Диссертация (1148860), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Особенности сенсорного восприятия при аутизме: введение впроблему / Пер. Т.М. Сафроновой, А. Недомовной, М. Шахтарина // Сибирский вестникспециальногообразования.2012.№2.(6).[Электронныйресурс]:http://sibsedu.kspu.ru/upl/6/bogdashina.pdf (Дата обращения: 09.03.2016).135к предметам, вещам выступает травматичным, формируется специфическимобразом субъективность, которая вынуждена «разбираться» с вещами, иххаотичным восприятием.При исследовании восприятия в аутизме важно обратить внимание наособенности стирания в сенсорном опыте границ внутреннего и внешнего.Анализируя книгу Эрика Лорана «Война аутизма», Е. Остащенко особоотмечает следующее: «В случае аутизма топология пространства влеченийограничена особым отношением с телом, ведь тело радикальным образомотброшено.
Реальное задает топологию, которое не может быть основана нателе, имеющем границы, отделяющие внешнее от внутреннего и по отношениюк которому объект может стать экстимным <…>. Но эту топологию можносравнить с топологией тора (бублика). Она формирует отношение внешнего ивнутреннего вокруг двух дыр – той, что вокруг внешней окружности, и той,куда вписана внутренняя, внутреннее и внешнее не отделены, одно перетекает вдругое».217 Именно с неумением воспринимать окружающий мир черезоппозицию внутреннее/внешнеекоррелирует потребность аутиста особымобразом относиться к вещам и своему жизненному пространству.Опыт аутиста при напряженной сенсорной составляющей, тем не менее, неможет быть полностью описан через прохождение во внутренний миринтенсивностей, сил, через отсутствие границы между Я и внешним миром.Сам аутист задает топологические и временные границы собственногосуществования. Возникает сопротивление ситуации «мир без Другого», вкотором видение не ограниченопредметностью.
Аутист стремится кустойчивому расположению вещей, предметов, пребыванию в знакомой емуобстановке. Обостренная чувствительность совмещается с привыканием кпредметному миру, структурированием и упорядочиванием собственногоопыта.217Остащенко Е. Краткий обзор книги Эрика Лорана «Война аутизма» //Международный психоаналитический журнал. 2013. №3. С. 183.136Аутист включает вещи таким образом в свой внутренний опыт, чтобыопираться на их значение при взаимодействии с хаотичным миром при«сенсорном восприятии».
Вещь и предписанный ей смысл оказываютсянеразрывно связаны между собой. Характерно тесное взаимодействие свещами, их рассматривание, кручение, облизывание. Также исследованияпоказывают, что аутист не только крутит или перекладывает вещи с руки наруку, но и привязывает вещи к своему распорядку дня, внимательно запоминаетих местонахождение, структурирует через предметный мир свой опыт.Структурирование аутистом опыта можно описать через понятие ритуала.Актуализируя античные преставления о предельном и беспредельном, можносказать,чторитуалможетбытьсопоставленсупорядочивающимипредставлениями о конечном и предельном. Для того, чтобы чувствовать себяв безопасности аутист создает шаблоны и ритуалы гештальт-поведения.
«Этиритуалы могут казаться долгими и сложными для обычных людей. Однако длячеловека с аутизмом этот ритуал является одним действием, и без какой-либоего части (например, человеку не дали закончить ритуал) все действие будетнеоконченным,незнакомымипугающим».218В восприятииаутистомокружающего мира ритуалы привносят спокойствие и порядок в повседневнуюжизнь, которая иначе была бы непредсказуемой и пугающей. В опыте аутиставозникает одержимость существующим порядком, поскольку при изменениилюбой детали сцена-гештальт становится незнакомой и пугающей.
Изменение вобразе жизни или обстановке может привести аутиста в замешательство,вызвать страх, гнев, агрессию ― представить предельную субъективность.Обращение к представлению своего опыта аутистами показывает, чторитуальностьдействиянеобязательносоединенасопределеннойпоследовательностью совершения действий. Вариативной в плане организации218Богдашина О. Особенности сенсорного восприятия при аутизме: введение впроблему / Пер. Т.М. Сафроновой, А. Недомовной, М. Шахтарина // Сибирский вестникспециальногообразования.2012.№2.(6).[Электронныйресурс]:http://sibsedu.kspu.ru/upl/6/bogdashina.pdf (Дата обращения: 09.03.2016).С.
10.137собственного опыта является ситуация А. Беггс. Женщины-аутиста, владеющаянавыками письма, анализирует собственные способности и говорит о том, чтоусиленное тактильное взаимодействие с окружающими вещами, представлениевнешнего мира посредством «пространственной карты», оказывается способомее восприятия мира. При этом такой способ восприятия накладываетограничениена совершение действий, которые основаны на выстраиванииопределенной последовательности: приготовление пищи, одевание платья,говорение.
Трудности возникают с выполнением заданий, которые требуютнеобходимойпоследовательностидействийвнемногомернойсетивозможностей.Свой способ ориентации в мире А. Беггс называет «пространственныммышлением» и подчеркивает, что оно не основано на визуальном восприятии:«Пространственное мышление – метод организации вещей в моем сознании. Онне визуальный (хотя многие люди думают, что визуальное и пространственноеявляютсясинонимами) <…>этодругойспособмысли,которыйнеориентирован на представление чего-либо».219 Организация вещей в опытеБеггс представляет ее попытку упорядочить хаотичное восприятие иустановить смысл, по которому она может ориентироваться.Таким образом, аутист в разных вариациях стремится организоватьсобственный субъективный опыт.
Такая организация выступает способомсправиться с хаотичным, «сорным» и неконтролируемым восприятием. Приэтом важно помнить, что негативным проявлением упорядочивания опытаявляется стремление аутиста к стереотипному поведению. На эту проблему вчастности обращает внимание Т. Питерс: «Чем меньше стереотипных моделейв поведении людей с аутизмом… тем выше их шансы на интеграцию в219Beggs A. Being a spatial thinker / Stone F. Autism: The Eighth Colour of the Rainbow.
–London, Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers, 2004. P. 279.138обществе». 220 Опасность состоит в том, что аутист не может адаптироваться кразным ситуациям при создании собственного порядка. Так, аутист стремитсяориентироваться в мире исключительно по тем значениям, которые онизначально создал. В этой связи Т. Питерс описывает шаблонное восприятиевещи у мальчика-аутиста, который видя тележку, с которой ходил с мамой вмагазин,связываетустановленногопредметпорядкаименносознаниясэтимоказываетсяпоходом.дляНарушениетакогочеловекаболезненным.Обостреннаяфиксируемоечувствительностьзнаковоеопределенноеприаутизмепространство.порождаетжесткоЭто,угодно,еслимикрокосм субъективности – пространство выстраивается вокруг вещей.
Ононе совпадает с социальным символическим порядком, выражает борьбу аутистас неупорядоченным и враждебным на уровне чувств миром. Таким образом,при упорядочивании и структурировании опыта именно имеющая свои пределывещь для аутиста оказывается необходимой не в силу признанных за нейценностных качеств, а в силу самой потребности аутиста упорядочивать своидействия при ее неизменном символическом и предметном присутствии.Установлениепредметногопорядкаиупорядочиваниепространстваоказывается крайне важными.221 Травматичным стратегиям складываниясубъективности в опыте аутиста противопоставлено непрерывное утверждениесубъекта на уровне создания им собственного порядка.Однако, важно заметить, что при создании устойчивого символическогопорядкаиограничениихаотичногоопытапроисходитпереходоттравматичной субъективности к «собранному» субъекту.
Вместе с этим, на220Питерс Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию.– СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999. [Электронный ресурс]:http://www.psyinst.ru/library.php?part=article&id=2362 (Дата обращения: 09.03.2016).221Ср.: «Топо-графия и топо-логика открывают конкретную логику истины местатаким образом, что хранение места возвышается до представления о хранениисуществования». (Грякалов А.А. Письмо и событие.
Эстетическая топографиясовременности. – СПб.: Наука, 2004. С. 12).139уровнепреодоления«сорноговосприятия»возникаетопасностьстереотипизации в действиях, которая не позволяет аутисту адаптироваться кизменениям в окружающем мире, когда прежняя структура перестает работать.Аутист устанавливает собственные границы субъективности, отделяющие егоот Другого, и минимизирует его вторжение через создание жесткого порядка.При этом феномен Другого для аутиста раскрывается не только на сенсорномуровне, но и на символическом: при ограничении многообразия социальныхотношений важную роль играет феномен избегания другого человека. Другойдля аутиста представляет собой опасность, угрозу распадения его Я.Ж.
Лакан, выявляя сложность обращения к другому человеку на Ты,объясняет эту сложность тем, что «налицо искушение приручить Другого, –Другого доисторического, того незабываемого Другого, который того и глядизастанет нас врасплох и сбросит нас с высоты своим появлением. В этом Тычудится нам какая-то защита».222 Обратим внимание, что Другой с позицииЖ. Лакана ― фигура, вызывающая страх и обращающая к поиску спасения.В опыте аутиста избегание Другого выступает сограничениемкоммуникации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
