Диссертация (1149101), страница 31
Текст из файла (страница 31)
73закона «Об охране окружающей природной среды» (1991 г.)220. В 90-е годы вотечественнойпедагогикебыликонцепцииэкологическогоразработаныобразованияосновныедляположенияучрежденийобщеобразовательного типа. Закон РФ «Об образовании» (1992 г.) определил«воспитание любви к окружающей природе» одним из принциповгосударственной политики в области образования. С 1994 г. курс «Экология»См.: Закон РСФСР от 19 декабря 1991 г. N 2060-I «Об охране окружающей природной среды»(с изм. и доп. от 21 февраля 1992 г. и 2 июня 1993 г.) URL:http://ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/6/6938/ (дата обращения: 20.04.2016).220163читается во многих средних общеобразовательных учреждениях, входит вобразовательные программы высших учебных заведений.Экологическое воспитание и образование играет большую роль вутверждении новых ценностей и стандартов, изменении стиля и образажизни людей, а в целом – формирования экологической культуры играмотности.
Этот процесс запускаетсяеще системой дошкольногообразования, когда детям прививают привычки гигиенического характера,осознание ценности живых существ и природы, элементарных проблемокружающей среды. В начальных и средних классах главная роль вэкологическомобразованиипривлечениемпрактическихотводитсязаданийпотеме«Естествознание»экологии.Вэтихсклассахрекомендуется развивать «экологизированные» нравственные ценности,доступныеподрастающемупоколению.Цельювоспитаниядетейподросткового возраста (11-14 лет) является формирование позитивногоотношения к окружающей среде.
Это происходит на уроках географии,биологии, литературы, физики. В средних и старших классах изучаютсякурсы: «Здоровье и окружающая среда», «Охрана окружающей среды»,«Биосфера и человек», «Основы экологии»,221 что способствует усвоениюшкольниками энвайронментальной парадигмы. Она состоит из совокупностиследующих постулатов: человек является одним из множества видов наЗемле, включенных в единую экосистему; деятельность человека оказываетфизические и биологические ограничения на природу; человек обязансоблюдать экологические законы. Введение морального компонента вэкоэтическоеобразованиеявляетсясложнойзадачейсовременныхсоциальных институтов.
Обращаясь к морали отдельного индивида илиобщества, субъект образования пытается достучаться до исторического илидругого глубинного опыта или сознания человека. Например, к ограничениюСм.: рабочие программы по учебным курсам: «Здоровье и окружающая среда» «Биосфера и человек» 9класс (базовый уровень), «Основы экологии»/ URL: http://pandia.ru (дата обращения: 25.04.2016).221164потребностей людей, отказу от чрезмерного потребления могут призыватьрелигиозные убеждения (буддизм, христианство, учения древности).В школьном экологическом образовании важна подача материала иметоды обучения, так как при помощи исключительно лекционного курсатрудно показать ценность природы, а еще сложнее сформировать должноеотношение к природным объектам.Такие оригинальные инновационныеметоды обучения, как, например,компьютеризация, проектирование имоделирование,методситуационногоанализа(case-study),атакжепрактические педагогические приемы («летний экологический лагерь»,уроки: «Лес - мой друг», «Город моей мечты», «Экомагазин», «Экотеатр»,«Природа и искусство») способствуют развитию экологического образованияи культуры.
В университетском образовании применяются интерактивныеметодики экологического образования: принцип обратной связи, экспертнаяоценка, метод «малых групп», ролевые игры, экспертная анкета, этикоэкологическая просветительская деятельность (шефство над школами, работанад фильмами и клипами пропагандистского характера), дискуссионныеклубы и т.д. В качестве примеров практической экологической деятельностиможно упомянуть участие в:-фестиваляхсоциальныхэкологическихпроектов(например,экологический конкурс творческих работ «Созидая, не разрушай!» организаторы: Фонд «Устойчивое развитие» (Москва) в партнерстве сГосударственным Дарвиновским музеем222, XIII Международный Интернетконкурс детского и молодежного компьютерного творчества «ЭкологияПланеты — 2017"223, Всероссийский экологический конкурс "Сделаемпланету чище!"224),См.: URL: http://vsekonkursy.ru/?p=37015 (дата обращения: 22.04.2016)См.: URL: http://festivalecologyanimation.ru/ (дата обращения: 22.04.2016)224См.: URL: https://greenplaneta.jimdo.com (дата обращения: 22.04.2016)222223165- тематических конкурсах («Всероссийский конкурсрисунков ифотографий "Мой верный друг"», «Всероссийский конкурс "Читайте книги оприроде!"» - организатор НКО «Зеленая планета»225),-онлайн-уроках,семинарах,конференцияхифорумах(XVВсероссийский детский экологический форум «Зелёная планета 2017»226),полевых практикумах, акциях (посадка деревьев, уборка территории, сбормакулатуры), походах, экскурсиях и экспедициях и т.д.Особого внимания среди множества общественных организаций,занимающихсяэкологическимпросвещением,заслуживаетальянс«Экодело»227 – коалиция российских экологических организаций, которыевидят свою миссию в развитии и укреплении гражданских экологическихинициатив.
Организация проводит конкурсы экологических проектов, цельюкоторого является: «поддержка активности населения в защите своих прав наздоровую окружающую среду и в решении задач устойчивого развития,усилениеобщественногоэкологическогодвижения,формированиедолгосрочных позитивных изменений в состоянии окружающей среды исохранениеуникальныхприродныхэкосистемСибирииДальнегоВостока»228.
Проекты могут относиться к следующим тематикам: защитаживотного и растительного мира, сохранение биоразнообразия, развитиеэкологической деятельности, устойчивое развитие местных сообществ,включая коренные малочисленные народы, формирование «зеленой»экономики (инициативы в сфере органического сельского хозяйства),сохранение источников воды и инициативы в сфере бережного потребленияводы, популяризация деятельности общественных экологических инициативи их продвижение в медиапространстве, инфраструктурные проектыподдержки экодвижения: обучение, обмен опытом, помощь в привлеченииресурсов, поддержка лидеров. Среди проектов-участников много ужеСм.: Зеленая планета/ URL: https://greenplaneta.jimdo.com/ (дата обращения: 22.04.2016)См.: URL: http://www.greenplaneta.ru/node/4065 (дата обращения: 22.04.2016)227См.: Экодело URL: http://ecodelo.org/ (дата обращения: 22.04.2016)228См.: Экодело URL: http://ecodelo.org/ (дата обращения: 22.04.2016)225226166организованных групп школьников, педагогов, представителей различныхгосударственныхучреждений(школ,домовтворчества).Врамкахорганизации уже были поддержаны и реализованы следующие проекты:«Байкальская экошкола волонтеров», целью которой являлась подготовкаБайкальских волонтеров для последующей работы по экологическомуобразованию и воспитаниюдошкольников и школьников229; проект«передвижная выставка Удивительный мир полуострова Кони», цельюкоторой было создание передвижной выставки, посвященной одному изохраняемых объектов (п-ов Кони) для проведения тематических занятий230;проект «Реализация усилий коренных народов по охране лосося наКамчатке», целью которого было предотвращение дальнейшего загрязненияАвачинской губы – места миграции и добычи тихоокеанских лососей231,проект «Экологические экскурсии “ECOTrip”», целью которого былопроведение экскурсий на перерабатывающие предприятия, современныепроизводства, уникальные предприятия лесного комплекса и памятникиприроды, полигоны ТБО и очистные сооружения, ГЭС и другие объекты232.Экологизация системы образования является актуальной задачейсовременнойгосударственнойполитики.Воспитаниеэко-этическихценностей и принципов, бережного отношения к природным объектам,проникновениесовременныхэкологическихидейвовсеформыобщественного сознания становится необходимым условием развитиясовременного общества.Процесс экологического просвещения, становления экологическогосознания связан с глобальной информатизацией современного общества.Осознание обществом глобальности и важности экологических проблемСм.: URL: http://ecodelo.org/1950-baikalskaya_ekoshkola_volonterov-obrazovanie_dlya_ustoichivogo_razvitiya(дата обращения: 22.04.2016)230См.: URL: http://ecodelo.org/1702-peredvizhnaya_vystavka_udivitelnyi_mir_poluostrova_koniobrazovanie_dlya_ustoichivogo_razvitiya (дата обращения: 22.04.2016)231См.: URL: http://ecodelo.org/1840-realizatsiya_usilii_korennykh_narodov_po_okhrane_lososya_na_kamchatkesokhranenie_bioraznoobraz (дата обращения: 22.04.2016)232См.: URL: http://ecodelo.org/rossiyskaya_federaciya/sibirskiy_fo/novosibirskaya_oblast/40165ekologicheskie_ekskursii_ecotrip (дата обращения: 22.04.2016)229167является одной из важнейших задач средств массовой информации икоммуникации.
Стоит отметить, что роль СМИ и СМК не должна бытьисключительно«ноосфернойпропагандистской,действительности»233,онапредполагаеткотораясозданиеформируетсявновойпроцессестановления качественно иной информационной среды, объединяющей спомощью новых средств передачи информации общественное сознание внекое единое планетарное сознание.Важно отметить, что информированность о каком-то явлении,ценности, событии еще не означает знание, а тем боле следования, участия.Целью воздействия на общественное мнение СМИ и СМК являетсяраспространениепроэкологическойвосприятия проблем экологии.идеологическойиэкофильныхобоснованноймоделиК.Х. Каландаров выделяет критерииэффективности«распространениенаучноинформационногоценностныхориентаций;процесса:передачаиакцентирование сведений о реальной экологической ситуации и связанных снейосновныхобщественнозначимыхпроблемах,факторах,мерах,последствиях; повышение субъективной вовлеченности, эмоциональной ипрактическойнаправленностипарадигмэкологическогосознания;достижение динамичности, разносторонности, внутренней целостностимассовых экологических представлений»234.Среди специализированных экологических СМИ можно выделить:телевизионные каналы о природе («Моя планета»), газеты и журналы (журнал «Экос», журнал «Зеленый крест»,журнал «Свет» («Природа ичеловек»), журнал «Экология и жизнь», бюллетень «Гринпис в России»,газета «Зеленый мир»), сайты (.Сегодня существует около 100 экологическихгазет и журналов: от иллюстрированных изданий («Вестник АсЭкО», г.Обнинск) до довольно простых ("Ecodefense!", г.
Калининград); отКаландаров К. Х. Управление общественным сознанием. Роль коммуникативных процессов. — М.:Гуманитарный центр «Монолит». — 1998. С.31.234Там же.233168официальных изданий Комитетов по охране окружающей среды («Природа»,г. Казань) до радикальных («Третий путь», г. Нижний Новгород); отмежрегиональных («Зеленый мир», г. Москва) до региональных («Зеленыйлист», г. Петрозаводск).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
