Диссертация (1152303), страница 35
Текст из файла (страница 35)
В точках перехода область отсутствия результатов недает университету двигаться дальше и ликвидирует прогресс, полученный ранее,на предыдущих стадиях, другими словами, быстрые изменения состояния научногопотенциала сменяются на медленное течение или останавливаются вовсе.Такой подход соответствует тому, что воспроизводство научного потенциалатрактуется нами как движение во временном потоке, представляющее собойнепрерывный процесс, с одной стороны, перехода из прошлого состояния вбудущее, а с другой - из целевого состояния в будущем в настоящее положение.Фактически в точках перехода осуществляются качественные скачки научногопотенциала к более высокому его состоянию.
Без учета этой особенности вмероприятияхстратегиивоспроизводстванаучногопотенциаласистемауправления будет неизбежно сталкиваться со снижением своей результативности.193Показатели воспроизводства научного потенциалапосредством создания и реализации продуктов полного жизненного циклаНаличие продуктов вперспективных направленияхпредметной области(интеллектуальная собственность)Количество перспективныхнаправлений предметнойобласти для создания продуктовКоличество продуктов вкоробочных версиях(на основе РИД)Количество продажкоробочных продуктов(технология тиражирования)МестопереходаМестопереходаМестопереходаМероприятиястратегии развитияМероприятиястратегии развитияМероприятиястратегии развитияПроцесс формированиянового качества научногопотенциалаПроцесс накоплениянового качества научногопотенциалаПроцесс реализациинового качества научногопотенциалаФормулированиетребований к результатамНИР (организационноуправленческие инновации)ПроведениеФорсайтисследованийРегистрация результатовнителлектуальнойдеятельности (РИД)Взаимодействие сзаказчикамиЦепочка полного жизненного цикла образовательного/научного продуктаРисунок 31 – Стратегия как инструмент управления непрерывностью процессом воспроизводстванаучного потенциала в экономическом вузеИсточник: разработано автором.194Выводы по главе 31.
Научный потенциал организации – это способность организацииреализовать возможности, определенные имеющимися в ее распоряженииресурсами, с целью удовлетворения потребностей общества. Оценка научногопотенциала возможна с точки зрения прогнозирования будущего развития наоснове количественных характеристик, которые являются отражением положенияорганизации в настоящий момент времени.2.
Количественно-статистический подход оценки научного потенциала непозволяет в полной мере измерить научный потенциал, в особенности тесоставляющие, которое содержат элементы форсайта, а также прогноза будущего.Связано это с тем, что научный потенциал, являясь сложной системой, не простовыступает суммой количественных показателей, но и является отражениемкачеств, возникающих только в результате синергетического эффекта егосоставляющих. С этим связано то, что опосредованно проблемам развитиянаучного потенциала посвящены работы по интеграции науки, образования ибизнеса.Метод DEA оценки деятельности зарубежных вузов недостаточно обосновандля российских вузов, поскольку отличается большой субъективностью, так как вначальной формуле используется количество вузов, которые распределяются погруппам произвольно на основе субъективного мнения исследователя.
Взависимости от того, в какую группу вузов будет помещен конкретный вуз,результаты оценки будут показывать результаты, достоверно не отражающиестепень его эффективности. Более того, перемещение учебного заведения в другуюгруппу вузов может существенно поменять его рейтинг.3. Количественные показатели оценки состояния вуза задают пределвозможностей, заданный лидерами. Такой подход ограничивает стратегию вузадогоняющей моделью развития, поскольку предполагает ориентацию на вуз-лидер.Такой подход фактически принят Министерством науки и высшего образования195Российской Федерации, которое разработало рекомендации по подготовке вузамипланов стратегического развития. Это означает, что достаточно выработать одинединый вариант стратегии для отстающих вузов по показателям оценки, и ситуацияможет измениться.
Вместе с тем это ограничивает содержание стратегии вуза,поскольку кроме количественной ее характеристики, имеет место качественноесостояние развития вуза.4.Научныйпотенциалвуза,которыйобеспечиваетдостижениеконкурентоспособности вуза необходимо рассматривать с различных точек зрения:ресурсный подход – совокупность ресурсов (кадровых, финансовых, материальнотехнических, информационных и др.), характеризующих возможности системы длядостижения поставленных целей; функциональный подход – возможностьсоздания новшеств; целевой подход – готовность достигать целевое состояниеорганизации.5.
При переходе к модели «Университет 4.0» научный потенциалраскрывается через его научно-образовательный, научно-исследовательский инаучно-инновационный потенциал. Научно-образовательный потенциал вузахарактеризует такое состояние его образовательного пространства, котороеспособногенерироватьвкачестверезультатасвоейдеятельностиновшества/инновации в технологиях обучения, содержании образовательныхпрограмм, компетенциях профессорско-преподавательского состава. Научноисследовательский потенциал связан с предметной областью деятельности вуза ипосредством научных исследований влияет на содержание образовательногопроцесса.Научно-инновационныйпотенциалхарактеризуетпродвижениерезультатов интеллектуальной деятельности на рынок к потенциальнымзаказчикамиформируеттакимобразомдополнительныеисточникифинансирования воспроизводства научного потенциала.6.
Первое направление развития научного потенциала экономического вузазаключается в формировании научных школ, определяющих лидеров по тремвзаимосвязанным направлениям: а) образовательное – преобразование и передачазнаний в образовательные инновации; б) научное – создание новых знаний и196подготовка научных кадров; в) инновационное – преобразование и передача знанийв процессы коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности.7. Второе направление развития научного потенциала экономического вузазаключается в изменении кадрового потенциала НПР и ППС вуза, способногогенерировать ОЭУИ, обеспечивающие решение задач развития отдельныхотраслей и сфер деятельности, а также поддерживать их передачу во внешнююсреду – потенциальным заказчикам. Этот подход может быть реализован в рамкахработы ресурсного центра университета, объединяющего представление НИР,образовательных технологий и результатов интеллектуальной деятельности попрофильным предметным областям.8.
Третье направление развития научного потенциала вуза состоит в созданиисовременныхзнанийвпредметныхобластяхвконтактеслучшимиотечественными и мировыми практиками посредством формирования концепцииэкономико-управленческихинноваций(организационно-управленческихинноваций), востребованных в практической деятельности в различных сферахэкономики и менеджмента, а также в образовательном процессе.
Именноэкономико-управленческие инновации могут выступить драйверами развитиянаучного потенциала вуза, объединив под общей методологией научноисследовательский,научно-образовательныйинаучно-инновационныйпотенциалы.9. Формирование модели «Университет 4.0» показывает глубокуюинтеграциюкомпонентовнаучногопотенциала,подключаяпроцессыкоммерциализации результатов интеллектуальной деятельности на основе новыхсвязей между стадиями процессов их создания.
Движущим фактором развитияуниверситета становятся форсайт-исследования изменений технологическихукладов, в которых продукты университета являются составной частью развитияновых технологий.10.Вмодели«Университет4.0»меняютсятехнологиисозданияобразовательных и научных продуктов, в частности, внедряются цифровыетехнологии, которые позволяют говорить об университете как цифровой197организации.Цифровизацияобъектовуправленияможетдатьвузампринципиально новые возможности и обеспечить конкурентные преимущества.Одновременно это требует преодоления ограничения деятельности субъектауправления посредством построения системы управления, при которой субъектуправления поддерживает процессы создания ценностей различных продуктов(образовательных и научных), взаимосвязанных между собой проектными связями.11. Модель «Университет 4.0» для экономического вуза имеет признаки,характеризующие ее в качестве университета будущего.
К таким признакам можноотнестиследующие:исследовательский,предпринимательский,сетевой,электронный, цифровой, виртуальный, распределенный, сервисный. При этомуниверситет будущего объединяет все названные признаки, что дает новоевнутреннее содержание – способность стать лидером в своей предметной областии на основе этого – центром создания новых технологий на основе взаимодействияс потребителями университетских разработок по всем результатам единого«конвейера научного потенциала»: от фундаментальных исследований до ихкоммерциализации, а также создания успешных направлений подготовки длябудущей экономики в сотрудничестве с российскими и глобальными компаниямилидерами.13. Синергетический эффект инновационной стратегии университетабудущего возможен, если уже на стадии планирования создания научного продуктаонпройдетнеменеечетырехциклов:фундаментальных,прикладных,инновационных разработок и коммерциализации РИД.
Каждый цикл предполагаетпривлечение ресурсов и использование результатов предыдущих циклов, чтопозволяет рассматривать инновационную стратегию как единую и неделимуюпоследовательность этапов процесса создания ценности научных продуктов,формирующих для потребителей своего рода продуктовый ряд вуза вопределенной предметной области. Следовательно, для оценки научногопотенциала вуза важна величина динамических изменений и их скорость, а такжеконтроль точек переходов, которые позволяет задать непрерывность процессоввоспроизводства научного потенциала экономического вуза.198ГЛАВА 4 МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ СТРАТЕГИЙРАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ4.1 Стратегия развития как последовательность состояний переходак новому качеству университетаРазработка стратегии развития и ее реализация в текущей деятельностистановится ключевым фактором повышения эффективности деятельности вуза.При этом важно иметь информацию об ожидаемых аспектах будущего состояниявуза с целью выработки управленческих решений, направленных на достижениецелевого состояния вуза.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
