Диссертация (1152496), страница 22
Текст из файла (страница 22)
77–80]. Так на сайте Национального агентстваразвития квалификаций (НАРК) указано, что программа подготовки экспертов поПОА рассчитана на 20 часов учебной нагрузки, в том числе обязательнойаудиторной учебной нагрузки 12 часов. Нормативный срок освоения программы120подготовки экспертов по НОК – 72 часа, в том числе аудиторные занятия –36 часов.
Завершается обучение по этой программе защитой итоговой работы91.Обучение по программе «Эксперт по ПОА ОП» включает в себя92:–анализнормативно-правовойбазыисложившихсяпрактикпрофессионально-общественной аккредитации;– модель ПОА;–ОПвысшегопрофессиональногопрофессиональногообразования,образования,дополнительногосреднегопрофессиональногообразования, как предмет ПОА;–применениепрофессиональныхстандартовприэкспертизеобразовательных программ;– методику аккредитационной экспертизы образовательных программ93.Данная программа разработана для:– руководителей, сотрудников и экспертов аккредитующих организаций;– методистов и преподавателей организаций, которые осуществляютобразовательную деятельность по ОП, ведущих к получению квалификации(ответственные за подготовку документов по самообследованию образовательнойпрограммы).По итогам обучения эксперт получит следующие профессиональныекомпетенции:– возможность проводить аккредитационную экспертизу профессиональныхОП в соответствии в соответствии с Базовыми принципами ПОА ПОП,определенными НСПК;Зайцева Н.
А. Национальная система профессиональных квалификаций: организационнометодические основы создания: монография / Н. А. Зайцева, Ю. В. Ушанов. – М. : Русайнс, –2016. – 182 с.92Эксперт по профессионально-общественной аккредитации образовательных программ /[Электронный ресурс] / СПКФР.– Режим доступа: http://www.asprof.ru/umo/trainingprograms/show/56 (дата обращения: 20.01.2017).93Методика организации и проведения профессионально-общественной аккредитацииобразовательных программ [Электронный ресурс] / НСПКФГБОУ ДПО. – Режим доступа:https://www.irdpo.ru/fz-223/549-metodika-organizacii-i-provedeniya-professionalno-obschestvennoyakkreditacii-obrazovatelnyh-programm.html (режим доступа: 23.03.2018).91121– типовую методику оценки ПОП при проведении ПОА ПОП (разработанаэкспертами НАРК), а также разработанную на основании вышеуказанныхдокументов и утвержденную СПК;– положение о ПОА ОП;– методику оценки ОП при проведении ПОА [44, с. 189–199];– оформлять итоги аккредитационной экспертизы.Весьпроцессобученияпроводитсясприменениемразличныхдистанционных технологий, участвовать в семинаре возможно и в виде вебинара.Слушатели,успешнопрошедшиеитоговуюаттестацию,получаютудостоверение о повышении квалификации.Существуют разные программы по ПОА (Приложения Д, Е).
В таблице 3.3приведена сравнительная характеристика двух программ – «Подготовка экспертовсистемыпрофессионально-общественнойпрограммвсферегостеприимства»иаккредитации«Подготовкаобразовательныхэкспертовсистемыпрофессионально-общественной аккредитации образовательных программ виндустрии гостеприимства».Таблица 3.3. – Сравнительная таблица основных характеристик программыподготовки экспертов по ПОО качества ОПОсновные параметрыОсновные характеристикипрограммы повышения программы подготовкиквалификацииэкспертов по ПОА ПОП,реализуемой НАРКомОсновные характеристикипрограммы подготовкиэкспертов по ПОА ПОП,реализуемой ФРИО вРАНХиГСОбщее количествочасов, в том числеаудиторных72 часа72 часаФорма итоговогоконтроляИтоговая аттестация.Аттестация экспертов вПредставление и защитаСПК индустриирезультатов проведеннойгостеприимствааккредитационной экспертизыобразовательных программЦелевая аудиторияпрограммыЭксперты СПК;Эксперты СПК;– методисты и преподаватели – методисты иорганизаций, которыепреподаватели122Продолжение таблицы 3.3осуществляютобразовательную деятельностьпо ОП, ведущим к получениюквалификации;– специалисты в областиподбора, аттестации, обученияи мотивации персонала.организаций, которыеосуществляютобразовательную деятельностьпо ОП, ведущим к получениюквалификации;– специалисты в областиподбора, аттестации, обученияи мотивации персонала.Основные разделы программы:Тема 1Тема 2Тема 3Нормативная правовая база иметодическое обеспечениеПОА.ОП как предмет ПОА.Анализ нормативно-правовойбазы и сложившихся практик –ПОА.Модель ПОА.
Применениепрофессиональных стандартовпри экспертизеобразовательных программ.Методика аккредитационной Методика ПОА ОП СПК вэкспертизы ОП при проведении индустрии гостеприимства.ПОА.Порядок подготовки кпроведению ПОА (со стороныобразовательных организацийи со стороны экспертов).Источник: составлено автором [на основе 85; 95; 104]Из таблице 3.3 видно, какие сходства и различия между программойподготовки экспертов по ПОА ПОП, реализуемой НАРКом, и программойподготовки экспертов по ПОА ПОП, реализуемой ФРИО в РАНХиГС.
Аттестацияэкспертов в СПК в индустрии гостеприимства не предполагает представления изащиты результатов проведенной аккредитационной экспертизы образовательныхпрограмм; это означает, что аттестовываются эксперты, не имеющие опытапроведения аккредитационных экспертиз. Рекомендуется использовать практикуНАРК – аттестовывать только тех, кто уже поучаствовал в проведении ПОА ПОПв качестве помощника эксперта или методиста, что в последующем повыситкачество работы экспертов по ПОА ПОП.Обучение по программам повышения квалификации может пройти любой, укого есть высшее образование или СПО, но к аттестации допускаются только те,кто соответствует требованиям к экспертам.
Те, кто хотят стать экспертами123ПОО качества ОП для ИСиГ, проходят обучение по программам повышенияквалификации. Итогом обучения методистов от образовательной организациипроцедуры ПОА ОП для ИСиГ являются знания структуры и сущностиобразовательных программ, знание структуры профстандартов.Исходя из всего вышеописанного следует сделать вывод о том, чтосовершенствованиекадровогообеспеченияпрофессионально-общественнойоценки качества ОП для ИСиГ возможно за счет улучшения программ повышенияквалификации и обучения методистов от образовательной организации процедурыПОА ОП для ИСиГ посредством знания структуры и сущности образовательныхпрограмм, знания структуры профстандартов.3.3 Моделирование организационно-экономического обеспеченияпрофессионально-общественной оценки качества образовательныхпрограмм для индустрии сервиса и гостеприимстваМоделирование ОЭО ПОО качества и уровня ОП для ИСиГ необходимоначать с научно-теоретического обоснования основных понятий, используемых врамках данного пункта – «методика», «экономические модели», «экономическоемоделирование», «модель» [46, с.
92–95].Перейдем к рассмотрению научно-теоретических обоснований основныхпонятий, связанных с моделированием ОЭО ПОО качества и уровня ОП для ИСиГ.Методика – это описание некоторых действий, что следует сделать, чтобысоздать качественное организационно-экономическое обеспечение ПОО качестваОП для ИСиГ94.Экономические модели – формализация сложнейших экономическихШпилько А. В. Экономическая эффективность механизации сельскохозяйственногопроизводства / А. В. Шпилько, В. И. Драгайцев, Н. М.
Морозов и др. – М.: РАСХН, 2001. –346 с.94124взаимоотношений [146, с. 401]. Модели могут быть представлены в видедиаграмм, графиков, таблиц, формул, использование которых способствуетпонятию сути экономических событий, раскрыть и описать существо, а такжехарактер всех функциональных взаимосвязей95.Если говорить об экономической модели ОЭО ПОО качества ОП для ИСиГ,то, по мнению автора данного исследования, она содержит в себе следующиесоставляющие:– описание взаимосвязей процесса ОЭО профессионально-общественнойоценки качества программ обучения;– отображение экономических результатов данных взаимосвязей;– прогноз изменения значений процесса организационно-экономическогообеспечения ПОО качества ОП на экономический результат.Экономическое моделирование ОЭО ПОО качества программ обучения дляИСиГ, по мнению автора, должно отвечать ряду определенных требований, такихкак:– содержательность;– реалистичность принятых посылок и допущений;– возможность построения прогнозов;– возможность информационного обеспечения;– возможность проверки [39, с.
48–57].Моделирование ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГрекомендуется осуществлять в следующей последовательности:– отбор переменных ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ;–определениедопущений,необходимыхдлясозданиямоделиорганизационно-экономического обеспечения ПОО качества программ обучениядля ИСиГ, без усложнения модели;– выдвижение одних или нескольких предположений, гипотез, которыеобъясняют взаимосвязь параметров ОЭО ПОО качества ОП для ИСиГ.Карлик А. Е. Экономика предприятия / Под ред.
А. Е. Карлика, M.JI. Шухгальтера. – М.:ИНФРА-М, 2001. – 132 с.95125Различают эндогенные и экзогенные переменные ОЭО ПОО качествапрограмм обучения для ИСиГ. Если говорить об эндогенных переменных ОЭОПОО качества программ обучения для ИСиГ, то, по мнению автора, – этонепосредственно переменные организационно-экономического обеспечения ПООкачества:– уровень качества ОП для ИСиГ;– доходы образовательных организаций от повышения уровня и качествапрограмм обучения для индустрии сервиса и гостеприимства;– расходы на повышение качества программ обучения для ИСиГ.Экзогенные переменные ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ– это переменные, которые воздействуют на ОЭО ПОО качества программобучения для ИСиГ:– потребность в ПОО качества программ обучения для ИСиГ;–заинтересованностьобщества,работодателейиобразовательныхорганизаций в ПОО качества ОП для ИСиГ.Допущения организационно-экономической модели ПОО качества ОП дляИСиГ позволяют минимизировать сложности, возникающие при создании модели.К данным допущениям, по мнению автора диссертации, можно отнести:– ограничение моделирования ОЭО ПОО качества программ обучения дляИСиГ двумя шагами;– запланированный объем ресурсов ОЭО ПОО качества программ обучениядля ИСиГ;– регулярный уровень прогресса ОЭО ПОО качества программ обучениядля ИСиГ.Существуют различные модели, которые используются применительно корганизационно-экономическому обеспечению ПОО качества ОП для ИСиГ.Рассмотрим и будем далее использовать в диссертации оптимизационную модель.Общий алгоритм последовательности построения оптимизационной моделиОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ представлен в виде наборапоследовательных шагов (Рисунок 3.10):126– подборка оптимизационной модели для возможного использования;– формализация оптимизационной модели;– построение оптимизационной модели;– внесение необходимых корректировок.Всоответствиисзаявленнымалгоритмомпроведемпостроениеоптимизационной модели ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ.Подборка оптимизационной модели длявозможного использованияФормализация оптимизационной моделиПостроение оптимизационной моделиВнесение необходимых корректировокРисунок 3.10 – Алгоритм построения оптимизационный модели ОЭО ПООкачества программ обучения для ИСиГ.Источник: составлено автором.Изучение различных уже имеющихся оптимизационных моделей помоглоустановить следующее: в процессе построения оптимального плана по оказаниюуслуг при принятии во внимание передачи отдельной части ОЭО ПОО качествапрограмм обучения для ИСиГ в качестве наиболее идеального варианта дляописания требований необходимо выбрать определенную задачу классическоготипа линейного программирования для выявления оптимального плана попроизводству.При учете специфических особенностей ОЭО ПОО качества программобучения для ИСиГ для возможности применения модели необходимо сделатьопределенные допущения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
