Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148875), страница 27

Файл №1148875 Диссертация (Диффузия культуры как предмет социально-философского исследования (на примере диффузии Анимэ в России) 27 страницаДиссертация (1148875) страница 272019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

Менталитет различных групп в Российской аудитории по-разномуизменяется в ходе процесса диффузии анимэ. Различия и изменения в менталитетепроявляются, в частности, в таком аспекте тезауруса, как вероятностьпсихологической ассоциации.Проведенное исследование не доказало абсолютно, но и не опровергловысказанные гипотезы об уменьшении расстояний между российскими группамии «эталонной» с уменьшением возраста и увеличением регулярности (частоты)просмотра анимэ. Результат исследования состоит всего лишь в повышенииалетического статуса гипотезы до значения «вероятно».

Результаты, полученныев ходе данного исследования, дают основание полагать, что гипотеза действенна,не может быть однозначно опровергнута и отброшена за несостоятельностью.Гипотеза переведена из разряда версий в разряд рабочей гипотезы.Пилотажное исследование показывает, что данный инструмент исследованияможетбытьиспользовандлядоказательствагипотезы.Естественно,что инструмент требует корректировки.Следует увеличить число респондентов в «эталонной» группе, что позволитувеличить достоверность полученных результатов.

Так же желательно чтобыреспонденты этой группы различались по возрасту, по частоте просмотраи отношению к анимэ. Чтобы исчезли чисто математические эффекты сравнениярасстояний, нужно чтобы группа состояла как минимум из 5 человек. В данномслучае показатели различий с «эталонной» группой могут уменьшится, так какчастоты употребления эпитетов будут иметь более широкий диапазон по сравнениюс имеющимися сейчас 0,5 и 1. «Эталонная» группа, имеющая градации по возрасту,по просмотру и отношению к анимэ, позволит более достоверно сравниватьрасстояния между этническими группами. Если увеличить число респондентов127внутри «эталонной» группы до 70, будет возможно разделить её по возрастами отношению к анимэ так, чтобы на каждую подгруппу приходилось как минимум3 индивида.

Это даст большую базу для сравнения между Россией и Японией.Важнейшей задачей полномасштабного исследования является рандомизациявыборки. Это позволит сделать результат более доказательным, чем он существуетсейчас. Существует необходимость увеличения числа респондентов в возрастныхгруппах «29-33 лет» и «34 и более лет», чтобы создать более равномерноераспределение количества индивидов внутри групп для увеличения достоверностирезультатовсравнения.Рандомизациявыборкипозволитсоздатьболееравномерное распределение в группах, сформированных по частоте просмотра.При достижении выше перечисленных условий, результат можно будет считатьдоказательным.Приорганизацииисследованияпосредствоминтернетасуществуютпроблемы с рандомизацией выборки. Первая и наиболее очевидная проблемазаключается в отсеве индивидов, не располагающих необходимым уровнеминформатизации и знаний в этой области; вторая – посещение сайта исследованиялишь заинтересованной группой индивидов, в таком случае практическиисключается группа «случайных прохожих»; третья носит белее техническийхарактер и связанна с работой провайдеров и доступом к интернету – индивидупредлагалось пройти опрос в домашних условиях, а не на специально выделенномперсональном компьютере.

Респонденту приходится затрачивать собственныесредства при прохождении опроса. Фильтр действует против тех, кто оплачиваетдоступ по величине затраченного трафика.Для достижения большей достоверности результатов при дальнейшейотработке инструмента можно исключить персонажи, которые дают наименьшиеразличия. Такие персонажи, вероятно, либо являются хорошо знакомыми для всехгрупп респондентов, или же для индивидов является сложным соотнестивнешность персонажа с предложенными эпитетами.

В любом случае эти персонажине представляют интереса для измерения расстояния между группами.128Например, различие российских групп с эталонной группой для двухперсонажей составляет (см. ниже таблицу 7):Таблица 7СмотрюСмотрюСмотрюНередко (1-2часторегулярно34 и более18-23 лет 24-28 лет 29-33 летсмотрю фильма в (несколько(1 раз влетгод)раз в месяц) неделюТотторо 11,5427,076817,6348158,7506877 8,63034 5,61603 9,21938 25,47619Хоро21,620,815316,7480415,8427759 17,0245 16,6688 16,1914 18,78095Персонаж «Тотторо» обладает вдвое меньшей дискриминационной силой,чем персонаж «Хоро». Исключая персонаж «Тотторо» – уменьшаем затратывремени на прохождение теста на 1/25, но теряем только 1/50 различающейспособности инструмента.

Исключение персонажа «Тотторо» повлечёт так жеисключение эпитетов, присущих только ему, если таковые имеются. Так же следуетисключить эпитеты, у которых нет «малых» (варьирующихся от 0,1 до 0,8) частотв группах. Это связанно с тем, что данные эпитеты являются не чувствительнымик ментальности опрашиваемых этнических групп. Эти эпитеты употребляютсялибо всеми респондентами, или же ни одним во всех группах. Наиболее грубымиэпитетами оказались «японец», «умный» и «простодушный», но и они оказалисьвполне рабочими. Не следует исключать уникальные, не имеющие синонимов,эпитеты или те, которые могут послужить для разгрузки внимания респондентапри прохождении опроса.Следует отметить, что российские респонденты старались максимальноразносторонне охарактеризовать предложенные им изображения персонажей.Японский респондент при прохождении тестирования выбирал в среднем6 эпитетов для одного персонажа, российский респондент в среднем выбирал26 эпитетов для одного персонажа.

Характеристика российских респондентовтак жеотражалаэмоциональноеотношениекперсонажам.Например,для знакомого практически всей аудитории персонажа «Тотторо», российскиереспонденты выбирали максимальное количество положительных характеристик(«Доброжелательный»,«Альтруист»,«Простодушный»,«Отзывчивый»,129«Вежливый», «Любящий природу» и др.), а для отрицательного персонажа РокуроБундоу (Rokuro Bundou) было выбрано много негативных характеристик(«Агрессивный», «Эгоист», «Конформист», «Злой», «Предатель», «Коварный»,«Жестокий», «Циничный» и др.). Такая разность в характеристике воспринимаемойвнешности может основываться как на факторах культурных сред, так и на разностив системах воспитания, образования и менталитета.

Возможно предположить,что российские респонденты являются более эмоциональными в своих оценках.Это суждение перекликается с результатами исследований Е.Г. Петровой,Ю.В. Миронова и группы японских исследователей 193 , в ходе которых быливыявленыкакнекоторыеобщиеособенностиэмоционально-зрительноговосприятия ландшафтов, так и основные черты различия между представителямироссийской и японской культур, а также между разными группами российскихреспондентов.

Для опроса использовались цветные фотографии природныхландшафтов (пейзажей). Опрос проводился как в столичных регионах каждойиз стран, так и в двух других, более отдаленных и различающихся по своимприродным условиям. Общий объем выборки составил 248 чел. (в каждом регионебыло опрошено от 39 до 50 чел., в возрасте от 17 до 30 лет, естественнонаучного,гуманитарного и технического профиля образования).

Каждому респонденту в ходеопроса предлагалось: назвать по три слова-ассоциации, характеризующих,по мнению респондента, природные ландшафты России и Японии соответственно;сгруппировать все предложенные фотографии по сходству изображенных на нихландшафтов и дать названия каждой группе; и оценить каждый пейзаж по степенипривлекательности (по 5-балльной шкале, где «5» означает высшую степеньпривлекательности, а «1» – крайнюю непривлекательность) и экзотичности(по 3- балльной шкале, где экзотичные для респондента пейзажи оценивались193Миронов Ю.В., Петрова Е.Г.

Учение о ноосфере и влияние природной и этнокультурной среды навосприятие ландшафтов (на примере России и Японии) // Наука и просвещение. Посвящается 150-летию со днярождения академика В.И.Вернадского . Екатеринбург: ООО «УИПЦ», 2012. - с. 71-98 .;Ueda H. , Nakajima T. , Takayama N. , Petrova E. , Matsushima H. , Furuya K. , Aoki Y.

Landscape image sketchesof forests in Japan and Russia // Forest Policy and Economics , Elsevier BV (Netherlands), 2012, Vol.19, p.20-30. ; ПетроваЕ.Г., Миронов Ю.В. Эмоционально-зрительное восприятие природных ландшафтов в россии и японии:сравнительный анализ.// Взгляд Географа. Известия РАН. Серия географическая, 2013, no 1, с. 130–140130значением «+1», а обычные – «−1», а для тех, которые было сложно отнести к какойлибо категории, предлагалось выбрать «0»).

Согласно полученным данным,российские и японские респонденты в целом были сходны в оценкепривлекательности разных типов ландшафтов, но по-разному оценивают степеньих экзотичности. Все группы японских респондентов практически едины в своейоценке привлекательности и экзотичности ландшафтов, в то время как междугруппами российских респондентов из разных регионов существуют определенныеразличия. В то же время японские респонденты, как правило, более сдержаныв своих оценках привлекательности ландшафтов (если средний балл у россиян –около 4, то у японцев – 3.5), однако между оценками российских и японскихреспондентов в целом имеется достаточно высокая корреляция (коэффициенткорреляции R=0.73).

Характеристики

Список файлов диссертации

Диффузия культуры как предмет социально-философского исследования (на примере диффузии Анимэ в России
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее