Диссертация (1152496), страница 18
Текст из файла (страница 18)
25–27].Набазеэтойплатформыреализованыаналитическиесистемы,используемые заказчиками из 70 стран мира, для повышения эффективностиуправления и поиска новых путей для роста бизнеса.На основе использования технологий типа «Форсайт» для разработкиобразов будущего в системе образовании в РФ уже на протяжении нескольких летАгентством стратегических альтернатив прорабатывается «Атлас профессий», где94отражаются мнения экспертов в различных профессиональных сообществах отом, какие именно происходят видоизменения в структуре, а также качествекадров в одной или другой отрасли в перспективе (прогнозирования до 2020 г.)[19; 39, с.
48–57]. В большинстве случаев итоги данных исследований сходятся собщемировыми трендами.В опубликованной версии данного Атласа профессий в системе образованиявсе чаще будут применятся IT – технологии для системы обучения, начиная отонлайн симуляторов и до тренажеров, а также онлайн миров. Иным трендомстанет увеличение индивидуализации в системе образования, результатом чегостанет возникновение такой профессии, как «разработчик образовательныхтраекторий» [53, с. 38–39]. Система образования станет наиболее предметной ипрактико-ориентированной, особенно в процессе обучения взрослых [78, с. 109–111; 94].
Это приведет к тому, что будут смещены акценты в образовании отизучения всей теории к разработке различных реальных, существующих проектов,а также реализации стартапов [126, с. 339]. Выполнение программ по типу«дуального» образования будет способствовать эффективному совмещениюобучения и работы в реальном бизнесе. Для того, чтобы реализовать эти планы к2020 году, будут необходимы следующие специалисты – ментор стартапов,координатор образовательной платформы «онлайн», организатор обучения попринципу проектного, игромастер86.
Получат новые характеристики следующиеспециалисты – координаторы, модераторы в различных образовательных проектах[51, с. 52–61]. Уже начиная с 2020 г. вероятно выявление таких профессионалов,как разработчик инструментов обучения состояния сознания, тренер по майн,разработчик образовательных траекторий. Появятся новые профессии, а, какследствие,новыеобразовательныепрограммывиндустриисервисаигостеприимства.Еще одной значительной перспективной совершенствования ОЭО ПООкачества ОП для ИСиГ являются проекты «Life Long Learning» (LLL) –Атласновыхпрофессий.[Электронныйресурс].–http://atlas100.ru/upload/pdf_files/atlas.pdf (дата обращения: 13.10.2017).86Режимдоступа:95конкурентное, непрерывное образование на основе информационных технологийв течение жизни.Основнаямиссияданногопроекта–обеспечениеИСиГвысококвалифицированными и конкурентоспособными кадрами.Результатом проекта станет:– создание национальной системы ПОО качества ОП для ИСиГ;– разработка независимой системы по оценке квалификаций в индустриигостеприимства;– введение ФГОС 4 по направлению «Индустрия гостеприимства»;– создание всероссийского рейтинга существующих образовательныхпрограмм, а также и образовательных организаций.Перечисленныевозможностиинформационныхтехнологийикомпьютерных средств обучения допускают организацию подготовки сотрудниковв виде взаимосвязанной деятельности на каждом шаге обучения.Вцеломпорезультатамисследованияпроблемиперспективсовершенствования ОЭО ПОО качества ОП для ИСиГ была выявленанеобходимость в разработке методических и практических рекомендаций посозданию ОЭО ПОО качества ОП для ИСиГ, которые будут подробно описаны в 3главе [43].96Глава 3 Методические и практические рекомендации по созданиюорганизационно-экономического обеспечения профессиональнообщественной оценки качества образовательных программ для индустриисервиса и гостеприимства3.1 Разработка механизма организационно-экономического обеспеченияпрофессионально-общественной оценки качества образовательныхпрограмм для индустрии сервиса и гостеприимстваКак было обосновано ранее во второй главе, подготовка кадров индустриисервиса и гостеприимства требует совершенствования.
Уточнив роль и определивпроблемы, а также перспективы ОЭО ПОО качества ОП для ИСиГ, была выявленанеобходимостьвобоснованииметодическихподходовкразработкеорганизационно-экономического обеспечения ПОО качества ОП для ИСиГ [43].Чтобы разработать механизм организационно-экономического обеспеченияПОО качества и уровня программ обучения для ИСиГ, необходимо учестьпоказатели эффективности услуг оценки качества ОП для ИСиГ [45, с. 61–71]:– показатели социально-экономической эффективности услуги оценкикачества ОП для ИСиГ;– показатели эффективности услуги оценки уровня и качества программобучения для образовательных организаций, которые занимаются подготовкойкадров для ИСиГ.Рассмотрим более подробно показатели эффективности услуги оценкикачества программ обучения для ИСиГ и услуг оценки качества образовательныхпрограмм для образовательных организаций в таблице 3.1.97Таблица 3.1 – Показатели эффективности услуги оценки качества программобучения для ИСиГ и услуг оценки качества программ обучения дляобразовательных организацийГруппы показателейПоказатели эффектаПоказателисоциальноэкономическойэффективностиуслугиоценки качества ОП дляИСиГ.1.
Повышение конкурентоспособности услуг предприятийиндустрии сервиса и гостеприимства2.Повышениевостребованностиитрудоустройствавыпускников тех образовательных организаций, которыезанимаются подготовкой кадров для индустрии сервиса игостеприимства.3. Снижение социальной напряженности на рынке трудаиндустрии сервиса и гостеприимства, достижение рядасоциальных эффектов (удовлетворенность выпускниковрабочим местом, профессиональный рост в выбранномнаправлении и т.д.).4.Предоставлениеобъективнойинформацииовостребованности образовательных программ рынком труда.5. Подготовка кадров под нужды конкретной отрасли или видыпрофессиональной деятельности за счет средств бюджетовразличных уровней [18,19].Показатели эффективностиуслуги оценки уровня икачества программ обучениядляобразовательныхорганизаций,которыезанимаютсяподготовкойкадров для ИСиГ.1.
Повышение качества ОП по подготовке кадров для ИСиГ.2. Снижение затрат в образовательных организации наосуществление функции управления качеством ОП для ИСиГ.3.Повышениеуровнявовлеченностисотрудниковобразовательных организаций в работу по повышению качестваи уровня образовательных услуг.4. Повышение уровня доверия заинтересованных сторон кстепени и качеству образовательных услуг87, а такжеэффективности и результативности деятельности самихобразовательных организаций.5. Упрочнение имиджа и бренда образовательных организацийна рынке образовательных услуг.Источник: составлено авторомПо мнению автора данного исследования, можно дать следующееопределение понятию «методические подходы ОЭО ПОО качества программобучения для ИСиГ». Методические подходы ОЭО ПОО качества программобучения для ИСиГ – это описание всех процессов и элементов, которые должныРазработка системы профессионально-общественной аккредитации образовательныхпрограмм сельскохозяйственного профиля в Российской Федерации.
«Development of PublicAccreditation of Agricultural programs in Russia (PACAgro)» : Сборник научных трудов. – СПб. :ФГБОУ ВО СПбГАУ, 2015. – 205 с.8798бытьсозданыиметодическипрописаныдляегоэффективногофункционирования.Изучение научной литературы по данному вопросу позволило сделать выводо том, что методические подходы ОЭО ПОО качества программ обучения дляИСиГ должны включать в себя научно-методическое описание всех элементов ифакторов ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ, а также механизмэтого обеспечения и модель ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ.В рамках данного пункта будут описаны элементы ОЭО ПОО качествапрограмм обучения для ИСиГ и механизм этого обеспечения. При этом в видуособой важности кадрового обеспечение этого процесса, оно будет отдельноописано в п. 3.2, а сама модель ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ– в п.
3.3.По мнению автора данного исследования, можно выделить следующиеэлементы ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ:1. Главные элементы (составляющие) организационно-экономическогомеханизма обеспечения ПОО качества программ обучения для ИСиГ:– участники ПОО качества программ обучения для ИСиГ;– объекты оценки – ОП, реализуемые образовательной организацией;– формы реализации ПОО качества ОП для ИСиГ;– порядок (регламент) проведения ПОО качества программ обучения дляиндустрии сервиса и гостеприимства;– ресурсы, необходимые для организации и проведения ПОО качества ОПдля ИСиГ.– ожидаемые итоги ПОО качества ОП для ИСиГ.2.
Специфические элементы организационно-экономического механизмаобеспеченияПООкачестваОПдляИСиГ:взаимосвязиэлементов,организационно-экономические виды управления, экономические стимулы ирычаги. Данными специфическими элементами ОЭО механизма стратегии поразвитию являются различные системы условий, определенных факторов,99мотивов и нормативов, показателей, обеспечивающие создание ОЭО ПООкачества программ обучения для ИСиГ.3.
Ядро ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ. Из всеговышеперечисленного следует отметит, что ядром ОЭО ПОО качества программобучениядляИСиГявляетсясовокупностьвсехэкономическихиорганизационно-правовых норм и положений, имеющих регулирующий икоординирующий характер воздействия на процесс формирования и реализацииПОО качества ОП для ИСиГ.Рассмотрим более подробно некоторые из вышеперечисленных элементовОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ.Участниками ПОО качества программ обучения для ИСиГ являются:– организации, которые заниматься оценкой качества ОП для ИСиГ (СПК;органы государственной власти; объединения работодателей; аккредитационныеагентства; НСПК);– физические лица, которые участвуют в процессе оценки уровня и качестваОП для ИСиГ (общественные наблюдатели; представители работодателей,участвующие в итоговой аттестации) [45, с.
61-71].Следует отметить, что к органам государственной власти относятсяРособрнадзор – на федеральном уровне, департаменты образования – на уровнесубъектов РФ, министерства образования – на муниципальном уровне [48, с. 68–81].К формам реализации ПОО качества ОП для ИСиГ, по мнению автора,следует отнести:– профессионально-общественную аккредитацию;– общественную аккредитацию.Необходимой основой для ПОО качества ОП для ИСиГ являютсяпрофстандарты по видам профессиональной деятельности в ИСиГ и оценочныесредства, необходимые для оценки квалификаций сотрудников этой сферыдеятельности [11; 25, с. 5–13; 27, с. 100–106].Порядок (регламент) проведения ПОА ОП для ИСиГ в настоящее время100устанавливаетсяорганизацией,котораяпроводитПОА.Представляетсяцелесообразным разработать Базовый регламент (порядок или методику)проведенияпрофессионально-общественнойаккредитации,которыйбудетобязательным для всех организаций, занимающихся проведением ПОА [43, с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
