,помнениюобучающихсякосмонавтов, оказался такой элемент курса, как «глоссарий» (рис.10),который позволяет организовать работу с профессиональной лексикой.Рис. 10 Фрагмент глоссария по теме «Быть космонавтом»127ВсистемеMoodleкосмонавтымогутсоздаватьсловарипрофессиональной лексики, необходимой для понимания профессиональныхтекстов и общения в профессиональной среде.
В структуре каждогоотдельного блока есть свой глоссарий с лексикой, характерной длякоммуникации в контексте определенного аспекта профессиональнойдеятельности космонавтов.128ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 21. Конечная цель подготовки космонавтов в Центре подготовкикосмонавтов имени Ю.А. Гагарина по английскому языку – сформированнаяпрофессиональноориентированноймежкультурнаякоммуникативнаякомпетенция – предполагает наличие определенного уровня владенияязыком. Мы выделяем три уровня:1) минимальный уровень владения ИЯ;2) промежуточный уровень;3) максимальный уровень.2.Формированиепрофессиональноориентированноймежкультурнойкоммуникативной компетенции у космонавтов становится возможным черезмоделированиевпроцессеобучениянаиболеезначимыхвихпрофессиональной сфере ситуаций межкультурного общения.3.Впроцессевоссоздания«профессиональноподобных»ситуациймежкультурного общения космонавтов на занятиях по английскому языку, вцелях повышения эффективности учебного процесса, следует говорить онеобходимости вариативного применения разнообразных традиционных иинтерактивных методов обучения.
Вариативность представляет собойсочетание тех приемов, которые требуются для формирования определенногопрофессионально значимого качества космонавта. При этом все методывыбираются с учетом компетентностного подхода к профессиональноориентированному обучению и направлены на активное взаимодействиекосмонавтов между собой и с преподавателем. Эти методы, в совокупности скомпьютерными и интернет-технологиями, обеспечивают согласованностьвсех учебных действий, объединенных общим замыслом и единой целью.4.Вкачествепрофессиональноэффективногоспособаориентированнойформированиямежкультурнойиразвитиякоммуникативнойкомпетенции у космонавтов нами был создан ЭУМК: «Английский язык дляисследователей космоса: подготовка к космическому полету» на базе129обучающей интернет-средыMoodle. Настоящий ЭУМК состоит из «Рабочейкниги для космонавта» и «Книги для преподавателя» (в бумажном иэлектронном вариантах).
Работа с включенным в ЭУМК комплексом заданийпредусматривает решение следующих задач:1) организацию интерактивной деятельности космонавтов;2) развитие способности чтения англоязычных текстов;3) усвоение профессиональной лексики;4) усвоение грамматического материала;5) развитие способности восприятия английской речи на слух;6) развитие коммуникативных способностей в профессиональнойсфере.130ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ФОРМИРОВАНИЯПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙКОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ КОСМОНАВТОВ ВРАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОСМИЧЕСКОГОПОЛЕТАИдея о разработке новой современной модели обучения английскомуязыку космонавтов Центра подготовки космонавтов имени Ю.А.
Гагаринавозникла в ходе наблюдения за процессом общения космонавтов со своимииностранными коллегами и партнерами в период подготовки к космическомуполету. Речь, в большей степени, идет о космонавтах, находящихся назаключительном этапе профессионального обучения, когда деятельностьспециалистовпредполагаетнаиболеетесноевзаимодействиеинепосредственный контакт с астронавтами, а также зарубежными партнерамии инструкторами для выполнения поставленных профессиональных задач.Результаты наблюдений показали, что в ходе совместных тренировок сучастием астронавтов многие космонавты испытывают значительныетрудности в профессиональном общении с коллегами на английском языке.Неумениеграмотнооформитьвысказываниесоответственнокоммуникативной задаче, а также неуверенность в выборе или незнаниепрофессиональнойлексикиванглийскомязыкеприводитлибокиспользованию некоторого количества русских слов в речи, либо, в случаеопасения выглядеть некомпетентным в глазах окружающих, заставляеткосмонавта полностью отказаться от самостоятельногообщениянаанглийском языке с коллегами и решать коммуникативные задачипосредством переводчика.
В первом случае действия космонавта могутвызватьискажениесмысласказанного,непониманиеуказанийивпоследствии –некорректные действия со стороны астронавта, а во втором –приводят к увеличению количества затраченного времени на решение131профессиональной задачи, что недопустимо при работе в небезопасныхусловиях космического полета, где время на выполнение почти каждойоперации ограничено.За 2 года нами была изучена специфика подготовки космонавтов,содержаниеихдискурсивныепрофессиональнойситуации,типичныедеятельности,дляпроанализированыпрофессиональногообщенияспециалистов, цели и необходимый уровень владения английским языком.На основании проведенного исследования была разработана тематическаяпрограмма курса и модель обучения английскому языку, в соответствии скоторой космонавты должны были овладеть знаниями, умениями инавыками,необходимымидляосуществленияанглоязычногопрофессионального общения на каждом этапе подготовки: использованиемязыковогоматериалавречи,знаниемпрофессиональнойлексики,корректным пониманием и порождением текста, взаимодействием в процесседиалогического общения (умение вежливо излагать мысли, умение задавать иадекватно реагировать на вопросы, умение четко и понятно для собеседникасформулировать требование, умение находить выход из конфликтныхситуаций и приходить к единому мнению в процессе межкультурнойкоммуникации).Проверка эффективности разработанного ЭУМК «Английский языкдля исследователей космоса: подготовка к космическому полету» (English forSpace Explorers.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
