Диссертация (1154940), страница 18
Текст из файла (страница 18)
В «Рабочую книгу…» включеныматериалы и задания для аудиторной подготовки обучающихся. «Книга дляпреподавателя» содержит рекомендации по организации и проведениюаудиторных занятий, а также ответы к заданиям из «Рабочей книги…».«Рабочаякнигадлякосмонавта»(«Английскийязыкдляисследователей космоса: подготовка к космическому полету» (English forSpace Explorers. Preparing Cosmonauts for Space Flight)) состоит из 15 блоков(Unit), разделенных на три части (по 5 блоков в каждой части). Содержаниематериалов,включенныхвкаждуючасть,соответствуетэтапупрофессиональной подготовки космонавтов, а именно: Часть 1 – этапобщекосмической подготовки; Часть 2 – этап подготовки в составе группыспециализации и совершенствования; Часть 3 – этап подготовки в составемеждународного экипажа.
Каждый отдельный блок представляет собойзаконченный фрагмент со своей лингводидактической задачей, направленнойна формирование у космонавтов определенных знаний, умений и навыков врассматриваемомаспектеихпрофессиональнойдеятельности,гдеиспользование английского языка осуществляется в контексте определеннойситуации, характерной для того или иного этапа подготовки.Каждый блок включает в себя 2-3 урока (Lesson), в ходе которыхизучаетсяспецификапрофессиональноориентированногообщениякосмонавтов в рамках конкретной темы блока.
Подробнее содержаниетематических блоков курса обучения английскому языку космонавтовпредставлено в таблице в Приложении 2.Для каждого этапа подготовки также предусмотрено наличие уроков(«Многообразие культур на борту Международной космической станции»,«Еда и культура на борту Международной космической станции»,«Межкультурное взаимопонимание между членами интернациональногоэкипажа» и др.) с практическими и проектными заданиями, направленнымина приобретение знаний, выработку умений и навыков межкультурнойкоммуникации.110В условиях информатизации общества электронное обучение иинформационно-коммуникационныетехнологиирешаютпроблемуобеспечения обучающихся учебно-методическим материалами посредствомэлектронной среды [Рыманова 2013:164].
По мнению А.В. Пушкиной,«наличие электронной формы УМК позволяет компенсировать недостаткитрадиционных бумажных учебных материалов, а также реализовать новыевозможности,приумножаядидактическиефункцииобразовательногопроцесса» [Пушкина 2015: 123].В настоящее время существует большое количество платформ,применяемых для организации электронного обучения. В целях обеспеченияобучающихся космонавтов электронным вариантом представленных учебныхматериалов и апробации возможностей использования компьютерныхтехнологий на аудиторных занятиях по английскому языку в ЦПК имениЮ.А.
Гагарина нами была выбрана Модульная объектно-ориентированнаядинамическая обучающая среда– Modular Object Oriented Dynamic LearningEnvironment (Moodle), которая представляет собой автоматизированную,основанную на компьютерных и интернет-технологиях и обладающуюшироким набором дидактических и технических возможностей системууправленияобучением.представлениевсегоСистемаобъемаMoodleучебногокурсаобеспечиваетудобноедисциплины(учебнаяпрограмма, расписание, глоссарий, учебные пособия по изучаемомупредмету) в электронном формате, а также предусматривает использованиегиперссылок, «…деление на разделы и блоки, применение средствнаглядности, видео- и аудиоматериалов...» [Рыманова2013: 164].Применение системы организации процесса обучения на базеобразовательнойплатформыMoodleрассматриваетсявработахА.В. Белозубова, Н.Н.
Васильевой, О.Г. Масленниковой, Е.Ю. Надеждиной,Д.Г. Николаева, Л.Д. Червяковой и др. В исследованиях авторов выделяютсяследующие функциональные возможности данной программы:- создание и хранение неограниченного количества информации;111- организация модульного обучения, при этом каждый модульпредставляет собой законченный блок информации;- применение разнообразных форм контроля усвоения материала;- применение разнообразных учебных материалов, отличных оттрадиционных и способствующих повышению интереса и мотивацииобучающихся к изучению ИЯ;-созданиеиндивидуальныхнаборовучебно-тренировочныхматериалов;- интерактивное взаимодействие преподавателя и обучающегося.Для реализации ЭУМК, разработанного в целях обучения космонавтованглийскому языку в системеMoodle, применялись следующие технологии: Moodle 2.8.5 – (от англ.
Modular Object Oriented DynamicLearning Environment) – модульная объектно-ориентированнаядинамическая обучающая среда; Apache 2 HTTP – свободный веб-сервер, представляющий собойкроссплатформенное программное обеспечение; MySQL – система управления базами данных; PHP 5 – скриптовый язык программирования общего назначения– применяется для разработки веб-приложений; OpenServer–портативныйлокальныйсерверсмногофункциональной управляющей программой, созданныйдля веб-разработчиков; HTML – (от англ. Hypertext Markup Language – «язык разметкигипертекста») – стандартный язык разметки документов вИнтернет; JavaScript – прототипно-ориентированный сценарный языкпрограммирования (для достижения лучшего результата работыопределенных функций ЭУМК); CSS – (от англ.
Cascading Style Sheets – каскадные таблицыстилей) – формальный язык описания внешнего вида документа;112используется создателями веб-страниц для задания шрифтов,цветов,расположенияидругихаспектовпредставлениядокументов.Система Moodle предоставляет возможность проектировать, создаватьи управлять всеми ресурсами образовательной среды. Используя даннуюсистему, мы наполняем курс английского языка для космонавтов текстами,заданиями, вспомогательными файлами, презентациями, видеоматериалами.В рамках нашего исследования одним из преимуществ системы Moodle мытакже считаем возможность хранения всех материалов, используемых присоздании курса обучения английскому языку космонавтов, на одномносителе информации (или, в дальнейшем, на общем сервере организацииЦПК), что позволяет легко (без привлечения технических специалистов)перемещать,загружать,обновлять,удалятьинформацию,вноситьнеобходимые коррективы и дорабатывать учебный материал в соответствии сактуальными требованиями времени и пользователей.
Редактированиесодержания учебных материалов курса может проводиться автором впроизвольном порядке и осуществляться прямо в процессе обучения.Для организации доступа к системе Moodle достаточно иметь любойweb-браузер.Этообеспечиваетудобствопримененияданнойобразовательной среды как преподавателям, так и изучающим английскийязык космонавтам. Рассуждая о преимуществах применения интернеттехнологий и, в частности, данной системы в процессе языковой подготовкикосмонавтов, мы также учитываем тот факт, что в период космическойподготовки обучающимся приходится время от времени уезжать вкомандировки в страны-партнеры программы МКС для изучения системзарубежных сегментов станции, где у них появляется вынужденнаянеобходимость в практическом применении английского языка.
В это время,благодаря интернет-технологиям, они имеют возможность беспрепятственноиспользовать систему для поиска необходимой информации, переводапрофессиональныхтерминовпоопределеннымтемамилидля113осуществления «виртуального» общения с коллегами и преподавателями порешениюязыковыхвопросов.Существуютразличныесервисыдлякоммуникации («Обмен сообщениями», «Комментарии», «Чат», «Форум»).Таким образом, система является и центром размещения учебного материала,исредством,обеспечивающим,принеобходимости,интерактивноевзаимодействие между всеми участниками процесса обучения.Доступ к электронному варианту учебных материалов в системевозможен только по паролю, созданному преподавателем в панелиуправления (рис. 1.).Рис.1 Авторизация в системеMoodleИнтерфейс системы является легким в использовании, что позволяетпреподавателям даже с невысокой компьютерной грамотностью применятьего в классах.
Курс английского языка для космонавтов в системеMoodleимеетблочнуюструктуру.Блокиуправленияинавигации114расположены по краям страницы, а разделы (темы) курса находятся всредней колонке (рис. 2).Рис. 2 Панель управления курсом «Английский язык для исследователейкосмоса» в системе Moodle115В целях достижения целей и задач конкретных занятий преподавателимогут применять различные элементы системы, сочетая их. При разработке ипроведениизанятийпоанглийскомуязыкускосмонавтаминамииспользовался такой элемент, как «Lesson» (Урок), который позволяеторганизовать пошаговое изучение разработанного нами учебного материала.Уроки курса содержат такие элементы, как: «задание», «эссе», «тесты»(вложенный ответ, верно/неверно, множественный выбор, на соответствие),«глоссарий». Каждый элемент курса, предложенный по определенной теме,привязан к элементу «урок», выражен разными формами заданий итестовыми вопросами, ссылками на ресурсы сети Интернет.Каждое практическое занятие по английскому языку с космонавтамипроходит в 4 этапа (именуемые в пособии Activity).
Первый этап включаетработу с новой профессионально ориентированной лексикой, с ключевымисловами,иллюстрациямиивидеоматериаламипрофессиональнойнаправленности, выполнение заданий и ответы на вопросы к видеоряду. Вцелях обеспечения возможности работы с данными материалами в системеMoodleиспользуется такой элемент курса, как «задание».При работе с новой лексикой в системе Moodle космонавты могутразмещать ответы в формате Wordв своем электронном курсе илииспользовать элемент курса «эссе» для записи необходимой лексикинепосредственно в системе. После просмотра видеофрагментов (рис.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
